Bagaimanakah kita harus memperbaharui pembelajaran dan pengujian?

C. PERHATIAN PERLU DIBERIKAN KEPADA PENDIDIKAN PENGALAMAN DAN BIMBINGAN KERJAYA.

Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025, berdasarkan program pendidikan umum 2018, dijangka terdiri daripada empat mata pelajaran. Daripada jumlah ini, dua mata pelajaran, matematik dan sastera, adalah wajib; dua lagi adalah mata pelajaran elektif yang dipilih oleh pelajar daripada yang berikut: bahasa asing, sejarah, geografi, fizik, kimia, biologi, informatik, teknologi, ekonomi dan undang-undang.

Pelajar darjah 11 tahun ini akan menjadi kumpulan calon pertama yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di bawah kaedah baharu ini.

Oleh itu, bilangan subjek dan hakikat bahawa pelajar mengetahui subjek peperiksaan mereka terlebih dahulu adalah sama seperti peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah lebih 40 tahun yang lalu. Walau bagaimanapun, peperiksaan 4 subjek pada tahun 2025 mempunyai banyak ciri baharu (36 cara untuk memilih subjek peperiksaan, bukannya 4 kombinasi seperti sebelumnya) dan pencapaian yang diperlukan memberi tumpuan kepada kualiti dan kebolehan, bukan pengetahuan dan kemahiran seperti sebelumnya. Oleh itu, perubahan yang disegerakkan diperlukan dalam pendidikan kerjaya, perspektif pengajaran dan pembelajaran, dan kemasukan universiti ke tahap yang baharu.

Program Pendidikan Umum 2018 bertujuan untuk membangunkan pelajar berdasarkan kualiti dan kecekapan mereka. Pendidikan umum dibahagikan kepada dua peringkat: pendidikan asas (rendah dan menengah rendah) dan orientasi kerjaya (menengah atas). Di peringkat menengah atas, pelajar dibezakan mengikut bakat dan orientasi kerjaya mereka melalui kursus elektif dengan pelbagai kombinasi. Selain lapan mata pelajaran/aktiviti wajib (matematik, kesusasteraan, bahasa asing, sejarah, pendidikan jasmani, pendidikan pertahanan dan keselamatan negara, pendidikan tempatan, aktiviti pengalaman - bimbingan kerjaya), pelajar boleh memilih empat mata pelajaran lagi daripada yang berikut: (geografi, fizik, kimia, biologi, informatik, teknologi, pendidikan ekonomi dan undang-undang, seni halus, muzik ).

Ini memerlukan pelajar memahami kebolehan, bakat, bakat dan laluan kerjaya masa depan mereka untuk memilih subjek dan subjek peperiksaan graduasi yang paling sesuai. Oleh itu, pendidikan pengalaman dan bimbingan kerjaya di peringkat menengah rendah dan atas adalah sangat penting, merangkumi bimbingan akademik dan kerjaya.

Dalam konteks ini, bimbingan akademik membantu pelajar membangunkan kaedah pembelajaran yang berkesan dan memilih mata pelajaran di peringkat menengah rendah dan atas yang paling sesuai dengan keperluan individu mereka. Bimbingan kerjaya membantu pelajar menilai diri mereka untuk memilih bidang atau profesion yang sesuai untuk masa depan.

Calon yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2023. Mulai tahun 2025 dan seterusnya, peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah akan diubah suai agar sejajar dengan Program Pendidikan Umum 2018.

Jangan pandang rendah pada satu perkara, abaikan perkara yang lain.

Adalah penting untuk menegaskan bahawa semua mata pelajaran menyumbang sama rata kepada kejayaan pelajar; tiada mata pelajaran teras atau elektif. Sesetengah mata pelajaran teras seperti matematik, kesusasteraan, bahasa asing atau sejarah memainkan peranan penting dalam memupuk semangat patriotisme dan adalah wajib. Walau bagaimanapun, kejayaan ramai pelajar dalam hidup mungkin berpunca daripada mata pelajaran selain daripada mata pelajaran wajib.

Sekolah mesti memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran semua mata pelajaran, tanpa mengutamakan sesetengah mata pelajaran berbanding yang lain. Pada hakikatnya, hampir 40% pelajar mengambil peperiksaan graduasi semata-mata untuk tujuan mendapatkan diploma; oleh itu, mata pelajaran seperti teknologi, ekonomi dan pendidikan undang-undang, dan sains komputer adalah penting untuk pelajar yang mengikuti latihan vokasional atau memasuki alam pekerjaan selepas sekolah menengah.

T sedang mengubah cara universiti mengendalikan kemasukan.

Kemasukan universiti mulai tahun 2025 dan seterusnya mesti berubah daripada sistem semasa. Di satu pihak, penekanan terhadap peperiksaan berasaskan kecekapan perlu ditingkatkan; di pihak yang lain, gabungan subjek baharu perlu dibangunkan, termasuk subjek seperti sains komputer, teknologi, ekonomi dan undang-undang; atau kemasukan berdasarkan transkrip akademik perlu menilai secara komprehensif sekurang-kurangnya keputusan empat atau lima semester sekolah menengah. Gabungan subjek termasuk bahasa asing atau sejarah harus mempunyai kuota yang lebih tinggi, mengutamakan sijil bahasa antarabangsa…

Inovasi pengajaran, pengujian dan penilaian dalam semua mata pelajaran. Reformasi perspektif pembelajaran. Pembelajaran bukan sekadar untuk menggembirakan guru atau lulus peperiksaan (hanya mempelajari apa yang diuji), tetapi tentang membangunkan watak dan kecekapan, menjadi insan yang lebih baik dan bersaing untuk pekerjaan yang digantikan oleh kecerdasan buatan, yang telah menggantikan banyak profesion. Bahasa asing memainkan peranan penting dalam integrasi antarabangsa, membolehkan Vietnam mengambil bahagian dengan lebih berkesan dalam rantaian nilai global. Oleh itu, tumpuan harus diberikan kepada pembangunan keempat-empat kemahiran pelajar: mendengar, bertutur, membaca dan menulis, mengikut piawaian kemahiran enam peringkat Vietnam. Sijil bahasa asing berdasarkan piawaian Vietnam harus diutamakan dalam kemasukan universiti, sama seperti sijil antarabangsa, supaya pengajaran bahasa asing di sekolah menengah dapat bersaing dengan pusat yang menawarkan sijil antarabangsa. Inovasi pengajaran dan pembelajaran sejarah dengan kuat; jangan leka dan menganggap bahawa kerana ia merupakan mata pelajaran wajib, pelajar hanya akan mempelajarinya tanpa mengira cara ia diajar.

Pelajar mengambil peperiksaan dalam empat mata pelajaran mengikut kumpulan mata pelajaran pilihan mereka lebih 40 tahun yang lalu.

Kaedah mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam empat mata pelajaran telah lama diaplikasikan di negara kita. Selepas tahun 1975, di Selatan, sistem pendidikan 12 tahun telah dilaksanakan, dengan sekolah menengah (THPT) dibahagikan kepada aliran. Sehubungan itu, pelajar boleh memilih salah satu daripada empat aliran berikut: Aliran A (kesusasteraan - sejarah - geografi), Aliran B (kesusasteraan - bahasa asing), Aliran C (matematik - fizik), Aliran D (kimia - biologi). Pelajar dalam semua aliran mempelajari semua mata pelajaran, tetapi kandungan dan masa yang digunakan untuk mempelajari setiap mata pelajaran berbeza bergantung pada aliran.

Peperiksaan graduasi sekolah menengah terdiri daripada 4 mata pelajaran, bergantung pada trek akademik yang dipilih. Trek A (4 mata pelajaran: matematik, kesusasteraan, sejarah, geografi); Trek B (matematik, kesusasteraan, bahasa asing, sejarah); Trek C (matematik, kesusasteraan, fizik, kimia); Trek D (matematik, kesusasteraan, kimia, biologi). Matematik dan kesusasteraan diuji dalam semua trek, tetapi tahap kesukaran peperiksaan berbeza-beza bergantung pada trek.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di Selatan, yang terdiri daripada empat mata pelajaran seperti yang diterangkan di atas, telah dilaksanakan dalam tempoh 1976-1980. Selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, peperiksaan kemasukan universiti diadakan dalam tiga blok: A (matematik, fizik, kimia), B (matematik, kimia, biologi), dan C (kesusasteraan, sejarah, geografi). Satu ciri penting peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam tempoh ini ialah penyeliaan dan penggredan yang ketat, tanpa tunjuk ajar tambahan atau kelas tambahan; sekolah hanya menjalankan beberapa sesi ulangkaji untuk pelajar. Menjelang gred 12, pelajar sudah mengetahui mata pelajaran tersebut dan lebih menumpukan pada persediaan untuk peperiksaan tamat pengajian dan kemasukan universiti (jika mereka mendaftar untuk mengambilnya). Peperiksaan tamat pengajian dan kemasukan universiti semuanya berasaskan esei, dengan matematik, fizik, kimia dan biologi termasuk bahagian penyelesaian masalah sebagai tambahan kepada bahagian teori.

Satu batasan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 4 mata pelajaran dalam tempoh 1976-1980 ialah format berasaskan esei, yang banyak memberi tumpuan kepada menguji pengetahuan. Pelajar sering terpaksa menghafal, kadangkala menghafal pembelajaran daripada buku teks darjah 12. Sesetengah pelajar dalam aliran kemanusiaan (matematik, kesusasteraan, fizik, kimia) mengambil peperiksaan kemasukan universiti dalam aliran sains (matematik, kimia, biologi), manakala yang lain dalam aliran sains sosial (matematik, kesusasteraan, kimia, biologi) mengambil peperiksaan kemasukan universiti dalam aliran sains (matematik, fizik, kimia). Ini disebabkan oleh pemilihan aliran yang salah.

Untuk mengelakkan pembelajaran yang tidak seimbang

Walaupun kebanyakan guru mendapati cadangan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mulai tahun 2025 dan seterusnya dengan empat subjek adalah munasabah, mereka masih berharap Kementerian akan mempertimbangkan semula beberapa aspek.

Setelah meninjau pelajar darjah 11, kohort pertama yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di bawah kurikulum baharu bermula tahun depan, kami mendapati kebanyakan mereka bersetuju dengan pilihan subjek yang lebih sedikit. Pada masa ini, mereka sedang mempelajari subjek elektif dengan orientasi kerjaya mengikut Program Pendidikan Umum 2018. Oleh itu, keinginan mereka untuk mengambil subjek yang lebih sedikit, terutamanya yang berkaitan dengan laluan kerjaya pilihan mereka, adalah difahami.

Walau bagaimanapun, dengan sistem peperiksaan empat subjek, akan terdapat akibat jangka panjang. Ini termasuk pelajar yang hanya menumpukan pada subjek tertentu dari saat mereka mendaftar untuk darjah 10. Penekanan yang berlebihan terhadap satu subjek sambil mengabaikan subjek lain tidak dapat dielakkan. Oleh itu, bagaimanakah Kementerian Pendidikan dan Latihan harus menentukan kelayakan tamat pengajian berdasarkan transkrip akademik? Apakah nisbah antara transkrip akademik dan skor peperiksaan yang sepatutnya?

Keputusan untuk tidak mewajibkan peperiksaan bahasa asing akan sedikit sebanyak mengurangkan motivasi pelajar untuk mempelajari subjek ini. Oleh itu, Kementerian perlu mencari jalan untuk menggalakkan pelajar mengambil peperiksaan.

Pada masa ini, kawasan dan sekolah menggunakan pelbagai set buku teks. Sesetengah sekolah juga menggunakan bahan yang disusun sendiri. Ini memerlukan ketepatan dan kesaksamaan daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam proses penetapan soalan peperiksaan. Sejauh manakah soalan peperiksaan akan mematuhi hasil pembelajaran yang diperlukan? Siapakah yang akan terlibat dalam proses penetapan soalan?...

Ngoc Tuan

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-doi-moi-hoc-va-thi-ra-sao-18523112019181117.htm