ນິໄສການຜັດວັນໃນໄວໜຸ່ມ

ເຖິງວ່າຈະເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງເວລາ, ແຕ່ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຍັງມັກຜັດເວລາໃນເລື່ອງສຳຄັນທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຜັດເວລາບໍ່ແມ່ນປະກົດການໂດດດ່ຽວອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ມັນກຳລັງກາຍເປັນນິໄສທົ່ວໄປ, ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງງຽບໆໃນການຮຽນ, ການເຮັດວຽກ, ແລະແມ່ນແຕ່ຈຸດປ່ຽນທີ່ສຳຄັນໃນໄວໜຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເມື່ອ "ຂ້ອຍຈະເຮັດມັນໃນມື້ອື່ນ" ກາຍເປັນນິໄສ

ໃນອາຍຸ 22 ປີ, LPA, ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນ ຮ່າໂນ້ຍ , ກຳລັງປະເຊີນກັບຈຸດສຳຄັນຄື: ການສອບເສັງ IELTS ຂອງນາງໃຫ້ສຳເລັດເພື່ອມີຄຸນສົມບັດສຳລັບການຈົບການສຶກສາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ແຜນການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກເລື່ອນອອກໄປເລື້ອຍໆ. ໃນປີທີສາມຂອງນາງ, ຕາຕະລາງຮຽນທີ່ແອອັດ, ການຝຶກງານ, ແລະ ວຽກງານນອກເວລາໄດ້ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາພາສາຂອງນາງຖືກໂຈະໄວ້ຊົ່ວຄາວ. ທຸກໆຄັ້ງທີ່ນາງຄິດກ່ຽວກັບການຮຽນເພື່ອສອບເສັງ IELTS, ນາງບອກຕົວເອງວ່ານາງຕ້ອງກຽມຕົວຢ່າງລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ. “ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍສາມາດໃຊ້ເວລາຮຽນໄດ້, ເພາະວ່າການຮຽນຈົບຍັງອີກດົນ. ຈາກນັ້ນ, ສິ່ງໜຶ່ງກໍ່ນຳໄປສູ່ອີກສິ່ງໜຶ່ງ, ແລະ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກສະເໝີວ່າມັນບໍ່ແມ່ນເວລາທີ່ເໝາະສົມທີ່ຈະຮຽນຢ່າງຈິງຈັງ,” PA ເລົ່າ.

ຕະຫຼອດໄລຍະເວລາທີ່ນາງຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, PA ໄດ້ສຳເລັດຫຼັກສູດຂອງນາງຕາມເວລາກຳນົດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຮັກສາຜົນງານການສຶກສາທີ່ສູງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາ, ການເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່ໄດ້ພິສູດວ່າຍາກກວ່າທີ່ຄາດໄວ້. ນາງມັກລໍຖ້າໄລຍະເວລາ "ເວລາຫວ່າງແທ້ໆ" ເພື່ອຮຽນຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ແຕ່ເວລາດັ່ງກ່າວບໍ່ຄ່ອຍມີ. ພຽງແຕ່ໃນພາກຮຽນສຸດທ້າຍຂອງນາງ PA ຮູ້ວ່ານາງມີເວລາພຽງສອງສາມເດືອນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະສຳເລັດໃບຢັ້ງຢືນຖ້ານາງຕ້ອງການຮຽນຈົບຕາມເວລາກຳນົດ. ນາງຖືກບັງຄັບໃຫ້ລົງທະບຽນຮຽນຫຼັກສູດກຽມສອບເສັງຕອນແລງແບບເຂັ້ມຂຸ້ນຫຼັງຈາກການຝຶກງານຂອງນາງ. ເຮັດວຽກໃນຕອນກາງເວັນ, ຮຽນໃນຕອນແລງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຟ້າວກັບບ້ານເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ ແລະ ທົດສອບການຝຶກຫັດ. ກິດຈະວັດປະຈຳວັນຂອງນາງກາຍເປັນຫຍຸ້ງຫຼາຍກວ່າທີ່ວາງແຜນໄວ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນ. "ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຖ້າຂ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນໄວກວ່ານີ້, ທຸກຢ່າງຈະງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍ," PA ຍອມຮັບ.

LPA ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາເວລາເພື່ອເຮັດໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດໃຫ້ສຳເລັດ.

ຄວາມກົດດັນບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກຄວາມຮູ້ສຶກເສຍໃຈທີ່ປ່ອຍໃຫ້ເວລາຜ່ານໄປຫຼາຍເກີນໄປ. ການຕ້ອງແຂ່ງກັບເວລາເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ມີຄວາມຕຶງຄຽດຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າເປົ້າໝາຍໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມາດບັນລຸໄດ້ດ້ວຍວິທີທີ່ງ່າຍກວ່າຫຼາຍ.

PAT, ນັກສຶກສາປີທີສາມຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງໃນ Thanh Hoa, ໄດ້ເລີ່ມຝຶກງານຂອງລາວດ້ວຍຄວາມອິດເມື່ອຍ. ແທນທີ່ຈະຕິດຕໍ່ອົງກອນຝຶກງານຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກທັນທີ, PAT ໄດ້ໃຊ້ທັດສະນະຄະຕິ "ຂ້ອຍຈະຄິດອອກພາຍຫຼັງ". ການຝຶກງານໃຊ້ເວລາສາມເດືອນ, ແຕ່ສຳລັບສອງເດືອນທຳອິດ, ລາວບໍ່ໄດ້ໄປອົງກອນເພື່ອພົບກັບຜູ້ຄວບຄຸມ ຫຼື ເຮັດວຽກໃນໂຄງການຂອງລາວ. ທຸກໆຄັ້ງທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງລາວເຕືອນລາວ, PAT ພຽງແຕ່ຍິ້ມ ແລະ ເວົ້າວ່າ, "ຍັງມີເວລາຫຼາຍ." ເມື່ອລາວເບິ່ງຕາຕະລາງເວລາຂອງລາວ ແລະ ຮູ້ວ່າເສັ້ນຕາຍຍັງເຫຼືອອີກບໍ່ຮອດໜຶ່ງເດືອນ, ລາວຈຶ່ງຮູ້ສຶກກັງວົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ວຽກງານໄດ້ຄອບງຳລາວ, ຕັ້ງແຕ່ການຕິດຕໍ່ອົງກອນຝຶກງານອີກຄັ້ງ ຈົນເຖິງການພັດທະນາໂຄງຮ່າງ ແລະ ການສຳເລັດໂຄງການ... ທຸກຢ່າງຕ້ອງເຮັດຢ່າງຮີບດ່ວນ. ໃນທີ່ສຸດ, PAT ຍອມຮັບວ່າ, "ຖ້າຂ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນໄວກວ່ານີ້, ສິ່ງຕ່າງໆອາດຈະແຕກຕ່າງ."

ເລື່ອງລາວຂອງ PA ແລະ AT ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ສຳລັບນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ, ເປົ້າໝາຍເຊັ່ນ: ໃບຢັ້ງຢືນພາສາ, ທັກສະວິຊາຊີບ, ຫຼື ແຜນການອາຊີບມັກຈະຖືກກຳນົດໄວ້ແຕ່ຫົວທີ, ແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນຊັກຊ້າຢູ່ສະເໝີ.

ການຜັດວັນບາງຄັ້ງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຕັດສິນໃຈເລັກໆນ້ອຍໆ: ການຂ້າມຮຽນມື້ນີ້ເພາະຂ້ອຍຮູ້ສຶກເມື່ອຍ, ການເລື່ອນແຜນການຂອງຂ້ອຍໄວ້ໃນອາທິດນີ້ເພາະຂ້ອຍຫຍຸ້ງກັບສິ່ງອື່ນໆ... ທາງເລືອກທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ສຳຄັນເຫຼົ່ານີ້, ເມື່ອເຮັດຊ້ຳອີກຫຼາຍຄັ້ງ, ຄ່ອຍໆສ້າງວົງຈອນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ: ຮູ້ວ່າຕ້ອງເຮັດຫຍັງ - ການຜັດວັນ - ເພີ່ມຄວາມກົດດັນ - ຈາກນັ້ນແຂ່ງກັບເວລາ.

