TP - ເຖິງແມ່ນວ່າມີ 75 ສາຂາວິຊາໃນ microcircuits semiconductor (ຟີຊິກ, ກົນຈັກ, ວິທະຍາສາດ ວັດສະດຸ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ...), ອີງຕາມຜູ້ນໍາຂອງວິທະຍາໄລ, ການເປີດທີ່ສໍາຄັນສິດທິໃນການ microcircuits semiconductor ບໍ່ແມ່ນງ່າຍດາຍ. ເນື່ອງຈາກວ່າຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂ, ຂັ້ນຕອນ, ຂັ້ນຕອນການເປີດສາຂາໃຫຍ່, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງມີ PhD ທີ່ເຫມາະສົມໃນ microcircuits semiconductor ເພື່ອຈະສາມາດເປີດສາຂາໃຫຍ່ນີ້ໄດ້.
TP - ເຖິງແມ່ນວ່າມີ 75 ສາຂາວິຊາໃນ microcircuits semiconductor (ຟີຊິກ, ກົນຈັກ, ວິທະຍາສາດວັດສະດຸ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ...), ອີງຕາມຜູ້ນໍາຂອງວິທະຍາໄລ, ການເປີດທີ່ສໍາຄັນໃນ microcircuits semiconductor ບໍ່ແມ່ນງ່າຍດາຍ. ເນື່ອງຈາກວ່າຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂ, ຂັ້ນຕອນ, ຂັ້ນຕອນການເປີດສາຂາໃຫຍ່, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງມີ PhD ທີ່ເຫມາະສົມໃນ microcircuits semiconductor ເພື່ອຈະສາມາດເປີດສາຂາໃຫຍ່ນີ້ໄດ້.
ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.ເຈີ່ນກົງຮົ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນໄຊງ່ອນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະສະເພາະ semiconductor microcircuit ເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າມີການເປີດສາຂາ semiconductor microcircuit ຕາມກົດລະບຽບຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ , ຕ້ອງມີປະລິນຍາເອກໃນສາຂາ semiconductor microcircuit ທີ່ຖືກຕ້ອງ. ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງລໍຖ້າອີກ 10 ປີເພາະວ່າລໍຖ້າການຝຶກອົບຮົມ.
ຕໍ່ກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ, ຫົວໜ້າກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ຢືນຢັນວ່າ ຖ້າຊື່ຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ semiconductor ຖືກຕ້ອງ, ຈະຕ້ອງອີງໃສ່ບັນຊີບັນດາຂະແໜງອຸດສາຫະກຳທົດລອງທີ່ກະຊວງໄດ້ປະກາດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີການຕັດສິນໃຈໃໝ່ທີ່ຈະເພີ່ມອຸດສາຫະກຳທົດລອງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ແຫ່ງມີລະບຽບການຂອງຕົນເອງ, ໂດຍສະເພາະອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາທົດລອງອຸດສາຫະກໍາເປີດຢູ່ນອກບັນຊີລາຍຊື່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆຈໍາເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາ.
ຕາມທ່ານ Do Tien Thinh ແລ້ວ, ເພື່ອບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຂະແໜງ semiconductor, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງອາຈານ. ປະຈຸບັນ, ຄູອາຈານຂອງຫວຽດນາມສ່ວນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດ “ໜ້າທີ່” ທີ່ວິສາຫະກິດໄດ້ວາງອອກ.
ທ່ານ Do Tien Thinh, ຮອງຫົວໜ້າສູນປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ (NIC), ກະຊວງການເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈາກທິດທາງຍຸດທະສາດຂອງລັດຖະບານ, ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ຫວຽດນາມ ຈະຖືເອົາໄລຍະການອອກແບບເປັນຫຼັກ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບເພື່ອຮັບໃຊ້ຕະຫຼາດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ອັນທີສອງ, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບການປະກອບ, ການທົດສອບແລະການຫຸ້ມຫໍ່ (ATP). ທີມງານນີ້ແມ່ນສາຂາສົ່ງອອກແຮງງານ, ເປັນສາຂາທີ່ໃຫ້ບໍລິການບັນດາບໍລິສັດ FDI ຢູ່ຫວຽດນາມ ເຊັ່ນ: Intel, AmKor ແລະບັນດາບໍລິສັດອື່ນທີ່ພວມຊຸກຍູ້ການລົງທຶນຢູ່ຫວຽດນາມ. ຂັ້ນຕອນການຜະລິດຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຫວຽດນາມ ແຕ່ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນດາໂຮງງານຕ່າງປະເທດ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂໍ້ຈຳກັດໃນປະຈຸບັນແມ່ນບັນດາອາຈານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໂດຍພື້ນຖານບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງ “ໜ້າທີ່” ຂອງວິສາຫະກິດຕ່າງປະເທດໄດ້ວາງອອກ. ສະນັ້ນ, ໃນການຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ອຸດສາຫະກຳ semiconductor, ຫວຽດນາມ ໄປຄຽງຄູ່ກັນຄື: ການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ, ການຝຶກອົບຮົມກຳມະກອນ ແລະ ນັກສຶກສາ.
