![]() |
| Imej ilustrasi. |
Walau bagaimanapun, realiti semasa keganasan sekolah sangat kompleks, berlaku di banyak sekolah, memerlukan pandangan yang lebih lengkap, objektif dan komprehensif. Semua orang tahu bahawa kanak-kanak adalah masa depan negara, dan merupakan subjek yang perlu dilindungi, dijaga dan dididik . Tanggungjawab menjaga dan mendidik kanak-kanak memerlukan usaha bersama keluarga, sekolah, masyarakat dan Negara.
Keadaan pendidikan semasa mendedahkan bahawa sekolah sendiri bukanlah persekitaran yang selamat dan sihat untuk pelajar, disebabkan oleh rakan sekelas dan guru mereka. Terdapat banyak kes serangan kejam terhadap rakan sekelas di dalam bilik darjah, namun pelajar lain tidak berani campur tangan, melaporkan kepada guru, atau menggalakkan keganasan dan merakamnya… Terdapat contoh guru memaksa pelajar bergilir-gilir menampar rakan sekelas, dan tiada pelajar yang berani membantah. Terdapat juga kes guru menunjukkan tingkah laku lucah terhadap pelajar…
Situasi itu mesti berubah, mesti berubah sepenuhnya, mengikut piawaian klasik: guru harus bertindak seperti guru, dan pelajar seperti pelajar, untuk memulihkan persekitaran yang sihat di sekolah. Ini termasuk menentukan dengan jelas tanggungjawab pengetua dan guru kelas mengenai persekitaran pendidikan di setiap sekolah dan setiap kelas, mengelakkan kekaburan dan pengendalian isu yang dangkal; maka situasi pasti akan berubah.
Selain sekolah, keluarga memainkan peranan yang sangat penting, bertindak sebagai rakan kongsi dalam mendidik dan menjaga anak-anak. Pada masa ini, sebahagian besar keluarga menganggap membesarkan dan mendidik anak-anak mereka sebagai keutamaan utama mereka. Ramai ibu bapa telah menerima pakai falsafah pendidikan baharu, menjadi lebih rapat dan berkongsi dengan anak-anak mereka, memberi perhatian kepada kehidupan seharian dan pelajaran mereka untuk segera menangani masalah atau bekerjasama dengan sekolah apabila perlu. Dalam keluarga sebegini, kebanyakan kanak-kanak berkembang dengan baik.
Walau bagaimanapun, di samping itu, terdapat juga banyak keluarga yang kurang memberi perhatian kepada asuhan dan pendidikan anak-anak mereka. Banyak keluarga mengalami kurang perkongsian dan keakraban antara ibu bapa dan anak-anak; ibu bapa mempunyai sedikit masa untuk didedikasikan kepada anak-anak mereka dan cenderung menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah. Terdapat banyak sebab untuk ini, tetapi kebanyakannya adalah keluarga yang menghadapi masalah ekonomi , beban mencari nafkah menghabiskan masa dan tenaga ibu bapa; tahap pendidikan ibu bapa yang rendah juga merupakan penghalang… Banyak keluarga mempunyai keadaan ekonomi dan pendidikan yang lebih baik, tetapi kekurangan masa, yang menyebabkan pengabaian anak-anak mereka.
Oleh itu, kes-kes keganasan sekolah semasa memerlukan definisi semula yang jelas tentang tanggungjawab keluarga dalam mendidik anak-anak. Beberapa kajian menunjukkan bahawa ibu bapa hari ini cenderung menunjukkan kecenderungan yang berbeza: ibu bapa yang demokratik, mesra; autoritarian, memaksakan pandangan mereka dan kurang memberi perhatian kepada perasaan anak-anak mereka; pemaaf, mudah memenuhi tuntutan anak-anak mereka dan mengabaikan untuk menerapkan disiplin; dan akhirnya, kecenderungan cuai, di mana ibu bapa memberi tumpuan kepada mencari wang dan membesarkan anak-anak mereka, membiarkan anak-anak menjaga pendidikan mereka sendiri.
Antara trend ini, trend demokrasi adalah yang paling munasabah. Trend ini memudahkan kanak-kanak berkongsi kegembiraan dan kesedihan mereka di sekolah dengan ibu bapa mereka, dan ibu bapa lebih rapat terlibat dengan anak-anak mereka. Berdasarkan pemahaman ini, kerjasama antara keluarga dan sekolah dalam mendidik anak-anak juga lebih mudah dan berkesan.
Pada masa ini, saluran komunikasi antara sekolah dan keluarga sangat mudah; dengan perhatian, kaedah dan mekanisme yang betul, ia boleh menjadi berkesan. Sudah tiba masanya untuk menegaskan bahawa tanggungjawab mendidik anak-anak terletak terutamanya pada keluarga, diikuti oleh sekolah.
Selepas sekolah dan keluarga, peranan Negara adalah penting. Peranan Negara dimanifestasikan dalam penggubalan dasar dan peraturan perundangan berkaitan pembangunan pendidikan dan penjagaan anak yang sesuai dan berperikemanusiaan...
Tanpa salah satu daripada elemen ini, atau jika satu elemen gagal memenuhi tugas dan tanggungjawabnya, kekurangan dalam pendidikan dan penjagaan kanak-kanak akan berterusan, meskipun terdapat usaha daripada elemen-elemen lain.
Sumber: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926










