Pendidikan memerlukan dasar-dasar yang diamalkan.

GD&TĐ - Pengundi telah menyatakan jangkaan mereka terhadap dasar strategik daripada Dewan Negara, dengan harapan pendidikan akan menjadi penggerak penting bagi pembangunan negara.

Menginovasi pemikiran dasar untuk membuka jalan bagi pembangunan pendidikan .

Encik Pham Van Gieng, Naib Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Atas Pedagogi (Universiti Pendidikan Hanoi 2), menekankan: Pendidikan merupakan bidang yang istimewa kerana ia bukan sahaja berkaitan dengan perkembangan setiap individu, tetapi juga memberi kesan langsung kepada masa depan seluruh negara.

Pendidikan merupakan bidang yang mempunyai jangkauan yang luas, mempengaruhi setiap keluarga dan kelas sosial; pada masa yang sama, ia dipengaruhi oleh pelbagai faktor ekonomi , budaya dan sosial. Oleh itu, dalam mana-mana strategi pembangunan sosioekonomi, pendidikan mesti sentiasa memainkan peranan yang utama, konstruktif dan pemacu.

Dokumen-dokumen Kongres Kebangsaan ke-14 Parti Komunis Vietnam telah menetapkan matlamat yang sangat tinggi untuk pendidikan dan latihan, terutamanya dalam konteks negara yang menyasarkan untuk menjadi negara maju menjelang 2045 dan dengan visi 100 tahun. Ini memerlukan kita bukan sahaja untuk menambah baik sebahagiannya, tetapi juga untuk menerima pakai pendekatan yang sistemik dan komprehensif.

Menurut Encik Pham Van Gieng, adalah perlu untuk terus mengkaji semula isu-isu institusi dalam sistem pendidikan negara bagi menangani halangan yang masih ada, memperbaiki kekurangan, dan seterusnya memperbaikinya dalam hala tuju yang moden, fleksibel dan bersepadu. Ini dianggap sebagai asas penting untuk membangunkan sumber manusia yang berkualiti tinggi, sekali gus menyumbang kepada peningkatan daya saing negara pada masa hadapan.

Sesi Dewan Undangan Negeri ini telah mendapat banyak perhatian daripada pengundi di seluruh negara, dan terdapat jangkaan yang lebih tinggi dalam konteks negara yang menghadapi tuntutan pembaharuan yang kuat. Mengekalkan realiti perubahan kerangka kerja perundangan dan mekanisme dasar adalah sangat penting. Encik Pham Van Gieng berharap Dewan Undangan Negeri, dalam peranannya sebagai badan perundangan, akan membuat keputusan yang inovatif, mewujudkan kerangka kerja perundangan yang telus, stabil dan jangka panjang untuk pembangunan pendidikan.

Untuk membawa perubahan ketara dalam pendidikan dan tenaga pengajar pada masa akan datang, Encik Pham Van Gieng - Naib Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Latihan Perguruan, percaya bahawa isu terasnya adalah keperluan untuk mengubah pendekatan dalam menggubal undang-undang dan dasar.

Secara khususnya, perlu ada perubahan yang ketara daripada pemikiran pengurusan kepada pemikiran yang membina dan menggalakkan pembangunan. Sebelum ini, pembuatan dasar sering tertumpu pada kawalan dan bukannya menangani sepenuhnya penambahbaikan institusi dalam dokumen undang-undang itu sendiri. Ini membawa kepada halangan semasa pelaksanaan, yang memerlukan panduan lanjut daripada dokumen undang-undang bawahan, menyebabkan kelewatan dan mengurangkan keberkesanan dasar.

Dalam konteks semasa, undang-undang perlu memainkan peranan perintis, memanfaatkan sumber dan mewujudkan momentum untuk pembangunan, dan bukan sekadar mengawal selia tingkah laku.

Khususnya, pendekatan holistik terhadap sistem pendidikan diperlukan, berdasarkan tiga tonggak: pendidikan elit, latihan sumber manusia, dan pendidikan massa. Setiap tonggak mempunyai peranan dan objektifnya sendiri, tetapi ia perlu direka bentuk sebagai satu kesatuan yang utuh, saling melengkapi, untuk mengenal pasti dan memupuk bakat, meningkatkan tahap pendidikan umum, dan memenuhi keperluan sumber manusia ekonomi.

Satu lagi isu yang sangat penting yang ditekankan oleh Encik Pham Van Gieng ialah memastikan akses yang saksama kepada pendidikan di semua wilayah, terutamanya untuk kawasan terpencil dan kurang bernasib baik.

Jurang dalam keadaan pembelajaran, kualiti guru dan kemudahan antara wilayah masih agak besar. Oleh itu, Dewan Undangan Negeri perlu memberi lebih perhatian kepada pembangunan dasar keutamaan dan membuat pelaburan yang disasarkan dan mampan untuk mengurangkan jurang ini secara beransur-ansur, memastikan semua rakyat mempunyai akses kepada pendidikan yang berkualiti.

Bagi tenaga pengajar – kuasa yang menentukan secara langsung kualiti pendidikan – dasar yang kukuh dan tepat pada masanya diperlukan bagi memastikan mereka benar-benar berasa selamat dalam kerja mereka dan mendedikasikan diri mereka kepadanya.

Pada hakikatnya, banyak dasar telah digubal dengan niat yang baik, tetapi proses pelaksanaannya agak perlahan, dengan kelewatan antara penggubalan dan pelaksanaan menyebabkan dasar-dasar tersebut hilang relevansi dan keberkesanannya. Oleh itu, selain daripada menggubal dasar, perhatian khusus harus diberikan kepada mekanisme pelaksanaan, memendekkan proses, dan meningkatkan fleksibiliti dan daya tindak balas dasar terhadap perubahan pantas dalam realiti.

Tambahan pula, pendidikan perlu dilihat secara dekat dengan sains dan teknologi, inovasi, dan transformasi digital. Dewan Undangan Negeri perlu mewujudkan keadaan institusi untuk institusi pendidikan agar lebih proaktif dalam menginovasi kurikulum, kaedah pengajaran, mengaplikasikan teknologi, dan terlibat dalam kerjasama antarabangsa. Ini adalah faktor penting dalam meningkatkan kualiti pendidikan dan membawa pendidikan Vietnam lebih dekat dengan piawaian antarabangsa.

Dr. Vu Hai Anh - Timbalan Ketua Jabatan Undang-undang, Fakulti Undang-undang, Akademi Perbankan, mengulas bahawa Sesi Pertama Dewan Undangan Negeri ke-16 - sesi pertama penggal baharu - adalah sangat penting dari segi politik, undang-undang dan amalan, mewakili langkah peralihan dengan kesinambungan dan pembangunan aparat Negara dalam tempoh baharu…

Dr. Vu Hai Anh melahirkan harapan beliau agar sesi tersebut dapat memberi perhatian yang secukupnya kepada bidang pendidikan tinggi, bukan sahaja dari perspektif pengurusan negara, tetapi juga dari peringkat strategik pembangunan sumber manusia yang berkualiti tinggi untuk negara dalam konteks transformasi digital dan integrasi antarabangsa yang mendalam. Pendidikan tinggi hari ini menghadapi keperluan untuk pembaharuan yang kukuh dari segi kandungan, kaedah latihan dan mekanisme operasi.

Salah satu perkara yang diharapkan oleh tenaga pengajar adalah agar Dewan Undangan Negeri akan terus menambah baik rangka kerja institusi untuk autonomi universiti secara substantif dan komprehensif dengan mekanisme jaminan yang disertakan. Autonomi tidak seharusnya terhad kepada hak untuk membuat keputusan mengenai organisasi, kewangan atau akademik, tetapi perlu diletakkan dalam rangka kerja perundangan yang telus, dengan akauntabiliti yang jelas dan dikaitkan dengan akreditasi kualiti bebas.

Tambahan pula, Dewan Undangan Negeri memberi lebih perhatian kepada dasar-dasar untuk membangunkan tenaga pengajar – faktor utama yang menentukan kualiti pendidikan tinggi. Dalam praktiknya, meskipun terdapat banyak dasar yang kukuh, imbuhan, keadaan kerja dan peluang pembangunan kerjaya untuk pensyarah masih mempunyai batasan tertentu dan tidak benar-benar sepadan dengan tuntutan dan tekanan pekerjaan yang semakin meningkat.

Oleh itu, Negara memerlukan lebih banyak dasar inovatif mengenai gaji, penyelidikan saintifik, kerjasama antarabangsa, serta mekanisme untuk menarik dan mengekalkan bakat dalam bidang pendidikan. Agar sistem pendidikan tinggi dapat berkembang secara mampan, ia mesti terlebih dahulu mempunyai fakulti yang mempunyai dedikasi, visi dan bakat yang mencukupi, dan dilengkapi dengan syarat-syarat yang diperlukan untuk menyumbang dengan sepenuh hati.

Dalam konteks transformasi digital, Dr. Vu Hai Anh menjangkakan Dewan Negara akan menggalakkan pembangunan rangka kerja perundangan yang komprehensif untuk pendidikan tinggi digital, termasuk latihan dalam talian, pengiktirafan kredit, akreditasi kualiti dan memastikan ekuiti dalam akses kepada pendidikan. Ini bukan sahaja trend yang tidak dapat dielakkan tetapi juga peluang bagi Vietnam untuk merapatkan jurang dengan sistem pendidikan lanjutan di seluruh dunia.

"Walau bagaimanapun, tanpa panduan yang tepat pada masanya dan sistematik daripada peringkat dasar, proses ini boleh menimbulkan banyak masalah berkaitan kualiti, pengurusan, malah ekuiti sosial dalam pendidikan," kata Dr. Vu Hai Anh.

Pelajar di kawasan pergunungan dan sempadan mendapat perhatian melalui dasar pendidikan.

Membangunkan pendidikan mengikut semangat Resolusi 71

Pada Sesi Pertama, para pengundi menyatakan hasrat mereka agar Dewan Undangan Negeri ke-16 terus mengarahkan kementerian dan agensi untuk merealisasikan objektif Resolusi 71.

Dr. Phan Thi Hang Hai - Pengetua Sekolah Menengah Kim Ngoc (Vinh Yen, Phu Tho), menekankan bahawa Sesi Pertama Dewan Undangan Negeri ke-16 adalah sangat penting, bukan sahaja dari segi struktur organisasi, tetapi juga dari segi orientasi strategik untuk keseluruhan penggal 2026-2031…

Selaras dengan semangat Resolusi 71 Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan sehingga 2030, dengan visi hingga 2045, walaupun Negara berusaha untuk mengekalkan 20% daripada bajet yang diperuntukkan untuk pendidikan, sebahagian besarnya dibelanjakan untuk perbelanjaan berulang (gaji, elaun), manakala bahagian yang diperuntukkan untuk pelaburan pembangunan dan pembelian peralatan teknologi masih tidak mencukupi.

Isu perancangan rangkaian sekolah juga merupakan satu halangan yang perlu ditangani. Di bandar-bandar besar seperti Hanoi atau Bandar Raya Ho Chi Minh, tanah untuk pendidikan terhalang oleh tekanan penduduk yang semakin meningkat pesat dan kekurangan perancangan jangka panjang, yang membawa kepada sekolah yang terlalu sesak dan saiz kelas yang melebihi standard.

“Kami menjangkakan Dewan Negara akan terus memuktamadkan Resolusi 71-NQ/TW dengan dasar-dasar praktikal seperti meningkatkan kualiti tenaga pengajar, menggalakkan transformasi digital, memperbaharui peperiksaan dan kemasukan, serta meningkatkan autonomi untuk institusi pendidikan. Paling penting, dasar-dasar ini mesti diamalkan dan menangani kekurangan semasa,” ujar Dr. Phan Thi Hang Hai.

Cik Dinh Thi Hong Van – seorang guru Kimia di Sekolah Menengah Phan Dinh Phung, wilayah Ha Tinh, dan wakil Majlis Rakyat Wilayah ke-19 – menyatakan: Pada sesi ini, para pengundi secara amnya dan guru khususnya berharap agar Dewan Negara akan terus berinovasi dalam aktivitinya, meningkatkan kecekapan, dan memenuhi keperluan pembangunan dengan lebih baik. Setiap wakil Dewan Negara dijangka terus melatih, meningkatkan kapasiti dan tanggungjawab mereka, dan melaksanakan program tindakan yang telah ditetapkan dengan berkesan.

