Jadikan peperiksaan sebagai motivasi

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah telah dijalankan dengan teliti dan beransur-ansur diperbaiki ke arah menilai kecekapan. Walau bagaimanapun, di sebalik taburan skor yang mengagumkan, masih terdapat persoalan yang membimbangkan masyarakat: Apakah yang digalakkan oleh peperiksaan ini? Apakah yang pelajar pelajari? Dan adakah kebolehan sebenar mereka sedang dibangunkan dengan cara yang betul?

Peperiksaan graduasi sekolah menengah tahun ini mengetengahkan lagi strategi pelajar memilih mata pelajaran berdasarkan kemudahan, persaingan yang rendah, dan skor yang tinggi. Pada tahun pertama bahasa asing menjadi pilihan, lebih 60% pelajar tidak memilih bahasa asing. Tambahan pula, lebih 40% pelajar memberi tumpuan kepada sejarah dan geografi dalam peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025.

Ini mencerminkan mesej yang membimbangkan: Pembelajaran yang mudah dan peperiksaan yang mudah adalah jalan yang selamat. Jika ini berterusan pada masa hadapan, kita secara tidak sengaja menyumbang kepada pemikiran yang pendek akal, menyimpang daripada misi pendidikan untuk membangunkan individu yang serba boleh dengan pemikiran bebas, kreativiti dan kemahiran menyelesaikan masalah yang praktikal. Apatah lagi, ia akan menyebabkan kekurangan sumber manusia yang berkualiti tinggi untuk bidang saintifik dan teknologi utama.

Berdasarkan realiti ini, pelarasan diperlukan supaya soalan peperiksaan direka bentuk bukan untuk menyukarkan sesuatu, tetapi untuk memastikan jawapan yang betul. Peperiksaan sastera boleh meletakkan pelajar dalam konteks sosial untuk membentangkan pandangan peribadi mereka, peperiksaan matematik boleh mensimulasikan situasi ekonomi hipotetikal, atau peperiksaan bahasa asing boleh dikaitkan dengan konteks komunikasi kehidupan sebenar. Beginilah cara peperiksaan boleh menjadi pengalaman pembelajaran yang menarik, membantu pelajar mengembangkan pemikiran kritis, kemahiran aplikasi dan kreativiti.

Di samping itu, struktur kombinasi subjek peperiksaan juga perlu dikaji semula. Kebebasan memilih adalah perlu, tetapi kebebasan mutlak boleh menyebabkan ketidakseimbangan dengan mudah. ​​Pelajar yang mengelakkan subjek asas seperti bahasa asing, sains semula jadi atau sains komputer menyebabkan ketidakseimbangan dalam struktur tenaga kerja masa depan.

Peperiksaan juga harus berfungsi sebagai kompas kerjaya. Setiap subjek, apabila dikaitkan dengan bidang kerjaya tertentu seperti fizik dengan kejuruteraan, biologi dengan perubatan, bahasa asing dan geografi dengan pelancongan dan diplomasi, sains komputer dengan teknologi, dan sebagainya, akan membantu pelajar mempunyai hala tuju yang lebih jelas untuk masa depan mereka. Apabila pelajar memahami bahawa pilihan hari ini boleh membuka pintu kepada hari esok, peperiksaan bukan lagi menjadi perlumbaan untuk mendapatkan markah, tetapi satu perjalanan penemuan diri.

Pembaharuan sistem peperiksaan tidak dapat dicapai tanpa peranan guru. Seperti yang pernah ditekankan oleh Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat, Nguyen Dac Vinh: Jika pembaharuan peperiksaan benar-benar berkesan, guru akan mengubah kaedah pengajaran mereka, pelajar akan mengubah kaedah pembelajaran mereka, ibu bapa akan mengubah jangkaan mereka, dan masyarakat akan mengubah perspektifnya terhadap pendidikan. Pembelajaran bukan sekadar untuk peperiksaan, tetapi untuk mengumpul ilmu, mengembangkan kebolehan, menyempurnakan sahsiah, dan berintegrasi di peringkat antarabangsa. Itulah matlamat yang harus dicapai oleh setiap peperiksaan.

Dalam era digital dan dengan kecerdasan buatan, peperiksaan yang hanya menguji kemahiran menghafal akan cepat ketinggalan zaman. Tetapi jika ia merupakan tempat untuk memanfaatkan kemahiran hidup, kebolehan berfikir dan aspirasi untuk pembangunan, maka peperiksaan akan menjadi daya penggerak yang sebenar. Kita perlu meninggalkan pemikiran "hanya menyelesaikan peperiksaan" atau "menduduki peperiksaan untuk kemasukan"; sebaliknya, kita harus fokus pada "menduduki peperiksaan untuk berkembang," "menduduki peperiksaan untuk merenungkan perjalanan pembelajaran kita," dan "menduduki peperiksaan untuk bersedia bagi perjalanan di hadapan."

Peperiksaan yang benar-benar berkesan bukan sahaja harus menilai kebolehan tetapi juga membangkitkan potensi, semangat dan keperibadian calon.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm