TPO - Ramai pelajar dan pelajar antarabangsa percaya bahawa selepas mengambil peperiksaan dan juga mendapat sijil penguasaan bahasa asing, mereka masih perlu terus berlatih dan meningkatkan kemahiran mereka. Bahasa Inggeris tidak sukar, pelajar hanya perlu melaburkan masa dan usaha, dan mempunyai persekitaran untuk berlatih.
TPO - Ramai pelajar dan pelajar antarabangsa percaya bahawa selepas mengambil peperiksaan dan juga mendapat sijil penguasaan bahasa asing, mereka masih perlu terus berlatih dan meningkatkan kemahiran mereka. Bahasa Inggeris tidak sukar, pelajar hanya perlu melaburkan masa dan usaha, dan mempunyai persekitaran untuk berlatih.
Bergantung kepada usaha pelajar
Le Vu Anh Thu, bekas pelajar Universiti La Trobe (Australia), berkongsi bahawa sejak kecil, dia bertuah kerana ibunya membawanya ke Singapura dan Thailand untuk bermain, belajar dan memerhati. Khususnya, apabila dia pergi ke Thailand, ibunya menunjukkan kepadanya bahawa ramai warga asing muda berumur 13-14 tahun, walaupun tidak pandai berbahasa Inggeris, masih mengembara ke seluruh dunia . Dia sedar bahawa belajar bahasa Inggeris tidak memerlukan kemahiran, hanya yakin masih boleh berkomunikasi dengan baik.
Semasa saya di sekolah menengah, sebelum saya pergi belajar di luar negara, datuk saya menunjukkan kepada saya cara belajar bahasa asing: Saya terpaksa membaca cerita, menonton filem dalam bahasa Inggeris, dan terutamanya mendengar berita dan podcast dalam bahasa Inggeris. Dengan cara itu, saya benar-benar tahu perkataan dan frasa yang sering digunakan oleh orang ramai.
Nguyen Ngoc Quynh, yang kini belajar di Universiti Drexel di Philadelphia (AS), percaya bahawa orang ramai dan keluarga menghantar anak mereka untuk belajar bahasa Inggeris kerana mereka menyedari kepentingan bahasa Inggeris dan secara beransur-ansur mempelajarinya telah menjadi satu trend.
Menurut Ngoc Quynh, sebab dia mendapat markah ujian yang baik dan menggunakan bahasa Inggeris untuk pelajaran dan kehidupan di luar negara bukan kerana dia belajar di pusat, tetapi kerana sejak dia kecil dia suka menonton video di YouTube dan banyak belajar melalui saluran pasif.
Sebaliknya, Quynh juga sering membaca cerita dalam bahasa Inggeris untuk meningkatkan perbendaharaan kata dan cara menggunakan perkataan dalam ayat.
Luong Minh Khue, bekas pelajar di AS dan Poland, berkata setiap orang perlu mengetahui dengan jelas matlamat mereka ketika belajar untuk berusaha menimba ilmu. Mungkin awal-awal belajar memang matlamat nak buat latihan untuk exam, tapi lepas habis exam, mereka perlu berlatih secara berterusan untuk meningkatkan kemahiran.
"Pada pendapat saya, belajar bahasa Inggeris tidak sukar, asalkan kita benar-benar melaburkan masa dan usaha. Bagaimanapun, usaha itu bergantung kepada pelajar. Jika pelajar tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak suka bahasa Inggeris, sukar untuk menguasai bahasa itu," kata Khue.
Minh Khue juga percaya bahawa matlamat akhir sijil bukan sahaja skor tetapi juga penilaian keupayaan untuk menggunakan bahasa tersebut. Pada masa ini, peperiksaan IELTS sahaja mempunyai kaedah yang sangat khusus untuk mengambil ujian dan tidak boleh digunakan dalam amalan semasa belajar di universiti, di dalam dan di luar negara. Perbendaharaan kata atau struktur yang dianggap "menjaringkan" mata dan dipopularkan secara meluas pada sumber maklumat IELTS tidak begitu dihargai apabila belajar di peringkat yang lebih tinggi.
"Di peringkat sarjana dan siswazah, perkara yang diperlukan oleh pelajar dan penyelidik ialah pemikiran, pengetahuan dan penaakulan. Penyediaan IELTS sedikit sebanyak boleh membantu, tetapi cara pembelajaran yang banyak tempat di Vietnam memohon pada masa ini tidak sesuai dengan aplikasi praktikal," kata Khue.
Menurut pelajar antarabangsa ini, menyelami kanak-kanak dalam persekitaran bahasa Inggeris adalah tugas sepanjang hayat. Jika kanak-kanak suka bahasa Inggeris, mereka boleh mencari dan mencipta persekitaran mereka sendiri. Realitinya, tidak semua keluarga mempunyai sumber kewangan untuk melabur dalam menghantar anak mereka belajar di pusat pengajian tinggi dengan guru asing.
Walau bagaimanapun, terdapat banyak sumber maklumat dan bahan yang boleh diberikan oleh ibu bapa kepada anak-anak mereka, tetapi mereka perlu disaring agar bersesuaian dengan umur. Masih penting untuk ditekankan bahawa pelajar perlu proaktif dalam berinteraksi dengan bahan.
Adalah perlu untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.
Encik Nguyen Nhat Hung, pengasas bersama & Ketua Pegawai Eksekutif SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited, berkata menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah adalah matlamat yang sangat praktikal.
Kerana menurut Encik Hung, pertamanya, bahasa Inggeris akan dilaksanakan secara sistematik dalam sistem pendidikan. Kurikulum dan bahan pembelajaran akan dibina dengan teliti dan teliti. Guru, terutamanya guru muda dan dinamik, akan mempunyai banyak peluang pengambilan untuk melaksanakan dan menyepadukan ke dalam sistem pendidikan dari sekolah rendah hingga sekolah menengah, membantu meremajakan sumber dan menggalakkan perubahan, akses pelajar kepada bahasa, terutamanya dari segi budaya apabila ramai guru muda mempunyai masa untuk bekerja di negara berbahasa Inggeris.
Ini memastikan setiap pelajar, tanpa mengira keadaan ekonomi atau geografi, mempunyai peluang yang sama untuk belajar dan mengamalkan bahasa asing sejak tahun pertama sekolah.
Kedua, bahasa Inggeris bukan sahaja menjadi mata pelajaran yang perlu dipelajari oleh pelajar untuk mendapatkan mata dan lulus mata pelajaran tersebut, tetapi akan menjadi alat untuk mengakses mata pelajaran lain, sumber antarabangsa dan bahan pembelajaran. Apabila pendedahan kepada bahasa Inggeris menjadi satu keperluan, pergi ke sekolah adalah perlu untuk memahami kuliah, pelajar secara beransur-ansur akan membina tabiat menggunakan bahasa Inggeris dengan cara yang paling semula jadi.
Pelajar tidak lagi menghadapi kesukaran untuk menterjemah perkataan atau ayat daripada bahasa Vietnam ke bahasa Inggeris, tetapi akan memahami bahasa itu secara semula jadi seperti penutur asli. Ini adalah kekuatan yang hanya boleh digalakkan oleh dasar menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa rasmi kedua di sekolah.
Kanak-kanak harus belajar bahasa Inggeris dengan cara yang paling semula jadi.
"Apabila menghantar anak-anak mereka belajar bahasa asing, ibu bapa perlu realistik dalam jangkaan mereka, tidak memberi tekanan kepada mereka, dan cuba membantu anak-anak mereka menyerap dan berkembang secara semula jadi, dan mengembangkan rasa cinta kepadanya," kata Luong Minh Khue, bekas pelajar antarabangsa di AS dan Poland.
Sumber: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo
Komen (0)