 |
| Cik Nguyen Thi Thanh Binh, M.Sc., Calon PhD. (Foto ihsan responden) |
Setiap tahun, sebelum peperiksaan kemasukan darjah 10, pendapat umum memberi perhatian khusus kepada nisbah persaingan untuk sekolah menengah awam. Di forum ibu bapa, maklumat tentang bilangan permohonan ke setiap sekolah sentiasa mendapat perhatian yang tinggi. Banyak keluarga dengan cemas memantau setiap perubahan kecil untuk mengira semula strategi pemilihan sekolah mereka untuk anak-anak mereka.
Tetapi jika anda melihat lebih dalam, nisbah persaingan sebenarnya hanyalah puncak gunung ais. Apa yang menjadikan peperiksaan kemasukan darjah 10 begitu tertekan bukanlah peperiksaan itu sendiri, tetapi ketidakseimbangan antara keperluan pembelajaran pelajar dan kapasiti sistem sekolah awam untuk menyerapnya.
Di kebanyakan bandar besar, bilangan pelajar yang menamatkan pengajian dari sekolah menengah rendah secara konsisten melebihi kuota pendaftaran untuk darjah 10 di sekolah awam. Ini bermakna walaupun selepas menamatkan 9 tahun pendidikan wajib, sebilangan besar pelajar masih menghadapi persaingan sengit untuk mendapatkan tempat dalam sistem sekolah awam.
Bercakap kepada Akhbar Dunia dan Vietnam , Cik Nguyen Thi Thanh Binh, pemegang ijazah Sarjana, calon PhD, ahli Jawatankuasa Eksekutif Persatuan Persahabatan Vietnam-Sweden di bawah Kesatuan Pertubuhan Persahabatan Bandar Raya Ho Chi Minh , dan pensyarah di Universiti Antarabangsa Saigon, berhujah bahawa isu ini perlu dilihat dari perspektif dasar pendidikan dan bukan sekadar soal musim peperiksaan.
Cik Binh mengulas: "Tekanan peperiksaan kemasukan darjah 10 bukan terletak pada sama ada soalannya sukar atau mudah. Tekanan terbesar datangnya daripada ketakutan untuk tidak menemui tempat yang sesuai untuk belajar selepas tamat sekolah menengah rendah. Apabila bekalan tidak memenuhi permintaan, persaingan tidak dapat dielakkan."
Apabila satu nombor menimbulkan beribu-ribu kebimbangan
Cik Nguyen Thi Thanh Binh memerhatikan bahawa ramai pelajar darjah 9 hari ini terpaksa belajar sambil cuba melengkapkan kurikulum utama dan berlumba dengan masa untuk membuat persediaan bagi peperiksaan olok-olok, kelas persediaan ujian dan ujian penilaian kecekapan.
Ramai pelajar, walaupun mereka yang berumur seawal 14 atau 15 tahun, sudah merasa seperti mereka berada di persimpangan paling penting dalam hidup mereka. Hanya melihat peningkatan kadar persaingan di sekolah yang mereka idamkan boleh menyebabkan ramai hilang keyakinan atau jatuh ke dalam keadaan kebimbangan yang berpanjangan.
Cik Binh berhujah bahawa nisbah persaingan pada dasarnya hanyalah data rujukan, tetapi ia sering dilihat oleh masyarakat sebagai "ukuran hidup atau mati" peperiksaan. "Sesetengah pelajar merupakan pelajar yang sangat baik, tetapi apabila mereka mengetahui bahawa sekolah yang mereka pohon mempunyai nisbah persaingan yang tinggi, mereka serta-merta menjadi cemas. Tekanan psikologi kadangkala menjejaskan keputusan peperiksaan lebih daripada kebolehan akademik sebenar," katanya.
Apa yang membimbangkan ialah angka-angka ini bukan sahaja memberi kesan kepada pelajar tetapi juga memberi tekanan kepada ibu bapa. Banyak keluarga mula mengira pada usia yang sangat muda, walaupun anak-anak mereka berada di darjah 7 atau 8. Ramai ibu bapa terlalu risau sehingga mereka secara tidak sengaja memindahkan tekanan itu kepada anak-anak mereka. Ungkapan seperti "anda mesti masuk ke sekolah ini," "jangan biarkan rakan anda memukul anda," dan "ini satu-satunya peluang anda" boleh menjadikan peperiksaan yang sepatutnya hanya peralihan ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi menjadi beban psikologi yang berpanjangan selama berbulan-bulan.
Menurut Cik Binh, perkara yang paling penting sekarang adalah untuk mengubah perspektif tentang peperiksaan kemasukan darjah 10. "Ini merupakan peristiwa penting, tetapi ia bukan satu-satunya pintu yang menentukan masa depan seseorang. Apabila masyarakat melihatnya dengan lebih seimbang, tekanan terhadap pelajar juga akan berkurangan dengan ketara," kongsi Cik Binh.
Satu lagi faktor yang menyumbang kepada persaingan sengit ini ialah perbezaan kualiti antara sekolah menengah. Walaupun sektor pendidikan berusaha untuk meningkatkan kualiti keseluruhan sistem, perbezaan yang jelas masih wujud dalam fikiran ramai ibu bapa antara sekolah peringkat tertinggi dan sekolah lain. Ini membawa kepada penumpuan pelajar yang memohon ke beberapa sekolah berprestij, manakala banyak lagi yang mempunyai kadar persaingan yang jauh lebih rendah.
Menurut Cik Binh, apabila jurang kualiti, kemudahan, kakitangan pengajar dan peluang pembelajaran antara sekolah masih besar, adalah difahami bahawa ibu bapa dan pelajar berpusu-pusu ke sekolah-sekolah tertentu.
"Orang ramai sentiasa mahu memilih persekitaran yang mereka percaya terbaik untuk anak-anak mereka. Oleh itu, untuk mengurangkan tekanan pendaftaran, kita mesti secara beransur-ansur merapatkan jurang kualiti antara sekolah," Cik Binh menganalisis.
 |
| Cik Nguyen Thi Thanh Binh, M.Sc., berhujah bahawa sistem pendidikan progresif bukan sahaja dinilai oleh sekolah khusus, kelas terpilih atau kadar lulus yang tinggi. (Foto ihsan responden) |
Kita memerlukan penyelesaian asas.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, ramai pakar pendidikan telah mencadangkan agar pelajar melaraskan pilihan permohonan kolej mereka selepas nisbah persaingan diumumkan. Cadangan ini telah mendapat sokongan daripada ramai ibu bapa kerana ia memberi pelajar lebih banyak maklumat untuk membuat pilihan yang lebih tepat. Menurut Cik Binh, ini merupakan pendekatan yang berbaloi untuk dipertimbangkan.
"Dalam pengurusan pendidikan moden, ketelusan maklumat merupakan faktor yang sangat penting. Apabila pelajar mengetahui tahap persaingan sebenar, mereka akan mempunyai asas untuk menyesuaikan pilihan mereka agar sesuai dengan kebolehan dan aspirasi mereka," kata Cik Binh.
Walau bagaimanapun, beliau juga berhujah bahawa melaraskan pilihan hanyalah penyelesaian teknikal untuk mengurangkan tekanan jangka pendek. Jika tumpuan hanya diberikan kepada proses pendaftaran tanpa menangani isu teras sistem, tekanan kemasukan universiti akan terus berulang tahun demi tahun.
Pensyarah wanita itu menyatakan bahawa cabaran terbesar masih perluasan peluang pendidikan untuk pelajar selepas sekolah menengah rendah, seperti melabur dalam lebih banyak sekolah dan bilik darjah, membangunkan tenaga pengajar, meningkatkan kualiti sekolah sedia ada, dan memastikan semua pelajar berpeluang melanjutkan pelajaran mengikut kebolehan mereka.
"Pelajar tidak seharusnya merasakan bahawa hanya ada satu jalan: memasuki sekolah menengah awam tertentu. Pendidikan moden perlu mewujudkan pelbagai laluan yang berbeza, yang semuanya menawarkan pendidikan berkualiti dan peluang untuk pembangunan," tegas Cik Binh.
Tambahan pula, peningkatan kualiti pendidikan vokasional juga merupakan hala tuju yang penting. Apabila sekolah vokasional, sekolah peringkat pertengahan dan model latihan kemahiran menerima pelaburan yang mencukupi, masyarakat akan mempunyai lebih banyak pilihan melangkaui laluan akademik tradisional.
Di kebanyakan negara maju, latihan vokasional tidak dianggap sebagai pilihan kedua tetapi sebaliknya merupakan laluan yang membantu ramai golongan muda mencari pekerjaan yang baik dengan cepat dan membangunkan kerjaya yang mampan. Cik Binh menyatakan bahawa Vietnam juga secara beransur-ansur berubah ke arah ini, tetapi ia memerlukan lebih banyak masa untuk mengubah persepsi sosial.
"Perkara yang paling penting ialah setiap pelajar mencari laluan yang sesuai dengan kebolehan, minat dan keadaan mereka. Kejayaan bukan diukur semata-mata dengan memasuki sekolah yang berprestij," katanya.
Musim peperiksaan kemasukan darjah 10 akan berlalu seperti kebanyakan peperiksaan lain. Angka-angka tentang nisbah persaingan akan digantikan dengan lembaran skor dan senarai calon yang berjaya. Tetapi di sebalik peperiksaan itu, persoalan besar masih kekal untuk sistem pendidikan: Bagaimanakah kita dapat memastikan semua pelajar berpeluang untuk belajar dan berkembang tanpa perlu menghadapi persaingan sengit sebegini sejak usia 15 tahun?
“Mungkin, sistem pendidikan progresif bukan sahaja dinilai oleh sekolah khusus, kelas terpilih, atau kadar lulus yang tinggi. Lebih penting lagi, ia adalah tentang mewujudkan peluang yang sama rata untuk semua pelajar, tanpa mengira tempat mereka belajar atau latar belakang mereka. Oleh itu, peperiksaan kemasukan darjah 10 bukan sekadar cerita untuk pelajar darjah 9. Ia juga merupakan cerminan kualiti perancangan pendidikan, keupayaan untuk melabur untuk masa depan, dan komitmen masyarakat untuk memastikan hak setiap kanak-kanak untuk pendidikan,” kongsi Cik Nguyen Thi Thanh Binh, M.Sc.
Menurut Cik Binh, apabila setiap pelajar mempunyai tempat yang sesuai untuk belajar dan terus memupuk impian mereka, mungkin peperiksaan kemasukan darjah 10 akan kembali kepada sifat sebenar: satu peristiwa penting kematangan, bukan perlumbaan yang membuatkan seluruh keluarga berada dalam keadaan gentar.
Sumber: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-khong-tro-thanh-ap-luc-400381.html