ການຝຶກອົບຮົມຂ້າມແມ່ນ້ໍາ
NIC ໄດ້ສະຫນອງບາງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບອາຈານ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຂົາແມ່ນຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກບິນ. ວິທີການໃນປະຈຸບັນແມ່ນຝຶກອົບຮົມຕາມຄຳສັ່ງຂອງວິສາຫະກິດທີ່ໃຊ້ແຮງງານ. ທ່ານທ້ຽນເຍີນ ກ່າວວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ທົດລອງເຂດນ້ຳເພາະມີຫຼາຍໂຄງການ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ໂຄງການຂອງສ.ເກົາຫຼີ, ອາເມລິກາມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ລະໂຄງການກໍ່ມີຈຸດແຂງຂອງຕົນ. ຕາມທ່ານທ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ຫຼັກສູດແມ່ນມາດຕະຖານທີ່ບັນດາວິສາຫະກິດຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຕ້ອງການແຮງງານ, ເຊັ່ນ TSMC (ບໍລິສັດ semiconductor ຊັ້ນນຳຂອງໂລກຢູ່ໄຕ້ຫວັນ, ຈີນ), ໃນເວລານັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໄດ້ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານດັ່ງກ່າວເພື່ອສອນ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ NIC ພ້ອມກັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບໍລິສັດຢູ່ຫວຽດນາມ. ນັ້ນໝາຍເຖິງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານທີ່ບັນດາວິສາຫະກິດສັ່ງ. NIC ໄດ້ທົດລອງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມການຈາລະຈອນອັດສະລິຍະ, ສັ່ງໃຫ້ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ 2 ປີຢູ່ຫວຽດນາມແລະ 2 ປີເຮັດວຽກສໍາລັບບໍລິສັດ semiconductor ໃນໄຕ້ຫວັນ, ຈີນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນດາອາຈານທີ່ມີທັງຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕະຫຼາດພາກປະຕິບັດ, ເມື່ອກັບຄືນໄປສອນນັກຮຽນຢູ່ ຫວຽດນາມ ຈະຮູ້ວ່າອັນໃດເໝາະສົມກັບຕະຫຼາດທີ່ມີທ່າແຮງ. “ສິ່ງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດແມ່ນເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມນັກວິສະວະກອນ 50.000 ຄົນ ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຈົບ 5.000 ຄົນ ຫວ່າງງານແມ່ນບໍ່ເປັນຫຍັງ, ສະນັ້ນ, ການແກ້ໄຂຢ່າງໜັກແໜ້ນແມ່ນຕ້ອງໄປເຮັດວຽກກັບສະຖານທີ່ທີ່ມອບໝາຍໄວ້. ຕົວຢ່າງຄື: ນະຄອນ ດ່າໜັງ ເຮັດວຽກກັບບັນດາວິສາຫະກິດກະກຽມລົງທຶນຢູ່ທີ່ນີ້, ມີຕຳແໜ່ງງານ ແລະ ທັກສະໃດແດ່ຕ້ອງລົງທຶນກະກຽມການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແທດເໝາະກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ກະກຽມເວລາ. ວິເຄາະ.
ສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ຜູ້ຕາງຫນ້າ NIC ເຊື່ອວ່າມັນຈໍາເປັນຕ້ອງແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມເຊັ່ນ: ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະສາມາດເອົາຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນ (9 ເດືອນຫຼືຫນ້ອຍກວ່າ) ເພື່ອປ່ຽນທັນທີແລະ NIC ແມ່ນສຸມໃສ່ກຸ່ມນີ້. ກຸ່ມນີ້ເຮັດວຽກໃຫ້ບັນດາບໍລິສັດຢູ່ຫວຽດນາມທີ່ຕ້ອງການຄົນງານຫຼາຍ. ກຸ່ມທີສອງແມ່ນການຝຶກອົບຮົມໃນໄລຍະຍາວ, ວຽກງານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເພື່ອຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະອາຈານສອນ. ຄວນມີຫ້ອງທົດລອງ ແລະທຶນການສຶກສາຫຼາຍຂື້ນສຳລັບນັກຮຽນ. ລັດຖະບານຕ້ອງການສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນ. ນະໂຍບາຍສະເຫມີມີຄວາມຊັກຊ້າ, ແຕ່ສັນຍານທີ່ດີໃນປະຈຸບັນແມ່ນວ່າທຸລະກິດແລະມະຫາວິທະຍາໄລດໍາເນີນການດ້ວຍຕົນເອງເມື່ອພວກເຂົາເຫັນຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ. ອີກສັນຍານໜຶ່ງແມ່ນມະຕິເລກທີ 57 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານວິທະຍາສາດ, ມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ. ລວມທັງນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນໂຮງງານ semiconductor. ທ່ານທ້ຽນເຍີນຕີລາຄາວ່າ, ຫວຽດນາມມີຄວາມຫວັງ ແລະ ພວມໄປໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ຈະໄວຫຼືຊ້ານັ້ນແມ່ນຂຶ້ນກັບການໜູນຊ່ວຍແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຂອງລັດຫຼາຍປານໃດ ແລະ ສາມາດຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືກັບບັນດາປະເທດໄດ້ດີປານໃດ.
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
![[ຮູບພາບ] ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເຂົ້າຮ່ວມສະເຫຼີມສະຫຼອງ 50 ປີແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ ແລະ ພະລັງງານແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/21/bb0920727d8f437887016d196b350dbf)
![[VIDEO] 50 ປີ Petrovietnam: ຮັກສາມໍລະດົກ, ສ້າງພະລັງງານແຫ່ງຊາດ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
(0)