ການຜັດວັນຈາກທັດສະນະທາງຈິດວິທະຍາ

ໃນຊີວິດສະໄໝໃໝ່, ບ່ອນທີ່ໄວໜຸ່ມປະເຊີນກັບທາງເລືອກ, ເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງ, ການຜັດວັນໃນໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນເບິ່ງຄືວ່າຈະກາຍມາເປັນເລື່ອງທຳມະດາຫຼາຍຂຶ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທຸກໆການຜັດວັນມາພ້ອມກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ: ຄວາມກົດດັນທີ່ຖືກກັກຂັງ, ຄຸນນະພາບວຽກງານຫຼຸດລົງ, ແລະ ບາງຄັ້ງກໍ່ພາດໂອກາດຕ່າງໆ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ການຜັດວັນໃນໝູ່ໄວໜຸ່ມບໍ່ພຽງແຕ່ເກີດຈາກຄວາມຂີ້ຄ້ານ ຫຼື ຄວາມບໍ່ຮັບຜິດຊອບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ມັນເປັນບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັດໄຈທາງຈິດໃຈ ແລະ ທັກສະການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງ. ທ່ານນາງ ຟາມ ​​ທິ ທູ ຫວ່າ, ອາຈານສອນຢູ່ຄະນະ ສຶກສາສາດ , ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮົ່ງດຶກ, ກ່າວວ່າ: “ການຜັດວັນເປັນປະກົດການທາງຈິດໃຈທົ່ວໄປ, ເຊິ່ງສະແດງອອກໂດຍຄວາມລັງເລ ແລະ ຄວາມຊັກຊ້າໃນການປະຕິບັດໜ້າວຽກ ຫຼື ການຕັດສິນໃຈ, ເຮັດໃຫ້ວຽກງານຍືດເຍື້ອ, ຫຼື ແມ່ນແຕ່ບໍ່ແລ້ວ, ເມື່ອທຽບກັບເປົ້າໝາຍເບື້ອງຕົ້ນ. ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນໃນປະຈຸບັນນີ້ບໍ່ໄດ້ບໍ່ມີເປົ້າໝາຍ. ພວກເຂົາມັກຈະມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ອາຊີບ, ແລະ ອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສຳຄັນລະຫວ່າງເປົ້າໝາຍ ແລະ ການກະທຳ.”

ອີງຕາມທ່ານນາງ Pham Thi Thu Hoa, ການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາທີ່ທັນສະໄໝສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສາເຫດຂອງສະຖານະການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນທັກສະການຈັດການເວລາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນການຄຸ້ມຄອງອາລົມຂອງແຕ່ລະຄົນອີກດ້ວຍ. ວຽກງານໃໝ່, ໂດຍສະເພາະວຽກທີ່ທ້າທາຍ ຫຼື ມີຄວາມກົດດັນສູງ, ມັກຈະເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມປະສົບກັບອາລົມທາງລົບເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນ, ຄວາມເບື່ອໜ່າຍ, ຫຼື ຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວ. ເມື່ອປະເຊີນກັບອາລົມເຫຼົ່ານີ້, ຫຼາຍຄົນມັກຈະເລື່ອນການເລີ່ມຕົ້ນວຽກອອກໄປເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຄວາມບໍ່ສະບາຍໃນທັນທີ. ໃນຂະນະທີ່ການເລື່ອນເວລານີ້ອາດຈະຊ່ວຍບັນເທົາທຸກຊົ່ວຄາວ, ໃນໄລຍະຍາວ, ມັນຈະເພີ່ມຄວາມກົດດັນເມື່ອວຽກສະສົມ, ເສັ້ນຕາຍໃກ້ເຂົ້າມາ, ແລະ ປະລິມານວຽກເພີ່ມຂຶ້ນ.

ທ່ານນາງ ຟາມ ​​ທິ ທົວ ຫວ່າ, ປະລິນຍາໂທວິທະຍາສາດ, ໂຕ້ຖຽງວ່າການຜັດວັນເວລາ, ໃນໄລຍະຍາວ, ຈະເພີ່ມຄວາມກົດດັນເມື່ອວຽກເພີ່ມຂຶ້ນ .

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວຍັງເປັນເຫດຜົນໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນລັງເລທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນວຽກໃໝ່. ໃນສັງຄົມປະຈຸບັນ, ດ້ວຍຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງຂຶ້ນເລື້ອຍໆຈາກຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ, ແລະສັງຄົມ, ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກວ່າຖືກກົດດັນໃຫ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດ ຫຼື ບັນລຸມາດຕະຖານທີ່ແນ່ນອນ. ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາລັງເລ ແລະ ຂາດຄວາມໝັ້ນໃຈເມື່ອເລີ່ມຕົ້ນໜ້າວຽກໃໝ່ ຫຼື ບັນລຸເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວ.

