ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງກຳລັງໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນສາກົນເຊັ່ນ IELTS ເປັນເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຕະຫຼາດການກຽມຕົວ IELTS ມີຊີວິດຊີວາຂຶ້ນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ສູນພາສາອັງກິດ ຫຼື ໂຮງຮຽນເອກະຊົນເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນລັດຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນກຳລັງເຂົ້າຮ່ວມ "ການແຂ່ງຂັນ" ເພື່ອສອນ IELTS ໃນລາຄາທີ່ເໝາະສົມ, ແຕ່ສະເພາະນັກຮຽນໃນໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປແບບໃໝ່ເທົ່ານັ້ນ.
ມັນ ດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ.
ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິມິງຄາຍ (ເມືອງ 3, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແລະ ມໍ 11 ປະຈຸບັນມີ 8 ບົດຮຽນພາສາອັງກິດ. ໃນນັ້ນ, 5 ບົດຮຽນແມ່ນປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່. 3 ບົດຮຽນທີ່ເຫຼືອລວມມີ 1 ພາກຮຽນກຽມ IELTS ກັບຄູສອນ ແລະ 2 ພາກຮຽນກັບຄູສອນພື້ນເມືອງ. “ຄູສອນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ສອນໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບ, ໃນຂະນະທີ່ຄູສອນພື້ນເມືອງສຸມໃສ່ທັກສະການເວົ້າ ແລະ ການຂຽນ,” ຫງວຽນທິແທງມີ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11A12, ແບ່ງປັນ.
ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຈັດຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດກັບຜູ້ເວົ້າພາສາພື້ນເມືອງ.
ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກອັນໜຶ່ງ, ອີງຕາມສະຫະລັດ, ແມ່ນວ່າຫ້ອງຮຽນ IELTS ໃຊ້ປຶ້ມແຍກຕ່າງຫາກທີ່ເອີ້ນວ່າ Complete IELTS Bands 5-6.5 ແລະຍັງປະກອບມີການສອບເສັງຜ່ານ ແລະ ບໍ່ຜ່ານ, ຄ້າຍຄືກັບການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ໂຄງສ້າງການສອບເສັງ ແລະ ການຈັດສັນເວລາແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການສອບເສັງຕົວຈິງ, ເຊິ່ງກວມເອົາສີ່ທັກສະຄື: ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ແລະ ການຂຽນ, ແລະ ດຳເນີນການໃນຫຼາຍຫ້ອງຮຽນຕິດຕໍ່ກັນ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນສຳເລັດພາກການຂຽນເປັນເວລາສອງມື້. ໃນທຳນອງດຽວກັນ, ໃນພາກການເວົ້າ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບການສອນໂດຍກົງຈາກຄູສອນທີ່ເວົ້າພາສາພື້ນເມືອງ.
ປັດຈຸບັນກຳລັງກະກຽມສອບເສັງ IELTS ຢູ່ສູນແຫ່ງໜຶ່ງ, ນາງ ມີ ປະເມີນວ່າສິ່ງທີ່ສອນໃນຫ້ອງຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບໍ່ມີຫຍັງໃໝ່, ແຕ່ເປັນປະໂຫຍດສຳລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ເຄີຍມີປະສົບການສອບເສັງມາກ່ອນ. “ການຮຽນເປັນສິ່ງບັງຄັບ; ແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 7.5 ຫຼື 8.0 ໃນການສອບເສັງ IELTS ກໍ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນ. ແຕ່ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຄິດຄ່າທຳນຽມເພີ່ມເຕີມສຳລັບຫ້ອງຮຽນ IELTS; ພວກເຂົາຄິດຄ່າທຳນຽມພຽງແຕ່ 210,000 ດົ່ງຕໍ່ເດືອນສຳລັບການຮຽນພາສາອັງກິດແບບເສີມກັບຄູສອນພາສາອັງກິດພື້ນເມືອງ, ຕາມທີ່ໄດ້ຕົກລົງກັບພໍ່ແມ່ໃນຕົ້ນປີ,” ນັກຮຽນຍິງກ່າວ.
"ພວກເຮົາສ່ວນໃຫຍ່ສະໜັບສະໜູນການສອນ IELTS ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ເພາະມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຄຸ້ນເຄີຍກັບການສອບເສັງໂດຍບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງໃນການຮຽນຢູ່ສູນ, ແລະມັນເໝາະສົມກັບສະພາບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ຍ້ອນວ່າມີໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆທີ່ເປີດວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ລວມເອົາໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າກັນ. ຫ້ອງຮຽນ IELTS ໃນໂຮງຮຽນກໍ່ເອົາຈິງເອົາຈັງ ແລະ ມີການໂຕ້ຕອບ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອການສະແດງເທົ່ານັ້ນ," ທ່ານມາຍກ່າວຕື່ມ.
