Asas untuk integrasi pendidikan.

Menjelang pertengahan tahun 2025, negara ini akan mempunyai 423 program latihan bersama antarabangsa di peringkat universiti, merentasi lebih 67 disiplin, bersama-sama dengan 77 program bersama di 32 kolej. Bidang ekonomi dan pengurusan menyumbang lebih separuh, diikuti oleh sains, kejuruteraan dan teknologi – bidang yang berkaitan secara langsung dengan pembangunan sumber manusia dalam konteks globalisasi.

Vietnam kini mempunyai lima universiti dengan pelaburan asing yang beroperasi, dengan kira-kira 20,000 pelajar mendaftar, menjadi hab utama untuk integrasi langsung sistem pendidikan tinggi.

Menurut Nguyen Thu Thuy, Pengarah Jabatan Kerjasama Antarabangsa ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ), matlamatnya adalah untuk Vietnam mempunyai lebih 20% programnya dengan kerjasama universiti dalam 500 teratas di seluruh dunia menjelang 2030, di samping mewujudkan lebih banyak cawangan universiti asing di Vietnam. Bagi memastikan risiko kualiti dan kawalan, Dekri No. 124/2024/ND-CP mengenai kerjasama dan pelaburan asing dalam pendidikan telah dikeluarkan, yang mengetatkan syarat daripada kriteria kedudukan dan kapasiti kewangan kepada tanggungjawab akademik. Ini menunjukkan bahawa integrasi pendidikan merupakan komponen strategi pembangunan jangka panjang, bukan sekadar pengembangan kerjasama dari segi kuantiti.

Dalam tahun akademik 2024-2025, seluruh negara akan mempunyai 200 institusi pengajian tinggi yang mencapai akreditasi domestik dan 16 institusi yang mencapai akreditasi antarabangsa, peningkatan hampir 50% berbanding beberapa tahun yang lalu. Terutamanya, antara 2,609 program latihan yang diiktiraf, 694 program telah mencapai piawaian antarabangsa, mencerminkan usaha penyeragaman untuk membolehkan pendidikan Vietnam berintegrasi dengan lebih mendalam ke dalam ruang pendidikan global.

Pada hakikatnya, integrasi pendidikan tidak terhad kepada universiti sahaja. Pasaran berskala besar untuk perkhidmatan pendidikan sedang terbentuk dan berkembang pesat. Sehingga Ogos 2025, Bandar Raya Ho Chi Minh mempunyai 1,961 pusat latihan bahasa asing dan komputer berlesen, yang menarik hampir 270,000 pelajar; Hanoi dan banyak kawasan lain juga mencatatkan ratusan, malah ribuan, pertubuhan yang serupa.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, menjelang akhir tahun 2025, pangkalan data sektor pendidikan pada asasnya akan lengkap dan disambungkan ke pangkalan data kebangsaan, menyimpan 24.55 juta rekod pelajar dan guru, meliputi kira-kira 26 juta pelajar, 1.6 juta guru, dan lebih daripada 50,000 institusi pendidikan di seluruh negara. Sistem data akan terus saling berkaitan dengan data populasi, data insurans dan platform kebangsaan yang lain, secara beransur-ansur membentuk struktur pengurusan yang disegerakkan.

Di peringkat pendidikan tinggi, sistem HEMIS telah meliputi 470 institusi latihan, mengurus lebih 25,000 program, lebih 100,000 rekod kakitangan dan hampir 3 juta rekod pelajar. Secara teknikalnya, platform pengurusan berasaskan data telah diwujudkan.

Walau bagaimanapun, "perbezaan" timbul tepat di sini: kebanyakan data terutamanya berfungsi untuk pelaporan dalaman, statistik dan tujuan operasi, dan bukannya menjadi alat pengawalseliaan untuk sistem bersepadu. Pelajar dan ibu bapa kekurangan platform yang cukup andal untuk perbandingan dan pemilihan; masyarakat kekurangan alat yang berkesan untuk memantau kualiti dan akauntabiliti. Akibatnya, pasaran pendidikan tidak dapat mengawal selia kendiri melalui ketelusan maklumat, dan terus bergantung sepenuhnya pada pengiklanan, tajuk dan janji.

Jurang ini jelas terserlah melalui insiden baru-baru ini: daripada kesukaran dalam mengiktiraf diploma daripada program bersama antarabangsa, kepada pertikaian yuran pengajian dan penyelewengan dalam organisasi pengiklanan dan latihan di pusat bahasa dan kemahiran.

Menurut analisis oleh Dr. Le Viet Khuyen, Naib Presiden Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam, batasan mekanisme semasa adalah kekurangan sistem data yang tersedia untuk umum dan telus dari awal, yang bermaksud risiko hanya dikesan selepas pelajar menamatkan latihan mereka. "Pengurusan semasa masih cenderung untuk menumpukan pada menangani insiden selepas ia berlaku, manakala apa yang lebih penting ialah sistem yang direka untuk mencegah risiko sebelum pelajar membuat pilihan mereka," kata Dr. Khuyen.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menegaskan: Semua institusi pendidikan, tidak kira sama ada awam atau swasta, diwajibkan untuk menyambung dan mengemas kini data ke dalam sistem umum; institusi yang tidak memenuhi sepenuhnya kewajipan ini tidak akan dibenarkan mendaftarkan pelajar mulai tahun 2026 dan seterusnya. Di samping itu, sektor pendidikan mesti melengkapkan pangkalan data diploma digital, mengintegrasikannya dengan data warganegara, untuk memenuhi keperluan pengurusan dan pembelajaran sepanjang hayat, sambil mengurangkan prosedur pentadbiran untuk warganegara dengan ketara.

Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi): “Integrasi hanya mampan apabila piawaian dilaksanakan sebagai ‘peraturan permainan’ yang lazim, tanpa mengira jawatan atau komitmen.” Apabila data diseragamkan; maklumat tentang program, diploma, hasil pembelajaran dan kapasiti latihan menjadi kewajipan wajib, integrasi bukan lagi satu “perjudian” bagi pelajar, tetapi menjadi satu proses terkawal.

KHAMIS TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/diem-tua-cho-hoi-nhap-giao-duc-post934694.html