ຄູສອນໃນວິໄສທັດ 2045

ປີ 2045 – ເຊິ່ງເປັນປີຄົບຮອບໜຶ່ງສະຕະວັດນັບຕັ້ງແຕ່ການສ້າງຕັ້ງສາທາລະນະລັດປະຊາທິປະໄຕຫວຽດນາມ – ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂີດໝາຍສຳຄັນໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ ແລະ ວັດທະນະທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຕົວແທນຂອງຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະນຳເອົາການສຶກສາຫວຽດນາມເຂົ້າສູ່ 20 ອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກ.

ໃນຂະນະທີ່ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຈະເປັນຫົວໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາແຫ່ງຊາດ - ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຊີ້ນໍາ, ບໍາລຸງລ້ຽງລັກສະນະນິໄສ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມຫວຽດນາມອີກດ້ວຍ.

ຄວາມມຸ່ງຫວັງ ດ້ານການສຶກສາຂອງ ຫວຽດນາມ ສຳລັບປີ 2045

ໃນວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິສະບັບເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ມະຕິດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນຄື: ຮອດປີ 2045, ລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຕ້ອງຢູ່ໃນ 1 ໃນ 20 ປະເທດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກໃນດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ແລະ ພາສາອັງກິດຕ້ອງກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຈຸດໝາຍສຳຄັນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິໄສທັດຍຸດທະສາດຂອງພັກສຳລັບການພັດທະນາມະນຸດ - ຊັບພະຍາກອນທີ່ສຳຄັນສຳລັບປະເທດຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ ແລະ ມີຄວາມສຸກ.

ໃນຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 71, ການສຶກສາ ຫວຽດນາມບໍ່ພຽງແຕ່ຄວນຍຶດໝັ້ນໃນທັດສະນະທີ່ວ່າ "ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນຂອງຊາດ" ແຕ່ຍັງຄວນ "ກຳນົດອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ". ເປົ້າໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ "ປະຕິຮູບຫຼັກສູດ" ຫຼື "ປັບປຸງການສອບເສັງ" ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີການບຸກທະລຸທີ່ຮອບດ້ານ: ຈາກແນວຄິດການພັດທະນາ, ກົນໄກການປົກຄອງ, ແລະ ລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້, ຈົນເຖິງພະນັກງານຄູ - ກຳລັງທີ່ກຳນົດຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາໂດຍກົງ.

ຄູອາຈານຫວຽດນາມຕ້ອງການ "ຄວາມກ້າຫານທົ່ວໂລກ ແລະ ຫົວໃຈຫວຽດນາມ."

ຮູບພາບ: ດາວ ຫງອກ ແທກ

ຮູບລັກສະນະຂອງລະບົບການສຶກສາຕິດອັນດັບໜຶ່ງໃນ 20 ອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກ

ລະບົບການສຶກສາທີ່ຕິດອັນດັບໜຶ່ງໃນ 20 ຂອງໂລກ ພາຍໃນປີ 2045 ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ຖືກວັດແທກໂດຍການຈັດອັນດັບລະດັບສາກົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງວັດແທກດ້ວຍຄຸນນະພາບຂອງພົນລະເມືອງ ແລະ ສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ມັນສ້າງຂຶ້ນອີກດ້ວຍ.

ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ນັກຮຽນຫວຽດນາມໄດ້ຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປີດກວ້າງ, ຫຼາຍພາສາ, ຫຼາຍວັດທະນະທຳ, ແລະ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນສູງ. ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ພາສາອັງກິດກາຍເປັນເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປ; ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການສາກົນ, ແລະ ເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາຫວຽດນາມຈະດຳເນີນການຕາມຮູບແບບການສຶກສາອັດສະລິຍະ: ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະມີໂປຣໄຟລ໌ການຮຽນຮູ້ທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກປັນຍາປະດິດ (AI), ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ (ການວິເຄາະການຮຽນຮູ້), ແລະ ຊັບພະຍາກອນການສຶກສາແບບເປີດ.

ຫ້ອງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນ "ຝາສີ່ດ້ານ" ອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ຍັງຂະຫຍາຍໄປສູ່ໂລກກວ້າງ - ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການ, ການປະຕິບັດ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຊຸມຊົນ, ແລະ ການກະທຳເພື່ອສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ສັງຄົມ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາ 20 ອັນດັບຕົ້ນໆບໍ່ສາມາດມີໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄໝໄດ້; ມັນຕ້ອງມີຄູສອນທີ່ໂດດເດັ່ນເຊັ່ນກັນ, ເພາະວ່າບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາໃດສາມາດເກີນຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນໄດ້.

ຄູສອນປີ 2045: ສະຕິປັນຍາ - ຄວາມຄິດສ້າງສັນ - ມະນຸດສາດ

ເພື່ອໃຫ້ບັນລຸການຈັດອັນດັບໃນ 20 ອັນດັບທຳອິດຂອງໂລກສຳລັບການສຶກສາ, ຄູອາຈານໃນປະຈຸບັນຕ້ອງປ່ຽນແປງກ່ອນ, ກ້າວໄປໄວກວ່າ, ແລະ ກ້າວທັນກັບໂລກທີ່ປ່ຽນແປງ.

ຖ້າສອງທົດສະວັດທຳອິດຂອງສະຕະວັດທີ 21 ເປັນໄລຍະເວລາແຫ່ງນະວັດຕະກໍາໃນຫຼັກສູດແລະວິທີການສິດສອນ, ໄລຍະເວລາທີ່ນໍາໄປສູ່ປີ 2045 ແມ່ນໄລຍະເວລາແຫ່ງການກໍານົດບົດບາດຂອງຄູຄືນໃໝ່. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ອອກແບບ, ຜູ້ດົນໃຈ, ແລະເພື່ອນຮ່ວມທາງໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ.

ຄູສອນໃນຍຸກສະໄໝໃໝ່ຕ້ອງເປັນ "ຜູ້ຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ", ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງອີກດ້ວຍ.

ຮູບພາບ: ດາວ ຫງອກ ແທກ

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄູສອນຍຸກໃໝ່ຕ້ອງເປັນ "ຜູ້ຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ". ການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງ. ພວກເຂົາຕ້ອງມີຄວາມຊຳນານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ແລະ ການຄິດທີ່ຂັບເຄື່ອນດ້ວຍຂໍ້ມູນ; ພວກເຂົາຕ້ອງຮູ້ວິທີການໃຊ້ AI, ຊັບພະຍາກອນການສຶກສາແບບເປີດ, ແລະ ເຄືອຂ່າຍການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍການບັນຍາຍຂອງພວກເຂົາ ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນ.

ໃນສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ຄູຕ້ອງເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການເດີນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ເນື່ອງຈາກຄວາມຮູ້ມີການປ່ຽນແປງທຸກໆມື້ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຕິດຢູ່ກັບການບັນຍາຍເກົ່າໆໄດ້ ແຕ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອເຂົ້າໃຈເຕັກໂນໂລຊີ, ປະດິດສ້າງວິທີການ, ເປັນແມ່ບົດໃນຄວາມຮູ້, ແລະ ນຳພານັກຮຽນໃຫ້ປັບຕົວເຂົ້າກັບໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງ. ຄູໃນຍຸກ 4.0 ຕ້ອງການທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຄິດແບບສหວິທະຍາ, ແລະ ທັດສະນະຄະຕິທີ່ຕັ້ງໜ້າ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄູສອນຍັງເປັນ "ຜູ້ສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນ". ນັກຮຽນໃນປະຈຸບັນບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ "ອັດແໜ້ນ"; ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາຕ້ອງການຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ກ້າຖາມຄຳຖາມ, ແລະ ທົດລອງ. ບົດຮຽນທີ່ດີແມ່ນບົດຮຽນທີ່ນັກຮຽນສາມາດໂຕ້ວາທີ, ເຮັດຜິດພາດ, ແລະ ສຳຫຼວດ. ຄູສອນຊ່ວຍນັກຮຽນ "ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ," ບໍ່ພຽງແຕ່ "ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຜ່ານການສອບເສັງ." ຄູສອນຈຳເປັນຕ້ອງບຳລຸງລ້ຽງການຄິດແບບເປີດກວ້າງ, ຊຸກຍູ້ການທົດລອງ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການປ່ຽນແປງ. ຫ້ອງຮຽນແຕ່ລະຫ້ອງຄວນກາຍເປັນ "ຫ້ອງທົດລອງ" ຂະໜາດນ້ອຍສຳລັບນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບ, ຮັບຟັງ, ແລະ ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຄູຕ້ອງເປັນ "ຜູ້ຫວ່ານແກ່ນຂອງຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດ." ເທັກໂນໂລຢີສາມາດທົດແທນວຽກງານຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດທົດແທນຄົນໃນການສອນວິທີການດຳລົງຊີວິດໄດ້. ໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ມູນແຕ່ຂາດຄວາມເມດຕາຂອງມະນຸດ, ຄູແມ່ນແປວໄຟທີ່ບຳລຸງລ້ຽງລັກສະນະ, ສິນລະທຳ, ແລະຄວາມຮັກ. ເໜືອສິ່ງອື່ນໃດ, ຄູຕ້ອງຮັກສາແປວໄຟຂອງຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດ - ເພາະວ່າບໍ່ວ່າເທັກໂນໂລຢີຈະກ້າວໄປໄກປານໃດກໍຕາມ, ມີພຽງຄວາມຮັກ, ຄວາມເມດຕາ, ແລະຕົວຢ່າງທີ່ສວຍງາມຂອງຄູເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສຳຜັດຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ແລະສຸດທ້າຍ, ຄູສອນຫວຽດນາມຕ້ອງການ "ຄວາມກ້າຫານທົ່ວໂລກ ແລະ ຫົວໃຈຫວຽດນາມ" - ການສອນດ້ວຍວິທີການທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ພາສາສາກົນ, ແຕ່ຍັງປູກຝັງຄວາມພາກພູມໃຈໃນຊາດ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະຮັບໃຊ້ປະເທດຊາດໃຫ້ນັກຮຽນ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ - ພື້ນຖານສຳລັບຄູສອນວິຊາຊີບ.

ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໃນວັນທີ 12 ມິຖຸນາ 2025, ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026, ເຊິ່ງເປັນຂີດໝາຍປະຫວັດສາດສຳລັບຂະແໜງການນີ້. ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຢືນຢັນວິຊາຊີບຄູວ່າເປັນອາຊີບທີ່ເປັນເອກະລັກ ແລະ ເປັນມືອາຊີບສູງ, ໄດ້ຮັບຄວາມນັບຖືຈາກສັງຄົມ, ໂດຍລັດຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ, ລາຍໄດ້, ແລະ ໂອກາດໃນການພັດທະນາອາຊີບ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ມະຕິເລກທີ 71 ປະກອບເປັນສອງເສົາຄໍ້ານະໂຍບາຍຂະໜານກັນຄື: ດ້ານໜຶ່ງແມ່ນຂອບກົດໝາຍເພື່ອປົກປ້ອງ ແລະ ພັດທະນາຄູ; ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ນວິໄສທັດຍຸດທະສາດສຳລັບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຊື່ສຽງ ແລະ ລາຍໄດ້ຂອງພະນັກງານຄູ.

ທັງສອງຝ່າຍມີເປົ້າໝາຍຮ່ວມກັນຄື: ເພື່ອນຳເອົາຄູກັບຄືນສູ່ຈຸດໃຈກາງຂອງນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາ, ແລະ ເພື່ອຮັບຮູ້ວ່າການລົງທຶນໃນຄູແມ່ນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດ.

ລະບົບນິເວດການສຶກສາສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງຄູອາຈານ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວິໄສທັດປີ 2045 ບັນລຸຜົນສຳເລັດ, ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູແຕ່ລະຄົນ, ລະບົບນິເວດການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງຄູ:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄວນມີນະໂຍບາຍການໃຫ້ເງິນເດືອນທີ່ພຽງພໍ ແລະ ການຍົກຍ້ອງການປະກອບສ່ວນຂອງຄູ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຊົນນະບົດ.

ອັນທີສອງ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເປັນປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ສ້າງສັນ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເສລີ.

ອັນທີສາມ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ຄູອາຈານໄດ້ສຶກສາ, ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ, ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກງານການສອນໃນບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ອັນທີສີ່, ຄວນມີລະບົບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານສາກົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມາດຕະຖານສຳລັບຄູໃນບັນດາປະເທດທີ່ກ້າວໜ້າ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm