ການນຳໃຊ້ປະຫວັດສາດເປັນຫົວຂໍ້ໃນຜະລິດຕະພັນ STEM.

ເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ໃນການສ້າງຜະລິດຕະພັນ STEM ໃນງານແຂ່ງຂັນວາງສະແດງຜະລິດຕະພັນການສອນ STEM ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ຜະລິດຕະພັນ “ການສະແດງຕຸກກະຕາ ‘ຊ່ວງເວລາປະຫວັດສາດ’” ໂດຍນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທາຍຟຽນ. ຮູບພາບ: ກວາງເຊີນ

ກິດຈະກຳນີ້, ເຊິ່ງຈັດໂດຍຫວອດກວາງຟູ, ປະກອບສ່ວນສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນໃນການປະດິດສ້າງວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ວິຊາພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ.

ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ການແຂ່ງຂັນໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນຈາກຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຕ່າງໆ. ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທັງໃນດ້ານແນວຄວາມຄິດ ແລະ ການນຳສະເໜີ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ມີຜະລິດຕະພັນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ ພ້ອມດ້ວຍການນຳໃຊ້ສູງໃນການສອນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດໂດຍສະເພາະແມ່ນຜະລິດຕະພັນທີ່ປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ດ້ານ ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດເຂົ້າກັບການຈຳລອງເຫດການທາງປະຫວັດສາດທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ເປັນພາບ.

ໃນ 9 ໂຄງການ STEM ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 3 ແຫ່ງໃນພື້ນທີ່, ມີ 3 ໂຄງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດ. ຕົວຢ່າງທີ່ດີແມ່ນໂຄງການ "ການສະແດງຫຸ່ນ 'ຊ່ວງເວລາປະຫວັດສາດ'" ໂດຍ ຫງວຽນທິມີທ່ວນ ແລະ ໂຮຫງອກບາວເຈິ່ນ (ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄທຟຽນ). ແນວຄວາມຄິດສຳລັບໂຄງການ STEM ນີ້ມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກບົດຮຽນກ່ຽວກັບການອອກແບບຕົວລະຄອນ ແລະ ລະຄອນຫຸ່ນໃນຫຼັກສູດສິລະປະ ຊັ້ນປ.9.

ນັກຮຽນ ໂຮ ຫງອກ ບ່າວ ເຈິ່ນ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເຫດການປະຫວັດສາດທີ່ລົດຖັງຂອງພວກເຮົາຍິງຜ່ານປະຕູພະລາຊະວັງເອກະລາດໃນຕອນບ່າຍຂອງວັນທີ 30 ເມສາ 1975 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໄຊຊະນະ ທາງທະຫານ ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ຕັດສິນ, ນຳພາໄປສູ່ຍຸກສະໄໝແຫ່ງການເປັນເອກະລາດ ແລະ ການລວມຊາດຄືນໃໝ່. ຜ່ານຜະລິດຕະພັນນີ້, ພວກເຮົາຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະດູດຊຶມຄວາມຮູ້ທາງປະຫວັດສາດໃນລັກສະນະທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ໃນປະຫວັດສາດເທົ່ານັ້ນ, ຜະລິດຕະພັນນີ້ຍັງສາມາດນຳໃຊ້ໃນການສອນວັນນະຄະດີ ຫຼື ການສຶກສາພົນລະເຮືອນໄດ້ອີກດ້ວຍ.”

ຜະລິດຕະພັນ "ຮູບແຕ້ມແບບ diorama ທີ່ມີໄຟ LED ຈຳລອງການສູ້ຮົບ ດຽນບຽນ ຟູ ປີ 1954" ໂດຍນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຂຸຍນ ກໍ່ໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈໃນການແຂ່ງຂັນເຊັ່ນກັນ. ຮູບແບບດັ່ງກ່າວຖືກສ້າງຂຶ້ນຢ່າງລະອຽດລະອໍ, ດ້ວຍການຈຳລອງພູມສັນຖານ ແລະ ສະໜາມຮົບຢ່າງລະອຽດ, ປະສົມປະສານກັບລະບົບໄຟ LED ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການໂຈມຕີ ແລະ ການປ້ອງກັນຂອງທັງກຳລັງຂອງພວກເຮົາ ແລະ ສັດຕູ. ຍ້ອນຜົນກະທົບແສງໄຟ ແລະ ການຈັດລຽງທາງວິທະຍາສາດ, ຜູ້ຊົມສາມາດຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງການສູ້ຮົບຜ່ານແຕ່ລະຂັ້ນຕອນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າກ່ຽວກັບໄຊຊະນະອັນຮຸ່ງໂລດຂອງກອງທັບ ແລະ ປະຊາຊົນພວກເຮົາໃນສົງຄາມຕໍ່ຕ້ານຝຣັ່ງ.

ໂຄງການ STEM ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ໃກ້ຊິດກັບຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດ. ຮູບພາບ: ກວາງເຊີນ

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຕາມຫຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຫວອດ ແລະ ຫົວໜ້າຄະນະກຳມະການຕັດສິນການແຂ່ງຂັນ, ກ່າວວ່າ ລັກສະນະທີ່ໜ້າສັງເກດຂອງຜົນງານທີ່ສົ່ງເຂົ້າປະກວດໃນປີນີ້ແມ່ນການເນັ້ນໜັກໃສ່ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງໃນການສອນ. ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແບບຈຳລອງການສະແດງ, ຜະລິດຕະພັນຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກອອກແບບເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອສະໜັບສະໜູນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍກົງ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດໃຊ້ພວກມັນເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນບົດຮຽນ, ຈັດກິດຈະກຳປະສົບການ, ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ສ້າງສັນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງວິທີການຮຽນຮູ້ໄປສູ່ວິທີການທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ເຫັນພາບ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານນາງ ຮຽນ ກ່າວວ່າ “ການນຳສະເໜີ STEM ເຂົ້າໃນການສອນປະຫວັດສາດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທິດທາງໃໝ່, ເປີດໂອກາດຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງວິທີການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ. ສິ່ງນີ້ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນຫວອດໃນການເຊື່ອມໂຍງວິຊາຕ່າງໆ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່.”

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/ung-dung-bo-mon-lich-su-trong-san-pham-stem-3332544.html