Jangan biarkan pelajar menjadi alat menjana wang

Cik Nguyen Hoang Anh (guru Matematik di Sekolah Menengah Dong Da, Hanoi ) terus terang menilai bahawa masalah pengajaran dan pembelajaran tambahan sedang diputarbelitkan dan disalahgunakan.

Pelajar menjadi alat membuat wang?

Menurut Cik Hoang Anh, dahulu hanya pelajar yang lemah prestasi akademik sahaja yang perlu ke rumah guru untuk mengulang kaji dan menambah ilmu. Kini, hampir setiap keluarga menghantar anak-anak ke kelas tambahan dengan mentaliti "sebanyak mana pun mereka belajar, tak cukup, kalau pergi ke rumah guru untuk belajar, secara automatik markah mereka akan lebih tinggi."

Malah ada kes pelajar cemerlang masih menghadiri kelas tambahan dua kali sehari, sehingga mental bercelaru. Pemikiran seperti ini menyebabkan kelas tambahan menjadi terpesong dan menyimpang daripada matlamat asal mereka.

“Ibu bapa berkali-kali meminta saya memberi tunjuk ajar kepada anak selepas waktu sekolah dan pada hujung minggu. Sejujurnya saya sudah beberapa tahun mengajar dan pendapatan saya lebih baik, 3-4 kali ganda daripada gaji di sekolah.

Disebabkan terlalu banyak tekanan, saya enggan memberi tunjuk ajar kepada pelajar di kelas homeroom saya kerana selepas setiap ujian, ibu bapa tertanya-tanya mengapa markah pelajar begitu rendah. Setiap kali saya mendengar soalan ini, saya berasa sedih. Nampaknya ibu bapa menganggap bahawa jika mereka pergi ke rumahnya untuk memberi tutor, mereka akan mendapat markah yang tinggi, tanpa mengira kebolehan anak-anak mereka," kata Cik Hoang Anh.

Cadangan untuk menjadikan tunjuk ajar sebagai perniagaan: Jangan biarkan pelajar menjadi alat menjana wang - 1

Ramai guru bimbang untuk membenarkan tunjuk ajar menjadi perniagaan bersyarat. (Ilustrasi: KTĐT).

Satu lagi sebab dia berhenti "bekerja lebih masa" adalah sebahagiannya kerana yuran pengajian meningkat dari hari ke hari, inflasi lebih tinggi daripada harga pasaran. Pada tahun 2010, dia mengajar kelas tambahan pertamanya, pada masa itu yuran pengajian ialah 40,000 VND/sesi/pelajar. Selepas 10 tahun, yuran pengajian meningkat kepada 150,000 - 300,000 VND/sesi bergantung kepada borang dan keperluan ibu bapa untuk kelas ulang kaji (tutor 1-on-1, semakan intensif, semakan mengikut sesi...).

Banyak kali dia berada dalam keadaan yang sukar. Jika dia mengenakan harga yang terlalu rendah untuk kelas tambahannya, guru lain di sekolah yang sama akan "memboikot" dia kerana mereka menganggap dia merendahkan mereka dan menurunkan harga untuk menarik pelajar. Sebaliknya, jika dia mengenakan harga yang terlalu tinggi untuk kelas tambahannya, dia akan dituduh mengeksploitasi ibu bapa dan pelajar.

"Sejak akhir tahun 2021, saya telah berhenti mengajar di rumah. Walaupun pendapatan saya menurun dengan ketara, saya berasa lebih selesa, saya bersikap adil kepada semua pelajar, dan saya tidak perlu risau untuk melaraskan markah setiap kali gred ujian. Paling penting, saya tidak mahu dituduh mengambil kesempatan ke atas ibu bapa dan pelajar dan menjadikan mereka sebagai alat mencari wang," kata guru berusia 40 tahun itu.

Guru ini bimbang tunjuk ajar diharamkan tetapi ramai guru masih melampaui peraturan sehingga memaksa pelajar menghadiri kelas untuk menjana wang. Jadi jika ia diluluskan sebagai perniagaan bersyarat, sejauh manakah ia akan diubah dan dieksploitasi, dan sejauh manakah harga tunjuk ajar akan melambung? Maka pelajar akan mengalami kerugian berganda.