ທ້າວ ຮ່າດຶກເກື່ອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 11A5 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນໄຄຫງວຽນ (ເມືອງ 5), ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ສອນ IELTS ໃນຊ່ວງເວລາຮຽນປົກກະຕິ, ແຕ່ມີຫ້ອງຮຽນຫຼັງເລີກຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນສະໝັກໃຈ, ໂດຍຄ່າຮຽນແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມຄະແນນທີ່ຕ້ອງການ, ຕັ້ງແຕ່ສອງສາມລ້ານດົ່ງ. “ກິດຈະກຳນີ້ດຶງດູດນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປັບປຸງເຕັກນິກການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ,” ນັກຮຽນຊາຍຜູ້ທີ່ກຳລັງຮຽນຢູ່ສູນກຽມສອບເສັງ, ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ.
ອີງຕາມທ່ານ Cuong, ສູນຫຼາຍແຫ່ງຮູ້ວິທີການສົ່ງເສີມຕົນເອງຜ່ານກົນອຸບາຍ ແລະ ບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸຜົນຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າສັນຍາໄວ້ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການຮຽນ IELTS ໃນໂຮງຮຽນຈຶ່ງມີຂໍ້ດີຫຼາຍຢ່າງ. "ໜຶ່ງ, ຂໍ້ມູນມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ໜ້າເຊື່ອຖື. ອັນທີສອງ, ຄອບຄົວສາມາດຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນເພື່ອຕິດຕາມ ແລະ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນການຮຽນຂອງລູກ. ສຸດທ້າຍ, ການຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ," ທ່ານ Cuong ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.
ຂໍ້ຈຳກັດ N.
ການສຳຫຼວດນັກຮຽນຈາກຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນເມືອງໄດ້ເປີດເຜີຍວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນລະບຸວ່າຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສອນວິຊາ IELTS; ວຽກງານນີ້ແມ່ນຈັດການໂດຍຄູຕ່າງປະເທດ ຫຼື ສູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນຫືວທໍ (ເມືອງ 4) ກ່າວວ່າ ນາງກຳລັງຮຽນທັກສະການເວົ້າ IELTS ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາພື້ນເມືອງ, ສອງຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ. “ຄູສອນແກ້ໄຂການອອກສຽງຂອງຂ້ອຍ ແລະ ສອນຂ້ອຍວິທີການພັດທະນາແນວຄວາມຄິດ ເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດເວົ້າໄດ້ຍາວນານໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຕິດຂັດ,” ນັກຮຽນ P. ກ່າວ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, P. ກ່າວວ່າມີນັກຮຽນພຽງແຕ່ບໍ່ເທົ່າໃດຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮຽນ, ເຊິ່ງເປັນສ່ວນໜ້ອຍໜຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີເກືອບ 50 ຄົນ. ສຳລັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອ, ຄູສອນຕ່າງປະເທດໄດ້ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ, "ເຮັດຫຍັງກໍໄດ້ທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ, ຕາບໃດທີ່ເຈົ້າບໍ່ເຮັດສຽງດັງ." "ຂ້ອຍເປັນໜຶ່ງໃນຜູ້ທີ່ຢາກຮຽນ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງໄດ້ພົວພັນກັບຄູສອນເລື້ອຍໆ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍສື່ສານໄດ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ເປັນລະບົບຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ຍັງເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ຂ້ອຍໄດ້ພົບກັບ IELTS ເພາະວ່າຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈທີ່ຈະສອບເສັງ," ນັກຮຽນຊາຍເລົ່າ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ເຈິ່ນດ້າຍເງຍ (ເມືອງ 1), ນັກຮຽນ DH ໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດໄດ້ກ່າວວ່າ ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນຈະສອນພາສາອັງກິດ 4 ບົດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປສຳລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ (ຍົກເວັ້ນວິຊາພາສາອັງກິດພິເສດ). ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄູອາຈານຫວຽດນາມຈາກນອກໂຮງຮຽນຈະມາສອນ IELTS ປະມານ 3 ບົດ, ໂດຍໃຊ້ປຶ້ມ "Mindset for IELTS " ເປັນເອກະສານການສອນ.
