ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູສອນ ຮ່າໂນ້ຍ ກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດເປັນເວລາຫຼາຍເດືອນແລ້ວ.
ສິ່ງຕ່າງໆກຳລັງຍາກຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.
ນາງ ເຈິ່ນເຟືອງລຽນ, ນັກສຶກສາປີທີສອງ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູ ຮ່າໂນ້ຍ, ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ເຊັນຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ຈະເຮັດວຽກໃນຂະແໜງ ການສຶກສາ ເພື່ອໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດປະຈຳເດືອນ 3.63 ລ້ານດົ່ງ ຈາກງົບປະມານຂອງລັດຖະບານ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຄ່າຮຽນສຳລັບພາກຮຽນທຳອິດຂອງປີທຳອິດຂອງນາງເກືອບໜຶ່ງປີກ່ອນ, ນັກຮຽນຄົນນີ້ກໍ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານການເງິນຕື່ມອີກ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສຳລັບ Lien ເພາະວ່າຄອບຄົວຂອງນາງຢູ່ໃນສະຖານະການທາງດ້ານການເງິນທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. "ມັນແມ່ນຍ້ອນເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດທີ່ຂ້ອຍເລືອກທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງ ດ້ານການເງິນ ຂອງຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ," Lien ກ່າວ.
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງ ເຈິ່ນເຟືອງລຽນ ຍັງເປັນສະຖານະການທົ່ວໄປຂອງນັກສຶກສາຢູ່ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ. ອີງຕາມດຳລັດ 116, ນັບແຕ່ປີ 2021 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຈະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ 100% ຈາກລັດ, ພ້ອມກັບເງິນ 3.63 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນສຳລັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດ.
ທຶນນີ້ແມ່ນໄດ້ມາຈາກງົບປະມານຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ກະຊວງ, ແລະ ຂະແໜງການຕ່າງໆ, ໂດຍຜ່ານຂໍ້ຕົກລົງການເຮັດສັນຍາກັບໂຮງຮຽນ. ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນປະຈຳປີສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູແມ່ນກຳນົດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET).
ນະໂຍບາຍນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຫຼາຍຄົນຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດນີ້.
ໂດຍອະທິບາຍເຖິງຄວາມລ່າຊ້າໃນການຈ່າຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດຂອງນັກສຶກສາ, ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ກ່າວວ່າສະຖານະການນີ້ເກີດຈາກຄຳສັ່ງຝຶກອົບຮົມທີ່ອອກໂດຍທ້ອງຖິ່ນພາຍໃຕ້ດຳລັດ 116 ແລະອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງໃນການຈັດສັນເງິນທຶນ.
ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນລັງເລທີ່ຈະອອກຄຳສັ່ງ ເພາະວ່ານະໂຍບາຍນີ້ກຳນົດວ່າຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຕ້ອງເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຈ່າຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຄືນ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ບໍ່ມີກົນໄກຜູກມັດລະຫວ່າງນັກສຶກສາ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ ແລະ ກັບບ້ານແລ້ວ, ນັກສຶກສາຍັງຕ້ອງໄດ້ສອບເສັງເຂົ້າລັດຖະກອນຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງມະຫາດໄທ, ແລະ ບໍ່ມີການຮັບປະກັນຄວາມສຳເລັດ.
ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມໂຄງການສຳລັບຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ຮູບພາບ: ເຕັງ ທັນ)
ອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ
ອີງຕາມບົດລາຍງານທີ່ຜ່ານມາທີ່ສົ່ງຕໍ່ລັດຖະບານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມລະບຸວ່າອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ ຫຼື ໜ້າທີ່ຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນກວມເອົາພຽງແຕ່ 17.4% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດທີ່ລົງທະບຽນຮຽນ ແລະ 24.3% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດທີ່ລົງທະບຽນຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍ.
ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນເພື່ອຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍແມ່ນ 30,807 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນທ້ອງຖິ່ນທີ່ອອກຄຳສັ່ງແມ່ນ 1,928 ຄົນ ແລະ ການມອບໝາຍໜ້າວຽກແມ່ນ 5,563 ຄົນ. ໃນ 63 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນມີ 23 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນໄດ້ປະຕິບັດການມອບໝາຍໜ້າວຽກ ແລະ ການອອກຄຳສັ່ງຕົວຈິງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ຈຳນວນນັກສຶກສາພາຍໃຕ້ໂຄງການ "ການຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ", ເຊິ່ງໄດ້ຮັບທຶນຈາກງົບປະມານຂອງລັດ (ຜ່ານກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ກວມເອົາ 75.7% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນສຳລັບນະໂຍບາຍ ແລະ 82.6% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນ. ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າວິທີການສັ່ງ/ມອບໝາຍ/ປະມູນສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຂອບເຂດ ແລະ ປະສິດທິຜົນທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນດຳລັດ 116.
ມີສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ 6 ແຫ່ງທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຈາກທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃກ້ຄຽງ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຈ່າຍຄ່າທຳນຽມ ຫຼື ໄດ້ຈ່າຍພຽງແຕ່ສ່ວນໜ້ອຍໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ, ລວມທັງ 2 ສະຖາບັນຫຼັກຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.
ສິ່ງນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການສະໜອງທຶນສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ, ແລະ ສ້າງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຜ່ານກົນໄກທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍ/ມອບໝາຍ/ໄດ້ຮັບການສະເໜີລາຄາ ແລະ ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.
ໃນແຕ່ລະປີ, ກະຊວງການເງິນຈັດສັນເງິນທຶນພຽງແຕ່ປະມານ 54% ທີ່ຕ້ອງການສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຢູ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຄູພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາທິການແລະຝຶກອົບຮົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ເງິນທຶນສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຈຶ່ງມີຄວາມລ່າຊ້າສະເໝີເມື່ອທຽບກັບແຜນການຝຶກອົບຮົມ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຄູແລະນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ເນື່ອງຈາກການພັດທະນາທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນສະພາບຊັບພະຍາກອນ, ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງໃນນະໂຍບາຍການເງິນດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດແຄນເງິນທຶນພຽງພໍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູໂດຍຜ່ານການມອບໝາຍ/ມອບໝາຍໜ້າວຽກ/ຂະບວນການປະມູນ.
ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ວິທີການໃນການສັ່ງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າວຽກຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງກັນໃນເອກະສານທາງກົດໝາຍ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຄຳສັ່ງ/ມອບໝາຍໜ້າວຽກ/ປະມູນຈະໄດ້ຮັບທຶນຈາກງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບແລ້ວ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ສາມາດຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນໄດ້.
ອັນທີສອງ, ການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນແກ່ນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຈາກທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍງົບປະມານຂອງລັດ, ເພາະວ່າເງິນທຶນທ້ອງຖິ່ນຄວນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຮັບປະກັນເປົ້າໝາຍການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນນັ້ນເທົ່ານັ້ນ.
ຂໍ້ເສຍອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການໃນການຮັບສະໝັກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສິດທິໃນການຈ້າງງານ ຫຼື ບຸລິມະສິດໃນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນລັງເລທີ່ຈະຈັດສັນທຶນເພື່ອການສະໜັບສະໜູນໂດຍບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງພຽງພໍຕໍ່ການຊີ້ນຳ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ອົງການຕ່າງໆໃນທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນໃຫ້ນຳພາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມໂຄງການສັ່ງຝຶກອົບຮົມ.
ຈ່າຍເງິນໃຫ້ນັກຮຽນໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້.
ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນເງິນອຸດໜູນການດຳລົງຊີວິດ, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນມິງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ, ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນຕ້ອງດຳເນີນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຮ່ວມກັນ.
ສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ມາຈາກພື້ນຖານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນບາງສ່ວນລ່ວງໜ້າຈາກຊັບພະຍາກອນຂອງຕົນເອງ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄາດວ່າຈະຈ່າຍເງິນໃຫ້ໃນອາທິດໜ້າ. ເມື່ອເງິນມີແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະຈ່າຍເງິນໃຫ້ນັກສຶກສາໂດຍໄວ.