Sebelas tahun lalu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Pekeliling 17 dengan harapan dapat menyelesaikan sepenuhnya situasi pengajaran tambahan di sekolah. Sehingga kini, masalah ini masih belum reda malah semakin berleluasa sehingga menimbulkan kemarahan orang ramai dan dibangkitkan oleh ramai perwakilan Dewan Negara di parlimen.

Pengajaran dan pembelajaran tambahan bukan sahaja menyebabkan kos ibu bapa dan membebankan pelajar, malah mendedahkan imej buruk guru apabila ada laporan pelajar terpaksa mengikuti kelas tambahan, sekolah menganjurkan kelas tambahan berbentuk “voluntarily forced tutoring”. Malah ada kes pelajar dibuli dan dilayan secara tidak adil hanya kerana mereka enggan mengikuti kelas tambahan.

Encik Hoang Ba Tuan Anh (seorang guru Sastera di Vinh Yen, Vinh Phuc ) percaya bahawa tujuan pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah untuk membantu pelajar meningkatkan pengetahuan mereka, bukan untuk menyelesaikan masalah penawaran dan permintaan. Walaupun gaji guru rendah, itu bukan alasan untuk memaksa pelajar mengambil kelas tambahan, sebagai satu bentuk kerja lebih masa.

"Pendidikan ditakrifkan sebagai menggunakan ilmu dan cinta untuk mempengaruhi, mengorientasikan, dan membimbing pelajar. Ia tidak boleh dijadikan satu bentuk perniagaan yang jual beli untuk wang. Tiada siapa yang boleh mengukur semangat dan cinta seorang guru terhadap profesion dengan wang," katanya.

Apabila menerima tunjuk ajar sebagai perniagaan bersyarat, ini bermakna kedua-dua guru dan pelajar diletakkan pada skala untuk menentukan "berapa kos untuk belajar daripada guru ini, berapa kos untuk belajar daripada guru itu".

Guru Sastera ini juga percaya, daripada menjadikan tunjuk ajar sebagai perniagaan bersyarat, sektor pendidikan perlu menumpukan kepada dua masalah: meningkatkan pendapatan guru dan menginovasi bentuk peperiksaan dan pengajaran.

Hanya apabila pelajar tidak lagi terlalu bimbang tentang gred, peperiksaan tidak lagi sukar, persaingan untuk keputusan tidak lagi, kaedah pembelajaran berubah daripada hafalan kepada menilai kesedaran, kebolehan, pemikiran, dan menggalakkan pelajar, masalah tunjuk ajar tambahan akan dihapuskan secara beransur-ansur, analisa Encik Hoang Anh.

Tutor tidak boleh dianggap sebagai perniagaan bersyarat.

Encik Nguyen Xuan Khang, Pengetua Sekolah Marie Curie, Hanoi, berkata bahawa barisan perniagaan bersyarat ialah mereka yang mesti memenuhi syarat yang diperlukan atas sebab pertahanan negara, keselamatan, ketenteraman dan keselamatan sosial, etika sosial, kesihatan awam, dll. Undang-undang Pelaburan 2020 menetapkan 227 baris perniagaan bersyarat.

Jadual kokurikulum yang padat membuatkan pelajar keliru dan tertekan. (Ilustrasi: GDTĐ)

Dalam bidang pendidikan, selama bertahun-tahun telah berlaku fenomena kelas tambahan yang meluas sehingga menimbulkan kemarahan orang ramai. Sudah menjadi lumrah bahawa pelajar miskin perlu mengambil kelas tambahan, tetapi pelajar yang baik juga perlu mengikuti kelas tambahan, belajar sehingga anak-anak letih, tertekan, dan kehilangan masa rehat yang diperlukan. Sesetengah kanak-kanak ingin mengikuti kelas tambahan. Sesetengah ibu bapa memaksa mereka mengambil kelas tambahan. Perkara yang paling teruk ialah guru memaksa pelajar untuk datang ke kelas mereka untuk mengambil kelas tambahan...

