ການຫັນປ່ຽນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການເຄື່ອນໄຫວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນໜ້າທີ່ ທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ຍຸດທະສາດສຳລັບແຂວງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການກຳນົດທິດທາງການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ; ແລະ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.
"ຈຸດໄຟ" ຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນຮູ້ທີ່ສ້າງສັນ.
ບົດຮຽນຄະນິດສາດສຳລັບຊັ້ນປ.5A6 ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເລດັງເຟືອງ (ຕາແສງຮືງຮ່າ, ແຂວງຮືງອຽນ) ໃນປັດຈຸບັນມີຄວາມໜ້າຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມການໂຕ້ຕອບ ແບບດິຈິຕອນ ທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ກ່ອນໜ້ານີ້ຖືວ່າເປັນວິຊາທີ່ຕ້ອງການຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນສູງດ້ວຍຕົວເລກແຫ້ງໆ ແລະ ການຄິດໄລ່, ຄະນິດສາດໄດ້ກາຍເປັນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ ຍ້ອນການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ຊ່ວຍ AI ແລະ ເກມໂຕ້ຕອບ "ການຖອດລະຫັດຕົວເລກລຶກລັບ". ນາງ ເຈິ່ນທິວຽດຮວາ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເລດັງເຟືອງ, ໄດ້ປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດເຂົ້າໃນປິດສະໜາຄະນິດສາດໂດຍໃຊ້ຊອບແວ Quizizz. ເມື່ອໃດກໍຕາມທີ່ໂທລະສັບຂອງນາງ ຮວາ ຍ້າຍໄປທີ່ກະດານຕອບຂອງນັກຮຽນ, ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ຈະສະແດງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບກະດານອັດສະລິຍະຂອງຫ້ອງຮຽນໃນທັນທີ.
ທ່ານນາງ Hoa ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ນຳໃຊ້ AI ເພື່ອສ້າງແຜນການສອນດິຈິຕອນເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ນອກເໜືອໄປຈາກເຄື່ອງມື ChatGPT ເຊິ່ງນາງໄດ້ໃຊ້ມາຕັ້ງແຕ່ປີ 2024, ປະຈຸບັນນາງຍັງໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນ ແລະ ເຄື່ອງມືອື່ນໆເຊັ່ນ Canva, Google Flow, ແລະ Quizizz ເພື່ອສ້າງວິດີໂອ, ຄຳຖາມແບບໂຕ້ຕອບ, ແລະ ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍ.
ທ້າວ ເຈິ່ນ ຫືວຟາດ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.5A6, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ທຸກໆບົດຮຽນທີ່ລວມເອົາເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ຈະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບລາວ. ລາວບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ປະສົບກັບເຕັກໂນໂລຊີໃນແບບທີ່ມ່ວນຊື່ນ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດອີກດ້ວຍ.
ອີງຕາມທ່ານ ຮວ່າງ ຫືວ ຮຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລ ແດັ້ງ ເຟືອງ, ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນຈະມີ 28 ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນ. ເພື່ອຮັບປະກັນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ພຽງພໍສຳລັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ AI ໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຕິດຕັ້ງຄອມພິວເຕີ ແລະ ໂທລະພາບສະຫຼາດໃຫ້ແກ່ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດ; ພັດທະນາແຜນການ, ຈັດການຝຶກອົບຮົມສຳລັບຄູ, ແລະ ມອບໝາຍໜ້າວຽກໃຫ້ແຕ່ລະລະດັບຊັ້ນຮຽນ. ເປົ້າໝາຍຂອງໂຮງຮຽນສຳລັບປີຮຽນນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຢ່າງໜ້ອຍ 30 ສະບັບ (ວິດີໂອ, ປຶ້ມອີເລັກໂທຣນິກ, ການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກ). ແຕ່ລະລະດັບຊັ້ນຮຽນຈະມີເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຢ່າງໜ້ອຍ 6 ສະບັບໂດຍໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ໃນການອອກແບບບົດຮຽນ; ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ນຳໃຊ້ຫໍສະໝຸດດິຈິຕອນ ແລະ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຈາກກະຊວງ ແລະ ກົມຕ່າງໆພ້ອມໆກັນ.
ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຖົ໋ງເຍິດ (ຕາແສງຮຶງຮ່າ), ປັນຍາປະດິດ (AI) ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນທ່າອ່ຽງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ສຳຄັນສຳລັບນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາອີກດ້ວຍ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຄູອາຈານສ່ວນໃຫຍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ AI ໃນການອອກແບບບົດຮຽນ, ການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ການສ້າງແບບທົດສອບ, ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ແລະ ການປະເມີນຜົນນັກຮຽນ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງຊາດ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ເມື່ອນຳໃຊ້ AI ໃນກິດຈະກຳການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດເງື່ອນໄຂພື້ນຖານສາມຢ່າງ, ສະຫຼຸບໂດຍ "ສາມ C": ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ແຂງແຮງ (ໝາຍເຖິງເວທີດິຈິຕອນທີ່ໝັ້ນຄົງ, ລະບົບດິຈິຕອນ, ແລະ ອຸປະກອນ ແລະ ເຄື່ອງມືທີ່ພ້ອມສຳລັບການນຳໃຊ້ AI); ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ (ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ແລະ ພະນັກງານຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ມີຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ); ແລະ ນະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄູອາຈານນຳໃຊ້ AI ຢ່າງປອດໄພ ແລະ ຖືກຕ້ອງ.
ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງ AI ສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ໃນ "ສາມ T": ການປະຫຍັດ (ຄູສາມາດປະຫຍັດເວລາ, ຄວາມພະຍາຍາມ, ແລະເງິນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກໍາການສຶກສາ); ການພົວພັນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ, ແລະລະຫວ່າງນັກຮຽນເອງ; ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບແຕ່ງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເພາະວ່າເນື້ອຫາທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ AI ສາມາດປັບໄດ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນຕາມຄວາມສາມາດແລະຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.
ຕາມທ່ານນາງ ໂດທິທູເຮືອງ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງຮືງຮ່າ, ການກຳນົດວ່າການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນເປັນໜ້າວຽກຫຼັກ, ຕາແສງໄດ້ຊີ້ນຳໂຮງຮຽນໃຫ້ສືບຕໍ່ນຳໃຊ້ຊອບແວການຮຽນຮູ້ອັດສະລິຍະ ແລະ ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ໃນການສອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອເພີ່ມຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ປະສິດທິພາບດ້ານການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມແກ່ຄູອາຈານເປັນປະຈຳ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄໝ; ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສ້າງຮູບແບບການສອນໃໝ່ທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມນັກຮຽນ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ປັນຍາປະດິດກຳລັງນຳເອົາຄວາມມີຊີວິດຊີວາໃໝ່ມາສູ່ຂະແໜງການສຶກສາໃນແຂວງ Hung Yen, ເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ນະວັດຕະກຳທີ່ຄົບຖ້ວນໃນວິທີການສິດສອນ, ການທົດສອບ, ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຄາດຫວັງເຫຼົ່ານີ້ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ເຊິ່ງຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ AI ກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ໂດຍແນໃສ່ລະບົບການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ເປັນຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ ເຊິ່ງຊ່ວຍເສີມສ້າງຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສົ່ງເສີມຄົນລຸ້ນໃໝ່ທີ່ເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ ແລະ ພົນລະເມືອງໂລກ.
ການເປັນແມ່ບົດໃນເຕັກໂນໂລຊີ
ໂດຍການແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງນາງກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງການນຳໃຊ້ AI ໃນໂຮງຮຽນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຮົ່ງ ຊາດ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຖົ໋ງເຍິດ, ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼັກສາມຢ່າງທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ. ທຳອິດ, ມັນຍາກທີ່ຈະຄວບຄຸມເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ມູນ ເພາະວ່າປະລິມານຄວາມຮູ້ທີ່ AI ໃຫ້ນັ້ນອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ມັນສາມາດນຳໄປສູ່ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່ຖືກກວດສອບ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນສຳລັບນັກຮຽນ. ອັນທີສອງ, ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ໂດຍສະເພາະກັບນັກຮຽນທີ່ໃຊ້ AI ຫຼາຍເກີນໄປເພື່ອເຮັດບົດຝຶກຫັດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍບໍ່ມີການຄິດຢ່າງມີວິຈານ; ຄູອາຈານທີ່ບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການປະເມີນຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ສາມາດປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່. ອັນທີສາມ, ມັນຍາກທີ່ຈະຍັບຍັ້ງຄູອາຈານ; ຖ້າພວກເຂົາໃຊ້ AI ຫຼາຍເກີນໄປ ແລະ ຄັດລອກເນື້ອຫາທັງໝົດທີ່ເຄື່ອງມືສະໜອງໃຫ້, ມັນຈະເປັນອຸປະສັກຕໍ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເມື່ອປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດຂໍ້ກຳນົດຫຼັກສາມຢ່າງສຳລັບການນຳໃຊ້ AI ໃນການສອນ. ອັນທຳອິດແມ່ນ "ຄວາມຖືກຕ້ອງ" - ມັນຕ້ອງຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມີເນື້ອໃນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໃນເວລາທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຕໍ່ໄປແມ່ນ "ຄວາມພຽງພໍ" - ມັນຕ້ອງຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງເໝາະສົມ, ຫຼີກລ່ຽງການຄັດລອກເນື້ອຫາທັງໝົດທີ່ສະໜອງໃຫ້ໂດຍ AI. ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຄວນໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການກວດສອບ, ແລະ ການອ້າງອີງ, ບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງຄວາມຮູ້ພຽງຢ່າງດຽວ ແລະ ຢ່າງແທ້ຈິງ. ສຸດທ້າຍ, ມີ "ຈັນຍາບັນ," ເຊິ່ງລວມມີຈັນຍາບັນຂອງຄູ, ຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ, ແລະ ຈັນຍາບັນດິຈິຕອນໃນການນຳໃຊ້ເວທີເຕັກໂນໂລຊີ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຮົ່ງ ຊາດ ຢືນຢັນວ່າ ເຖິງວ່າຈະມີຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ແຕ່ AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນຕຳແໜ່ງຂອງຄູອາຈານໄດ້, ເພາະວ່າເທັກໂນໂລຢີເປັນພຽງເຄື່ອງມືເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າຄູອາຈານຮູ້ວິທີການນຳໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ເຂົາເຈົ້າຈະທົດແທນຕົນເອງດ້ວຍລຸ້ນທີ່ດີທີ່ສຸດ - ລຸ້ນຂອງຄູສອນທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ນຳພາ, ປົດປ່ອຍຕົນເອງຈາກວຽກງານ ແລະ ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານເພື່ອສຸມໃສ່ການສ້າງແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນ. ການເປັນແມ່ບົດໃນເທັກໂນໂລຢີ, ການເຂົ້າໃຈຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຫຼັກການດ້ານຈັນຍາບັນຂອງມັນເມື່ອໃຊ້ AI, ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ "ແຂນສະໜັບສະໜູນ" ນີ້ເພີ່ມປະສິດທິພາບສູງສຸດໂດຍບໍ່ກາຍເປັນ "ດາບສອງຄົມ", ເຊິ່ງຂັດຂວາງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງຄົນລຸ້ນຫຼັງ.
ດຣ. ຫງວຽນ ວຽດ ຮຸຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮືງອຽນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ, ໃນຕົ້ນປີຮຽນ 2025-2026, ພະແນກໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບໃນຫົວຂໍ້ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນສຳລັບທຸກລະດັບການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນ AI ຫຼາຍຢ່າງໃນການອອກແບບບົດຮຽນ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ; ທັກສະໃນການຂຽນ "ຄຳສັ່ງ" (ຄຳສັ່ງສຳລັບການສື່ສານກັບ AI); ການອອກແບບ PowerPoint ແບບມືອາຊີບດ້ວຍ AI; ການປ່ຽນຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຮູບພາບເປັນສຽງ ແລະ ວິດີໂອ, ແລະອື່ນໆ.
ໃນປີການສຶກສາ 2025-2026, ແຂວງດັ່ງກ່າວຈະມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 753,000 ຄົນ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ 496 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ 719 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ 33 ແຫ່ງ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2 ແຫ່ງ, ແລະ ສູນການສຶກສາອາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 18 ແຫ່ງ... ອີງຕາມແຜນການ 09-KH/TU ລົງວັນທີ 23 ຕຸລາ 2025, ຂອງຄະນະກຳມະການພັກແຂວງຮືງອຽນ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ການຮັບຮອງເອົາຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ແມ່ນບັນດາວິທີແກ້ໄຂຫຼັກຂອງແຂວງເພື່ອບັນລຸມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ. ໂດຍສະເພາະ, ແຂວງຮືງອຽນ ຈະສຸມໃສ່ການສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທົດລອງຮູບແບບການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍມັນໄປທົ່ວແຂວງ. ແຂວງຮືງອຽນ ມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 100% ສຳເລັດການຫັນເປັນດີຈີຕອນພາຍໃນປີ 2030, ໃນລັກສະນະທີ່ຄົບຖ້ວນ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.
ແຂວງກຳລັງສຸມໃສ່ການສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ພ້ອມທັງການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ. ແຂວງກຳລັງສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາດິຈິຕອນ, ການສຶກສາທີ່ໃຊ້ AI, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາອັດສະລິຍະ, ໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ, ແລະ ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ເຊິ່ງຊ່ວຍຍົກສູງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ AI ສຳລັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານໃນທຸກລະດັບ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm
(0)