ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບກຳລັງຫັນເປັນດິຈິຕອນເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນ.

GD&TĐ - ລະດູການລົງທະບຽນຮຽນໃນປີນີ້, ນອກເໜືອໄປຈາກຄ່າຮຽນ ແລະ ໂອກາດໃນການເຮັດວຽກ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຍັງມີຄວາມສົນໃຈໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.

ສິ່ງນີ້ສົ່ງສັນຍານວ່າໂຮງຮຽນວິຊາຊີບກຳລັງຫັນປ່ຽນໄປໃນທິດທາງທີ່ທັນສະໄໝ, ໂດຍເຂົ້າໃກ້ມາດຕະຖານຂອງອຸດສາຫະກຳ 4.0.

ຈາກປະສົບການ "ເສມືນ" ແຕ່ "ແທ້ຈິງ"

ໃນສະພາບການທີ່ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງລະຫວ່າງລະບົບການຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບກຳລັງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການດຶງດູດນັກຮຽນ, ເນື່ອງຈາກຄວາມຮູ້ສຶກທາງສັງຄົມທີ່ມີຢູ່ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານ ເຢືອງດິ່ງເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຂອງການສຶກສາທົ່ວໂລກ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍປີໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າ ແນວຄິດຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນເມື່ອເລືອກໂຮງຮຽນໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ກອງປະຊຸມໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນໃນການຕອບສະໜອງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ກ່ອນໜ້ານີ້, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມັກກັງວົນກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນ, ໄລຍະເວລາຮຽນ, ຫຼື ໂອກາດວຽກຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ໃນປັດຈຸບັນ, ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ ເຊັ່ນ: ຫ້ອງຈຳລອງ, ກອງປະຊຸມແບບເສມືນ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ, ແລະ ການນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີໃນການສອນໄດ້ກາຍເປັນລັກສະນະສຳຄັນທີ່ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນງານວາງສະແດງແນະນຳອາຊີບ, ບູດທີ່ມີແວ່ນຕາຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ (VR) ສຳລັບປະສົບການການເຊື່ອມໂລຫະ, ການທາສີລົດ, ຫຼື ການຄວບຄຸມຫຸ່ນຍົນແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍນັກຮຽນສະເໝີ. ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນໃນເບື້ອງຕົ້ນຈະກາຍເປັນຄວາມກະຕືລືລົ້ນຢ່າງໄວວາເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ປະຕິບັດໜ້າວຽກໂດຍກົງ.

ອີງຕາມທ່ານ Cuong, "ການທົດລອງໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີ" ຢູ່ບູດປຶກສາຫາລືມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ນັກຮຽນລຸ້ນໃໝ່, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຖາມຄຳຖາມ, ແລະ ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີພາບທີ່ຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ໝັ້ນໃຈ, ຜູ້ທີ່ເຫັນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ປອດໄພເພີ່ມຂຶ້ນ ເຊິ່ງຕິດຕາມຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຜະລິດຕົວຈິງຂອງທຸລະກິດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແບບດັ້ງເດີມ.

ແນ່ນອນວ່າການຫັນເປັນດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນກຸນແຈສຳຄັນໃນການ "ປັບຕຳແໜ່ງ" ຍີ່ຫໍ້ຂອງໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ຮູບພາບຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ ຫຼື ຊ່າງເຕັກນິກໃນອະນາຄົດບໍ່ໄດ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບແຮງງານທຳມະດາອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ແມ່ນກັບບຸກຄະລາກອນທີ່ເປັນແມ່ບົດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນຳໃຊ້ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ.

ທ່ານ Cuong ກ່າວຕື່ມວ່າ ເມື່ອເຕັກໂນໂລຊີຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າໃນການສິດສອນ ແລະ ການປະຕິບັດ, ຮູບພາບຂອງ "ວຽກງານທີ່ເປື້ອນ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ" ຄ່ອຍໆຖືກທົດແທນດ້ວຍສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມືອາຊີບ, ສະຫຼາດຫຼັກແຫຼມ ແລະ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນສູງ.

"ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ມີດິຈິຕອລສູງຈະມີປະໂຫຍດຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ສາມາດແຂ່ງຂັນຢ່າງຍຸດຕິທຳກັບການຝຶກອົບຮົມປະເພດອື່ນໆໃນການດຶງດູດນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນທັກສະວິຊາຊີບທີ່ແຂງແກ່ນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມທາງທຸລະກິດ - ບ່ອນທີ່ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອລເກີດຂຶ້ນທຸກໆມື້," ທ່ານ Cuong ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.

ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳປະສົບການດ້ານອາຊີບຢູ່ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຮູບພາບ: NTCC

ການແກ້ໄຂບັນຫາ "ຄວາມປອດໄພດ້ານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ" ແລະ ການກະຕຸ້ນຄວາມຄິດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ດຣ. ຫງວຽນ ກວາງ ຕຽບ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າການຝຶກອົບ ຮົມເສດຖະກິດ ສາກົນ, ເຊື່ອວ່າເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ໃຫ້ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາເສດຖະກິດທີ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບໄດ້ປະເຊີນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ເຕັກໂນໂລຊີການຈຳລອງ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ (VR/AR) ແມ່ນການປະຕິວັດຢ່າງແທ້ຈິງ, ແກ້ໄຂ "ຄວາມແອອັດ" ແບບຄລາສສິກຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ: ຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄວາມຖີ່ຂອງການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການເຊື່ອມໂລຫະ, ການຕັດໂລຫະ, ຫຼື ການສ້ອມແປງລົດຍົນ, ຄວາມຜິດພາດແຕ່ລະຄັ້ງທີ່ນັກຮຽນເຮັດໃນລະຫວ່າງການຝຶກຊ້ອມເຮັດໃຫ້ວັດສະດຸເສື່ອມເສຍ, ເຫຼັກເຊື່ອມ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ອຸປະກອນທີ່ມີລາຄາແພງ. ສິ່ງນີ້ບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນຈຳກັດການສະໜອງ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນເວລາການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງສຳລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ດ້ວຍເທັກໂນໂລຢີການຈຳລອງ, ຜູ້ຮຽນສາມາດເຮັດຜິດພາດ ແລະ ເຮັດຊ້ຳອີກຫຼາຍຮ້ອຍເທື່ອໃນເຄື່ອງຈັກໂດຍບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານວັດສະດຸ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ກຳຈັດຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບໄຟໄໝ້, ການລະເບີດ, ຫຼື ອຸບັດຕິເຫດໃນບ່ອນເຮັດວຽກ.

ເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປີດມຸມມອງທີ່ຕາເປົ່າເບິ່ງບໍ່ເຫັນ. ດຣ. Tiep ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ເຕັກໂນໂລຊີຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນສາມາດ "ເບິ່ງຜ່ານ" ພາຍໃນຂອງຊິ້ນສ່ວນເຄື່ອງຈັກ, ໂຄງສ້າງຂອງເຄື່ອງຈັກທີ່ເຮັດວຽກ, ຫຼື ວົງຈອນໄຟຟ້າທີ່ເຊື່ອງໄວ້ - ສິ່ງທີ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໃນການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງກ່ຽວກັບເຄື່ອງຈັກຕົວຈິງ ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າອຸປະກອນທັງໝົດຖືກຖອດອອກ.

ການປ່ຽນແປງເຄື່ອງມືຈະນໍາໄປສູ່ການປ່ຽນແປງວິທີການສິດສອນຢ່າງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ຈາກວິທີການ "ລົງມືປະຕິບັດ" ໄປສູ່ວິທີການ "ຄິດກ່ອນ, ປະຕິບັດພາຍຫຼັງ". ແທນທີ່ຈະໃຫ້ຄູສອນນໍາພານັກຮຽນຜ່ານແຕ່ລະການເຊື່ອມໂລຫະທັນທີ, ນັກຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດການເຊື່ອມໂລຫະທີ່ຊັດເຈນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ເຂົ້າໃຈຂະບວນການ, ແລະ ພັດທະນາການຕອບສະໜອງຂອງກ້າມຊີ້ນກ່ອນທີ່ຈະກ້າວເຂົ້າສູ່ກອງປະຊຸມຕົວຈິງເພື່ອການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ.

ບາງຄົນມີຄວາມກັງວົນວ່າການຮຽນຮູ້ໂດຍໃຊ້ຄອມພິວເຕີຫຼາຍເກີນໄປອາດເຮັດໃຫ້ທັກສະການປະຕິບັດຫຼຸດລົງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນ "ຊ່າງຫັດຖະກຳສະເໝືອນ" - ເກັ່ງດ້ານທິດສະດີແຕ່ບໍ່ເກັ່ງເມື່ອໃຊ້ຄ້ອນຫຼືຄ້ອນຕີ.

ໂດຍກ່າວເຖິງຄວາມກັງວົນດັ່ງກ່າວ, ດຣ. ຫງວຽນ ກວາງ ເປັບ ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ຖ້າເທັກໂນໂລຢີຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນບາດກ້າວ, ປະສິດທິພາບຂອງມັນຈະຖືກຄູນຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນການຮັກສາຄວາມມັກໃຫ້ຄົງຢູ່ສຳລັບນັກຮຽນ - ລຸ້ນ Gen Z. ຄວາມກັງວົນວ່າການຫັນເປັນດິຈິຕອນຈະຫຼຸດຜ່ອນທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນຖືກຕ້ອງ ຖ້າການຈຳລອງຖືກນຳໃຊ້ຫຼາຍເກີນໄປເພື່ອທົດແທນການປະຕິບັດຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ແຕ່ຖ້າມັນຖືກເບິ່ງວ່າເປັນບາດກ້າວ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະແຕກຕ່າງກັນ.

ວິທີການເກົ່າມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການບັນຍາຍທາງທິດສະດີທີ່ຍາວນານ, ຕາມດ້ວຍເວລາລໍຖ້າຫຼາຍຄັ້ງເພື່ອເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ເກີດ "ເວລາທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ," ຄວາມເບື່ອໜ່າຍ, ແລະ ການສູນເສຍສະມາທິ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ດ້ວຍການນຳໃຊ້ ເທັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ , ການບັນຍາຍກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍຄືກັບເກມສະແດງບົດບາດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພົວພັນກັນໄດ້ທັນທີ, ແລະ ລະບົບໃຫ້ການຈັດອັນດັບຄວາມຜິດພາດໃນເວລາຈິງ.

ລັກສະນະການຮຽນຮູ້ແບບເກມໄດ້ນຳໃຊ້ຄວາມປາຖະໜາຢາກໄດ້ຊະນະຂອງໄວໜຸ່ມຢ່າງສຳເລັດຜົນ. ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເປັນເຈົ້າການດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະ ຄວາມທະເຍີທະຍານທີ່ຈະບັນລຸຄະແນນສູງໃນລະບົບການຈຳລອງສ້າງແຮງຈູງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ເມື່ອມີຄວາມຊຳນານໃນເຄື່ອງຈັກສະເໝືອນ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະໄດ້ປະສົບກັບພວກມັນໃນເຄື່ອງຈັກຕົວຈິງຈະເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ການຝຶກຊ້ອມກອງປະຊຸມມີຄຸນຄ່າ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍລົບລ້າງຄວາມກຽດຊັງໃນເບື້ອງຕົ້ນຕໍ່ສິ່ງສົກກະປົກ ແລະ ການເຮັດວຽກໜັກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ອາຊີບໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການລົງທຶນທີ່ຕ້ອງການສຳລັບລະບົບການຈຳລອງ, ຫ້ອງຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ, ຫຼື ອຸປະກອນທີ່ປະສົມປະສານກັບດິຈິຕອລແມ່ນມີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເນື່ອງຈາກຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ຈຳກັດຂອງຫຼາຍສະຖາບັນ, ການຊື້ອຸປະກອນທີ່ບໍ່ເປັນລະບຽບ ແລະ ບໍ່ໄດ້ວາງແຜນສາມາດນຳໄປສູ່ການສູນເສຍ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງຕ້ອງການຍຸດທະສາດເພື່ອສຸມໃສ່ການລົງທຶນແທນທີ່ຈະກະຈາຍຊັບພະຍາກອນຢ່າງບາງໆເກີນໄປ; ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຊັບພະຍາກອນສຳລັບຂົງເຂດທີ່ສຳຄັນ ແລະ ທັນສະໄໝ ຫຼື ມຸ່ງໄປສູ່ຮູບແບບການສ້າງສູນການປະຕິບັດດິຈິຕອນຮ່ວມກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນພາກພື້ນດຽວກັນເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບ," ດຣ. Tiep ເນັ້ນໜັກ.

ດຣ. ຫງວຽນ ກວາງ ຕຽບ ຢືນຢັນວ່າ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບບໍ່ແມ່ນຄຳຂວັນ ຫຼື ທ່າອ່ຽງທີ່ຜ່ານໄປອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ. ມັນເປັນທັງເຄື່ອງມືການຕະຫຼາດທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາ ແລະ ເປັນວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຮັບປະກັນການສະໜອງວຽກເຮັດງານທຳ.

ເມື່ອໂຮງຮຽນລົງທຶນຢ່າງກ້າຫານໃນເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອາຈານປ່ຽນແນວຄິດການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນນັກຮຽນ - ພະນັກງານດ້ານວິຊາການໃນອະນາຄົດທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການເປັນເຈົ້າການໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-so-hoa-de-thu-hut-thi-sinh-post764233.html