ການສັ່ງຊື້ໃນທ້ອງຖິ່ນແມ່ນວາງໄວ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
ໃນການຍື່ນສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ກ່ຽວກັບການດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຫຼາຍມາດຕາຂອງດຳລັດສະບັບເລກທີ 116 ທີ່ຄວບຄຸມນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນສຳລັບຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຮັກສາວິທີການມອບໝາຍໜ້າວຽກ ແລະ ການມອບໝາຍການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສະເໜີວ່າທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິ່ງນີ້, ແຕ່ຄວນເຮັດແນວນັ້ນໂດຍອີງຕາມເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບລັດຖະດຳລັດຂອງລັດຖະບານ ສະບັບເລກທີ 32, ເຊິ່ງກຳນົດການມອບໝາຍໜ້າທີ່, ການສັ່ງ ຫຼື ການປະມູນສຳລັບການສະໜອງຜະລິດຕະພັນ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະໂດຍນຳໃຊ້ເງິນທຶນງົບປະມານຂອງລັດຈາກແຫຼ່ງລາຍຈ່າຍທີ່ເກີດຂຶ້ນເປັນປະຈຳ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເຊື່ອວ່າລະບຽບການນີ້ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງງົບປະມານຂອງລັດໃນການຮັບປະກັນການສະໜອງທຶນສຳລັບນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຕາມລະບົບການຈັດສັນງົບປະມານ.
ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມພາຍໃຕ້ກະຊວງ ແລະ ອົງການສູນກາງແມ່ນໄດ້ຮັບທຶນຈາກງົບປະມານສູນກາງ, ໃນຂະນະທີ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມພາຍໃຕ້ລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນແມ່ນໄດ້ຮັບທຶນຈາກລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ.
"ລະບຽບການນີ້ຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູຈະໄດ້ຮັບທຶນສະໜັບສະໜູນຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ເຊິ່ງລົບລ້າງສະຖານະການໃນປະຈຸບັນທີ່ນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູບໍ່ໄດ້ຮັບ ຫຼື ຊັກຊ້າໃນການໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນ."
"ໃນເວລາດຽວກັນ, ລະບຽບການນີ້ຍັງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ຕ້ອງການສັ່ງຊື້ການຝຶກອົບຮົມຈາກສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມອື່ນໆທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງກວ່າ," ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມລະບຸ.
ເລື່ອນການເກັບຄ່າຮຽນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
ຕົວແທນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນລະບຸວ່າ ມີນັກສຶກສາເກືອບ 1,600 ຄົນໃນສາມກຸ່ມໄດ້ລົງທະບຽນເພື່ອຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍພາຍໃຕ້ດຳລັດ 116. ສຳລັບແຕ່ລະກຸ່ມ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສົ່ງຂໍ້ມູນໄປຫາຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນແຂວງ ແລະ ນະຄອນຫຼວງ, ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ຕອບສະໜອງ.
ໃນປີ 2021, ມີພຽງແຕ່ Long An ແລະ Ninh Thuan ເທົ່ານັ້ນທີ່ປະກາດຄໍາສັ່ງສໍາລັບນັກຮຽນ 34 ຄົນ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບງວດທໍາອິດຂອງຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດໍາລົງຊີວິດ ແລະ ກໍາລັງຈະໄດ້ຮັບງວດທີສອງ. ໃນປີ 2022 ແລະ 2023, Long An ຍັງໄດ້ສົ່ງແຈ້ງການຄໍາສັ່ງ ແລະ ກໍາລັງດໍາເນີນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປເພື່ອຈ່າຍຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດໍາລົງຊີວິດສໍາລັບນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້.
ສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຍັງເຫຼືອ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສົ່ງຕໍ່ກໍລະນີດັ່ງກ່າວໄປຍັງອົງການຄຸ້ມຄອງ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເພື່ອຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. “ໃນໄລຍະສາມປີຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ປະຈຸບັນມີນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 1,500 ຄົນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ,” ຕົວແທນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນກ່າວ.
ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆກຳລັງເຮັດຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ, ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເລື່ອນການເກັບຄ່າຮຽນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກສຶກສາ, ພ້ອມທັງສືບຕໍ່ຍື່ນຂໍ້ສະເໜີຕໍ່ອົງການປົກຄອງ.
(ທີ່ມາ: ໜັງສືພິມ ຫງວ໋ຽນ ລາວດົງ)
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)