ອີກເຫດຜົນໜຶ່ງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊີ້ໃຫ້ເຫັນແມ່ນວ່າເປົ້າໝາຍທີ່ວາງໄວ້ນັ້ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ສະພາບການຂອງຄົນເຮົາຢ່າງແທ້ຈິງ. ຊາວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານສຳລັບອະນາຄົດ ແຕ່ບໍ່ສາມາດລະບຸຂັ້ນຕອນສະເພາະເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້. ຖ້າບໍ່ມີເປົ້າໝາຍໄລຍະສັ້ນທີ່ຊັດເຈນ, ບຸກຄົນຈະຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ບໍ່ແນ່ນອນໄດ້ງ່າຍ, ບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຈະເລີ່ມຕົ້ນຈາກບ່ອນໃດ, ຈະເລີ່ມຕົ້ນເວລາໃດ, ແລະ ຕ້ອງການການກະກຽມແບບໃດ. ສິ່ງນີ້ນຳໄປສູ່ການຊັກຊ້າ ຫຼື ການຂັດຂວາງໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການມີວິໄນໃນຕົນເອງ ແລະ ທັກສະການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງກໍ່ມີບົດບາດສຳຄັນເຊັ່ນກັນ. ອີງຕາມທ່ານນາງ ຟາມ ​​ທິ ທູ ຫວາ, ການຂາດວິໄນສ່ວນຕົວແມ່ນໜຶ່ງໃນສາເຫດທົ່ວໄປຂອງການຜັດເວລາໃນບັນດາໄວໜຸ່ມ. ເມື່ອບໍ່ສາມາດຮັກສາວຽກປະຈຳໄດ້, ຫຼາຍຄົນມັກຈະຕິດຢູ່ກັບກິດຈະກຳບັນເທີງ ຫຼື ສິ່ງລົບກວນໄດ້ງ່າຍ, ເຮັດໃຫ້ແຜນການໃນເບື້ອງຕົ້ນລົ້ມເຫຼວຕາມຕາຕະລາງເວລາ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ສັງຄົມສະໄໝໃໝ່, ດ້ວຍໂອກາດ ແລະ ທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງ, ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຕັດສິນໃຈມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຊາວໜຸ່ມໃນປະຈຸບັນອາດຈະປະເຊີນກັບທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຂົງເຂດການສຶກສາ, ອາຊີບ, ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກ, ຫຼື ເສັ້ນທາງການພັດທະນາໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງພິຈາລະນາຫຼາຍປັດໃຈພ້ອມໆກັນ, ເຊັ່ນ: ຜົນປະໂຫຍດ, ຄວາມສ່ຽງ, ຕົ້ນທຶນ, ແລະ ໂອກາດຕ່າງໆ. ສິ່ງນີ້ສາມາດນຳໄປສູ່ຄວາມສັບສົນ, ຄວາມລັງເລ, ແລະ ຂະບວນການຕັດສິນໃຈທີ່ຍືດເຍື້ອໄດ້ງ່າຍ.

ການຜັດເວລາບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນ ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການເຮັດວຽກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງໄວໜຸ່ມ. ການປະວຽກໄວ້ຈົນຮອດນາທີສຸດທ້າຍເປັນປະຈຳນຳໄປສູ່ຄວາມຕຶງຄຽດ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະ ຄວາມອິດເມື່ອຍໄດ້ງ່າຍ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວຊ້ຳໆໃນການເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ການພັດທະນາອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

“ການເອົາຊະນະການຜັດວັນບໍ່ໄດ້ເປັນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຈັດຕາຕະລາງເວລາເຮັດວຽກຄືນໃໝ່ເທົ່ານັ້ນ; ມັນຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໄວໜຸ່ມຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດການອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປັບປຸງວິໄນສ່ວນຕົວ, ແລະ ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ສາມາດບັນລຸໄດ້. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນທັກສະທີ່ສຳຄັນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ບຸກຄົນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເຮັດວຽກຂອງສັງຄົມສະໄໝໃໝ່ທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ມີການແຂ່ງຂັນເພີ່ມຂຶ້ນ,” ທ່ານນາງ ຟາມ ​​ທິ ທູ ຫວາ, ປະລິນຍາໂທວິທະຍາສາດ ໄດ້ກ່າວ.

ນາມ ເຟືອງ (ຜູ້ປະກອບສ່ວນ)

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baothanhhoa.vn/thoi-quen-tri-hoan-o-nguoi-tre-281775.htm