Pensyarah dalam era AI: Kemahiran digital lebih penting daripada contoh rancangan pengajaran.

Apabila Resolusi No. 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025, mengenai penemuan baharu dalam pembangunan pendidikan dan latihan, yang dikeluarkan oleh Politburo, mengenal pasti "transformasi digital yang komprehensif, penggunaan meluas dan aplikasi kecerdasan buatan (AI) yang kukuh dalam pendidikan dan latihan," tenaga pengajar sekali lagi diletakkan di tengah-tengah perubahan ini. Dalam era AI, rancangan pengajaran model bukan lagi ukuran kecekapan pedagogi; sebaliknya, tumpuannya adalah untuk menguasai teknologi, menjadi kreatif dalam pengajaran dan memupuk kebolehan pembelajaran sepanjang hayat dalam kalangan pelajar.

Mesyuarat untuk melaksanakan latihan kolaboratif dalam Robotik untuk pelajar sekolah rendah dan menengah di komune Thien Hung, wilayah Dong Nai , dengan Universiti Binh Duong. Foto: Binh An.

Apabila "rancangan pengajaran model" tidak lagi mencukupi untuk era baharu.

Sebelum ini, selama bertahun-tahun, pengajaran universiti dan kolej telah diseragamkan menggunakan "model rancangan pengajaran": daripada objektif, kaedah, kandungan hinggalah penilaian... semuanya dinyatakan secara terperinci. Pendekatan ini membantu mengawal kualiti latihan dalam keadaan di mana teknologi terhad. Tetapi kini, dengan perkembangan pesat AI, model "satu rancangan pengajaran - kuliah yang tidak terkira banyaknya" telah menjadi ketinggalan zaman.

Perubahan zaman menuntut pengajar melangkaui penghantaran pengetahuan sehala untuk menjadi penganjur, pereka, dan pemandu perjalanan pembelajaran digital untuk pelajar. Dalam persekitaran ini, pelajar bukan sahaja menerima pengetahuan tetapi juga secara aktif meneroka , mengkritik, mencipta, dan menghasilkan produk pembelajaran mereka sendiri melalui teknologi. Peralihan daripada "pengiriman" kepada "penciptaan pengalaman" ini merupakan manifestasi kecekapan pedagogi yang paling jelas dalam era AI – di mana rancangan pengajaran bukan lagi pelan tindakan yang kaku tetapi ruang terbuka untuk pemikiran, emosi, dan kreativiti berkembang maju. Daripada menjadi "penyedia pengetahuan," pengajar kini menjadi "arkitek pembelajaran digital," pemudah cara pengetahuan antara manusia dan pembelajaran mesin, antara emosi sebenar dan data maya.

Resolusi 71 - rangsangan untuk pemikiran pendidikan digital.

Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan dalam era baharu menekankan: "Transformasi digital yang komprehensif, penerimaan meluas dan aplikasi teknologi digital dan kecerdasan buatan yang kukuh dalam pendidikan dan latihan." Seterusnya, pada 15 September 2025, Kerajaan telah mengeluarkan Resolusi No. 281/NQ-CP mengenai Program Tindakan untuk melaksanakan Resolusi 71, menginstitusikan pelan tindakan pelaksanaan untuk setiap peringkat dan peringkat pendidikan, dengan tumpuan kepada pembangunan kapasiti digital tenaga pengajar.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, tahun akademik 2025-2026 ditetapkan sebagai "tahun transformasi digital yang komprehensif," yang berkait rapat dengan tiga tonggak: Pendidikan terbuka dan pembelajaran sepanjang hayat; Aplikasi AI dalam pengurusan pendidikan dan jaminan kualiti; dan Pembangunan keupayaan digital untuk pensyarah dan pelajar.

"AI bukan sekadar alat, tetapi penyelesaian inovatif, membuka cara berfikir baharu tentang pendidikan," kata Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc. Menurutnya, apabila AI mengambil bahagian dalam setiap peringkat – daripada reka bentuk pengajaran dan penilaian kecekapan kepada sokongan penyelidikan – peranan guru mesti ditingkatkan ke tahap yang baharu: sebagai panduan dalam dunia digital.

Literasi digital – asas baharu profesion perguruan.

Menurut pakar, kecekapan digital pensyarah bukan sekadar mengetahui cara menggunakan perisian atau alatan AI. Ia merupakan satu set kecekapan bersepadu, termasuk: Kecekapan teknologi: menguasai alatan digital, platform pembelajaran dalam talian, perisian simulasi dan pembelajaran berbantukan AI; Kecekapan pedagogi digital: mereka bentuk pengalaman pembelajaran multimedia dan memperibadikan laluan pembelajaran untuk setiap pelajar; Kecekapan data: mengetahui cara menganalisis dan menggunakan data pembelajaran untuk memberikan maklum balas dan menyesuaikan kaedah pengajaran; Kecekapan etika digital: melindungi privasi, mengelakkan penyalahgunaan AI dan memastikan nilai-nilai humanistik dalam pendidikan. Dalam erti kata lain, "kecekapan digital" ialah gabungan pengetahuan, kemahiran dan sikap, yang mewakili standard profesional baharu yang mesti diperjuangkan oleh semua pensyarah.

Anda mungkin juga suka

Banyak penemuan baharu dalam rawatan kanser.Baru-baru ini, saintis dan syarikat farmaseutikal telah terus menerbitkan penemuan baharu, membuka harapan untuk memanjangkan hayat mereka yang cukup malang sehingga menghidap kanser.

Kewartawanan adaptifDalam era media sosial dan kecerdasan buatan (AI), nilai teras kewartawanan terletak pada membantu orang ramai mengenal pasti kebenaran yang boleh dipercayai, dan bukannya berlumba-lumba untuk menyampaikan berita pada kelajuan terpantas.

Mencari penyelesaian untuk membina taman eko-perindustrian yang bertaraf antarabangsa.Menurut maklumat daripada Lembaga Pengurusan Taman Perindustrian dan Zon Ekonomi Bandar Dong Nai, pada 25 Jun, unit ini akan bekerjasama dengan Pertubuhan Pembangunan Perindustrian Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu untuk menganjurkan bengkel antarabangsa bertemakan "Mengakses Dasar dan Penyelesaian untuk Menggalakkan Pembentukan Taman Eko-Perindustrian - Ke Arah Pembangunan Ekonomi Pekeliling dan Pengurangan Pelepasan Karbon di Bandar Dong Nai".

Tiada sesiapa yang boleh terus mengajar generasi pelajar yang membesar dengan ChatGPT, Copilot atau platform pembelajaran pintar lain menggunakan rancangan pengajaran daripada era kapur dan papan hitam.

Nguyen Thanh Son, Pengarah Institut Kecerdasan Buatan dan Transformasi Digital di Universiti Binh Duong, berkongsi: “Apabila AI boleh menggred kertas kerja, mencipta soalan, malah menyediakan kuliah, peranan pensyarah bukan lagi untuk menggantikan mesin tetapi untuk bekerjasama dengannya – untuk membimbing pelajar menggunakan AI secara bertanggungjawab, kreatif dan berperikemanusiaan.”

Pengajaran daripada model perintis

Malah sebelum Resolusi 71 dikeluarkan, banyak universiti di Vietnam telah mula bereksperimen dengan model AI dalam pengajaran. Di Universiti Kebangsaan Vietnam, Bandar Raya Ho Chi Minh, sistem "AI Mentor" telah diuji, membolehkan pelajar bertanya soalan, mengulas dan menerima maklum balas automatik mengenai kandungan pelajaran. Pensyarah boleh memantau kemajuan setiap pelajar melalui papan pemuka, sekali gus campur tangan dengan segera dengan pelajar yang menghadapi masalah atau tidak cukup mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran. Di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, perisian "penggredan tesis AI" membantu pensyarah menjimatkan 40% masa yang dihabiskan untuk bacaan awal dan semakan rakan sebaya, manakala pelajar menerima maklum balas yang lebih objektif, pantas dan terperinci.

Sementara itu, Universiti Binh Duong – salah sebuah universiti pertama di rantau Tenggara yang melaksanakan program "Pensyarah Digital - Pelajar Pintar" – telah mengintegrasikan AI dalam membimbing pelajar dalam kerja projek, reka bentuk produk dan pembentangan menggunakan alatan AI. Pensyarah bertindak sebagai mentor, membantu pelajar memahami bahawa AI hanya pintar apabila pengguna tahu cara bertanya soalan yang bijak.

Peluang datang bersama cabaran.

Peluangnya sangat besar, tetapi ia juga datang dengan cabaran yang ketara. Menurut tinjauan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan (pada tahun 2025), hanya kira-kira 35% pensyarah universiti semasa telah menerima latihan formal dalam kemahiran digital; majoriti masih teragak-agak apabila menggunakan AI untuk mereka bentuk bahan pembelajaran atau menilai hasil pembelajaran. Ramai pensyarah bimbang bahawa AI "membuat kerja rumah" atau "menyelesaikan masalah untuk pelajar" akan menjadikan pelajar malas dalam pemikiran kritis; atau mereka takut teknologi akan menggantikan peranan mereka pada masa hadapan.

Oleh itu, untuk mengelakkan "jurang digital" dalam kalangan tenaga pengajar, banyak sekolah telah membangunkan program latihan kecekapan digital secara proaktif: daripada kemahiran dalam mengaplikasikan AI dalam pengajaran dan teknik dalam mencipta kandungan kuliah video kepada kemahiran dalam mengurus bilik darjah maya dan mengamankan data pelajar. Di samping itu, terdapat keperluan untuk menginovasi piawaian profesional untuk pensyarah, di mana kecekapan digital mesti menjadi kriteria wajib apabila mempertimbangkan jawatan, kenaikan pangkat atau menilai prestasi pengajaran.

Inovasi pemikiran latihan bagi mengelakkan pensyarah daripada ketinggalan.

Realitinya ialah jika program latihan perguruan mengekalkan pendekatan "tradisional", maka meskipun terdapat ratusan resolusi, transformasi digital hanya akan kekal di atas kertas. Oleh itu, institusi pendidikan perlu menerajui penstrukturan semula program latihan: mengintegrasikan modul mengenai AI dalam pendidikan, reka bentuk pembelajaran digital dan etika teknologi; memperkukuh modul praktikal dengan alatan seperti ChatGPT, Copilot, Khanmigo, ClassPoint AI… supaya pelajar latihan perguruan dapat merasai peranan sebagai "pensyarah digital" daripada pengajian mereka; dan menggalakkan kerjasama dengan syarikat teknologi untuk membangunkan "ekosistem pembelajaran terbuka." Seiring dengan ini, perlu ada pelaburan yang kukuh dalam infrastruktur teknologi, sistem data pendidikan kebangsaan dan terutamanya dasar yang menggalakkan inovasi dalam pengajaran supaya pensyarah berani mencuba, berani melakukan kesilapan dan berani berubah.

Anda mungkin juga suka

Pertandingan menulis: Refleksi tentang seni epik Dong Nai - semangat kepahlawanan Selatan, bangkit bersama negara.Jawatankuasa Rakyat Tan Trieu Ward baru sahaja melancarkan pertandingan untuk menulis renungan tentang seni epik Dong Nai, semangat kepahlawanan Selatan, yang bangkit bersama negara.

Membangunkan pelan transformasi digital untuk Jabatan Polis Bandar Dong Nai.Pada 22 Jun, Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Bandar Dong Nai telah mengeluarkan Dokumen Rasmi No. 3590/UBND-NC mengenai perjanjian mengenai prinsip membangunkan projek transformasi digital dalam Jabatan Polis Bandar Dong Nai.

Teknologi rangsangan otak dalam generasi akan datang – satu kejayaan dalam rawatan penyakit Parkinson.Sistem adaptif dijangka dapat mengurangkan "jurang ubat" apabila keberkesanan berkurangan, mengawal simptom sepanjang hari dan menyesuaikan diri secara automatik untuk mengekalkan keadaan stabil pesakit yang berterusan.

Apabila guru kembali kepada makna sebenar mereka - panduan ilmu.

AI sedang mewujudkan "revolusi senyap" dalam pendidikan. Tetapi teras pendidikan – seperti biasa – kekal sebagai manusia. AI boleh membantu pengajar mengajar dengan lebih pantas dan berkesan, tetapi hanya guru sahaja yang boleh mengajar orang ramai cara hidup secara berperikemanusiaan, cara mencintai ilmu pengetahuan, dan cara menjadi diri mereka sendiri. Dalam era digital, peranan guru tidak hilang tetapi kembali dalam erti kata yang paling sebenar berbanding sebelum ini: panduan dalam labirin data, pelopor inspirasi untuk pembelajaran, penjaga nilai-nilai humanistik dalam dunia yang dingin dan dipacu mesin.

Resolusi 71-NQ/TW dan Resolusi 281/NQ-CP telah membuka visi baharu untuk pendidikan Vietnam pada zaman AI. Tetapi agar visi itu menjadi kenyataan, perkara yang paling penting bukanlah teknologi, tetapi manusia, terutamanya tenaga pengajar. Lebih daripada sebelumnya, pensyarah pada zaman AI memerlukan kemahiran digital, pemikiran inovatif, dan hati yang berperikemanusiaan. Kerana merekalah, bukan mana-mana algoritma, yang akan mewujudkan generasi warga digital yang bijak, berkebolehan, dan bertanggungjawab – mereka yang akan memimpin negara ke era baharu ilmu pengetahuan dan kreativiti.

Tu Huu Cong

Sumber: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/giang-vien-thoi-dai-ai-can-nang-luc-so-hon-la-giao-an-mau-07f0505/