DH ຍັງໄດ້ກ່າວຕື່ມວ່າ ຫ້ອງຮຽນ IELTS ແມ່ນລວມຢູ່ໃນຕາຕະລາງຮຽນວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ, ຖືວ່າເປັນວິຊາບັງຄັບ, ແລະ ບໍ່ສາມາດຮ້ອງຂໍການຍົກເວັ້ນໄດ້ເຖິງແມ່ນວ່າຈະໄດ້ຄະແນນ IELTS ສູງກໍຕາມ. ໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ໄດ້ຄິດຄ່າທຳນຽມເພີ່ມເຕີມສຳລັບການສອນ IELTS.
ໂດຍໄດ້ກະກຽມຕົວສຳລັບການສອບເສັງ IELTS ມາກ່ອນ, DH ພົບວ່າຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານຄູສອນເທົ່ານັ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ແບ່ງຫ້ອງຮຽນຕາມລະດັບ, ບັງຄັບໃຫ້ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນ IELTS ແລ້ວຕ້ອງຟັງເອກະສານເກົ່າ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການເສຍເວລາ. ຫ້ອງຮຽນສັ້ນ ແລະ ກະຈາຍໄປໃນຫຼາຍທັກສະ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຫຼັກສູດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງພື້ນຖານ, ບໍ່ຊັດເຈນ, ແລະ ຂາດບົດຝຶກຫັດທີ່ທ້າທາຍຄືກັບໃນການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການ...
"ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈຫຼາຍທີ່ໄດ້ຮັບຫຼັກສູດກຽມຕົວ IELTS ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ແລະ ມັນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງການກະກຽມສຳລັບໃບຢັ້ງຢືນໃນປະຈຸບັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ຮຽນ, ຂ້ອຍຫວັງວ່າໂຮງຮຽນຈະມີມາດຕະການເພີ່ມເຕີມເພື່ອເອົາຊະນະຂໍ້ຈຳກັດ," DH ກ່າວ.
ໂຮງຮຽນລັດຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນສະເໜີຫຼັກສູດ IELTS ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເປັນຫຍັງຕ້ອງສອນ IELTS ໃນໂຮງຮຽນ?
ທ່ານ ຫງວຽນວັນບາ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິມິງຄາຍ ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນໄດ້ສອນ IELTS ເປັນເວລາສອງປີຜ່ານມາ, ໂດຍນຳໃຊ້ມັນເຂົ້າໃນຊັ້ນຮຽນທີ່ກຳລັງຮຽນຫຼັກສູດໃໝ່. ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອພັດທະນາທັກສະການສື່ສານພາສາອັງກິດ ແລະ ກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ພ້ອມສຳລັບການແຂ່ງຂັນເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນສະພາບການທີ່ໂຮງຮຽນນາໆຊາດທີ່ສະເໜີເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຫວຽດນາມເພີ່ມຂຶ້ນ.
"ຄູສອນຫຼາຍຄົນຂອງພວກເຮົາມີປະສົບການໃນການກະກຽມນັກຮຽນສຳລັບການສອບເສັງ IELTS ແລະມັກຈະສອບເສັງດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອເຂົ້າໃຈແນວໂນ້ມການສອບເສັງໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເຊີນຜູ້ເວົ້າພາສາອັງກິດພື້ນເມືອງມາສອນເພື່ອປັບປຸງທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າຂອງນັກຮຽນ. ພວກເຮົາຍັງປັບປຸງເນື້ອໃນ, ວິທີການສອນ ແລະ ຄູສອນເປັນປະຈຳຫຼັງຈາກຮັບຟັງຄຳຕິຊົມຈາກນັກຮຽນເພື່ອປັບປຸງໂຄງການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ," ທ່ານບາ ແບ່ງປັນ.
ຄູສອນມັດທະຍົມຕອນປາຍຄົນໜຶ່ງໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ສາເຫດຂອງການບໍ່ສອນ IELTS ໃຫ້ກັບນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ພາຍໃຕ້ຫຼັກສູດເກົ່າແມ່ນຍ້ອນເວລາຮຽນບໍ່ພຽງພໍ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່ານັກຮຽນໃນປັດຈຸບັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນທຸກວິຊາ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ສອງສາມວິຊາໃນການປະສົມປະສານເຊັ່ນ: ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ແລະ ມໍ 6 ພາຍໃຕ້ຫຼັກສູດໃໝ່. "ອີກເຫດຜົນໜຶ່ງແມ່ນວ່າຫຼັກສູດໃໝ່ສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານຂອງນັກຮຽນຜ່ານທັກສະທັງສີ່ຢ່າງຄື ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ. ນີ້ຍັງເປັນເປົ້າໝາຍການປະເມີນຜົນຂອງການສອບເສັງ IELTS ແລະໃບຢັ້ງຢືນສາກົນອື່ນໆ," ຄູສອນກ່າວຕື່ມ.
ໂຮງຮຽນສອນໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ; ໂຮງຮຽນສອນພຽງແຕ່ທັກສະການສື່ສານເທົ່ານັ້ນ.
ຜູ້ນຳຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະດຳເນີນການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງນີ້, ພວກເຂົາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອສະໜັບສະໜູນກຸ່ມນັກຮຽນສະເພາະ.
ອີງຕາມການນຳພາຂອງໂຮງຮຽນ, ນັບຕັ້ງແຕ່ເດືອນພຶດສະພາ 2023 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ທົດລອງຈັດການສອບເສັງໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ AP (Advanced Placement Test) ໂດຍຮ່ວມມືກັບຄະນະກຳມະການວິທະຍາໄລ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງຮ່ວມມືກັບສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆເພື່ອຈັດຫ້ອງຮຽນເພື່ອປັບປຸງທັກສະການສອບເສັງ SAT (Scholastic Assessment Test), ແລະ ທົບທວນຫ້ອງຮຽນສຳລັບການສອບເສັງໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດເຊັ່ນ: IELTS, ພາສາຍີ່ປຸ່ນ, ແລະ ພາສາເຢຍລະມັນ.
ອີງຕາມຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ, ກິດຈະກຳເສີມສ້າງທັກສະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍໃຫ້ພວກເຂົາມີເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ສະດວກສະບາຍໃນລາຄາທີ່ໄດ້ຮັບການອຸດໜູນ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ຟາມທິເບ່ຫຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດພິເສດ ແລະ ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພິເສດ ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພາສາອັງກິດສື່ສານສຳລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດເປັນພາສາຈີນ, ພາສາຝຣັ່ງ, ພາສາຍີ່ປຸ່ນ, ແລະອື່ນໆ, ດ້ວຍຕາຕະລາງຮຽນປະຈຳວັນທີ່ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ສະດວກສະບາຍທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ສຳລັບນັກຮຽນ.
ບິກແທ່ງ
ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນເວົ້າແນວໃດ?
ກ່ຽວກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບາງແຫ່ງກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຮັບຮອງພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນໃນຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ນຳຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ກ່າວວ່າໂຮງຮຽນໃຫ້ບໍລິການດ້ານການສຶກສາໂດຍມີເປົ້າໝາຍໃນການປະຕິບັດຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ນອກຈາກນັ້ນ, ລັກສະນະພິເສດຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນແມ່ນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ມີການແຂ່ງຂັນສູງສຳລັບເມືອງ ແລະ ພາກໃຕ້, ດັ່ງນັ້ນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນຈຶ່ງຖືກອອກແບບມາໃຫ້ໃກ້ຄຽງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານສາກົນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ເມືອງມີໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີທີ່ມີມາດຕະຖານຜົນຜະລິດສະເພາະ, ເຊິ່ງໂຮງຮຽນພະຍາຍາມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງນັກຮຽນ, ພວກເຂົາຈະບັນລຸ "ຈຸດປະສົງສອງຢ່າງ".
ບິກແທ່ງ
ຄະແນນສະເລ່ຍ IELTS Academic ໃນປະເທດຫວຽດນາມໃນປີ 2022 ແມ່ນ 6.2, ຕໍ່າກວ່າຄະແນນສະເລ່ຍ ຂອງໂລກ ທີ່ 6.3.
99% ຂອງຄົນຫວຽດນາມໄດ້ຄະແນນ 4.0 ຫຼືສູງກວ່າ, ມີພຽງແຕ່ຈຳນວນໜ້ອຍເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນສົມບູນແບບ 9.0, ໃນຂະນະທີ່ສ່ວນໃຫຍ່ (22%) ໄດ້ຄະແນນປະມານ 6.0.
ກຸ່ມເປົ້າໝາຍສຳລັບການກຽມຕົວ IELTS ແມ່ນໄວໜຸ່ມ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີອາຍຸ 16-22 ປີ.
ອີງຕາມການສຳຫຼວດຂອງສະພາອັງກິດ,
ການສຶກສາ IDP ແລະ ການປະເມີນຜົນພາສາອັງກິດຂອງ Cambridge
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)