Konsep "bimbingan berleluasa" difahami sebagai terlalu dipaksa oleh ibu bapa atau guru. Oleh itu, saranan untuk meletakkan tunjuk ajar dan tunjuk ajar di bawah pengurusan sebagai perniagaan bersyarat adalah tidak digalakkan.

"Amalan 'tutor tambahan' yang berleluasa adalah isu yang menyakitkan, tetapi ia tidak menjejaskan pertahanan negara, keselamatan, dan tidak menjejaskan ketenteraman dan keselamatan sosial; ia tidak menyebabkan banyak kemudaratan kepada etika... Oleh itu, tidak perlu menambah satu lagi sektor perniagaan bersyarat," katanya menyatakan pendapatnya.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan pekeliling untuk memerangi tunjuk ajar tambahan yang berleluasa, dan banyak kawasan juga telah mencadangkan penyelesaian, tetapi ia tidak dilaksanakan dengan baik. Mengapa ia tidak dilaksanakan dengan baik? Kita perlu mencari punca, menyelesaikan setiap masalah pada akarnya, dan secara beransur-ansur mengatasinya, dan tidak menganggapnya sebagai profesion seperti profesion lain, walaupun ia "bersyarat".

Menurut Encik Nguyen Tung Lam - Persatuan Psikologi Pendidikan Hanoi, di sekolah rendah, keadaan ibu bapa yang terpaksa membiarkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan adalah lebih biasa berbanding di peringkat yang lebih tinggi. Namun, pada hakikatnya, pelajar tidak perlu mengikuti kelas tambahan. Terutama bagi pelajar yang sudah belajar dua sesi sehari, semua keperluan pembelajaran hampir selesai di sekolah.

En. Lam menyokong pengetatan pengurusan dan mempunyai sekatan yang lebih ketat untuk kes "memaksa" pelajar mengambil kelas tambahan atau mengajar lebih awal, membawa pengetahuan formal untuk mengajar di kelas tambahan. Ini mempunyai koridor undang-undang, hanya tinggal isu pelaksanaan dan sekatan, tidak perlu mengeluarkan peraturan tambahan yang menyatakan pengajaran tambahan adalah urusan bersyarat.

Cikgu Tung Lam turut berkongsi punca tunjuk ajar berleluasa kerana psikologi mengejar markah (ibu bapa), tekanan untuk mencapai keputusan (kerana guru didesak untuk bersaing) dan yang lebih penting, tekanan untuk lulus peperiksaan, peperiksaan tamat pengajian, dan peperiksaan kemasukan universiti terlalu berat di peringkat sekolah rendah dan menengah.

Akan meminda peraturan mengenai pengajaran tambahan
Nguyen Xuan Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah, berkata Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang merancang untuk meminda Pekeliling 17 bagi menyelesaikan masalah pelesenan organisasi bimbingan. “Jika ia dimasukkan dalam undang-undang sebagai perniagaan bersyarat, masalah ini akan lebih mudah untuk ditangani,” katanya.
Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak membenarkan sekolah menambah waktu pengajaran dan mata pelajaran berbanding kurikulum yang ditetapkan. Hakikat bahawa sekolah menambah waktu pengajaran dan mengumpul wang tambahan pada asasnya adalah pengajaran dan pembelajaran tambahan. Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah berulang kali meminta institusi pendidikan mematuhi Pekeliling 17 berhubung isu pengajaran dan pembelajaran tambahan.
Untuk mengehadkan keadaan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah membuat inovasi peraturan mengenai penilaian pelajar (termasuk biasa dan berkala), dan mereformasi peperiksaan tamat pengajian tinggi untuk menilai dan menggalakkan guru dan pelajar dengan betul untuk mengembangkan kebolehan dan kualiti mereka dan bukannya memperoleh pengetahuan semata-mata. Dengan keperluan baharu ini, cara persediaan tradisional untuk peperiksaan secara beransur-ansur tidak lagi sesuai.
Inovasi ini tidak serta-merta membantu menamatkan pengajaran dan pembelajaran tambahan yang meluas, tetapi ia akan memberi impak besar kepada motivasi pelajar dan ibu bapa untuk belajar tambahan, kata Encik Thanh.

Sumber