Dari perspektif guru, Cik Van berharap melalui sesi ini, Dewan Undangan Negeri akan membuat keputusan yang kukuh untuk merealisasikan Resolusi 71/NQ-TW. "Khususnya, isu aliran pelajar selepas sekolah menengah rendah amat membimbangkan ramai guru. Pada hakikatnya, pelaksanaannya masih menghadapi beberapa kesukaran disebabkan oleh kesedaran ibu bapa yang tidak sekata dan keadaan pembangunan pendidikan vokasional di setiap lokasi," kongsi Cik Van.

Di samping itu, jika diberi perhatian sewajarnya, dasar berkaitan gaji, elaun dan kenaikan pangkat profesional akan menyumbang kepada motivasi guru untuk bekerja dengan tenang.

Selain dasar dalaman jabatan, Cik Dinh Thi Hong Van memberi perhatian khusus kepada isu-isu sosial yang memberi kesan langsung kepada pelajar. Keganasan di sekolah menjadi lebih kompleks, bukan lagi konflik terpencil, tetapi merebak dan menghasut melalui media sosial. Pada masa yang sama, akses remaja yang tidak terkawal ke internet menimbulkan banyak risiko kepada kesedaran dan tingkah laku mereka.

Berdasarkan pengalaman itu, Cik Van berharap pada masa hadapan, Dewan Undangan Negeri akan mempunyai dasar yang cukup kuat untuk mengawal persekitaran dalam talian, di samping memperkukuh penyelarasan antara sekolah, keluarga dan masyarakat dalam mendidik dan membimbing pelajar.

"Hakikat bahawa kakitangan pengajar mengikuti Sesi ini dengan teliti bukan sahaja menunjukkan tanggungjawab sivik, tetapi juga mencerminkan keinginan mereka agar dasar pendidikan menjadi semakin praktikal, seterusnya menyumbang kepada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran pada masa hadapan," ujar Cik Hong Van.

Encik Nguyen Tuu, Pengetua Sekolah Menengah A Tuc (Quang Tri), berkata bahawa Resolusi 71 Politburo membuka harapan yang besar untuk pendidikan, terutamanya di kawasan pergunungan dan sempadan.

Daripada mengutamakan pelaburan dalam infrastruktur dan membina sekolah berasrama penuh untuk pelajar di kawasan sempadan hinggalah kepada mengaplikasikan teknologi dan menyempurnakan kerangka perundangan, banyak dasar dianggap telah mewujudkan perubahan asas dalam pendidikan.

Menurut Encik Nguyen Tuu, ini adalah dasar-dasar penting yang menyumbang kepada penggalakan pembaharuan pendidikan yang asas dan komprehensif.

Khususnya, perhatian Parti dan Negara terhadap kebajikan guru dan pelajar di kawasan yang kurang bernasib baik telah mewujudkan rasa semangat dalam kalangan kakitangan. Pelajar menerima sokongan kewangan untuk pengajian mereka, dan guru menerima elaun tambahan, membantu menstabilkan kehidupan mereka dan bekerja dengan tenang.

Tambahan pula, penyempurnaan sistem perundangan, terutamanya dengan pelaksanaan Undang-undang Pendidikan yang berkesan, akan mewujudkan kerangka perundangan yang jelas untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

"Dengan rangka kerja perundangan yang sedia ada, dasar-dasar akan lebih disegerakkan, membantu menjadikan pengurusan dan pengajaran lebih substantif dan mengelakkan pendekatan berselerak seperti masa lalu," tegas Encik Tuu.

Pelajar Sekolah Menengah dan Menengah Ba Thuoc (Thanh Hoa).

Untuk menjadikan pendidikan benar-benar sebagai keutamaan negara.

Guru Nguyen Thi Van Hong - Pengetua Sekolah Menengah Chuong Duong (Hong Ha, Hanoi), berkata bahawa dari perspektif seorang guru yang bekerja secara langsung dalam pendidikan umum, beliau berharap Dewan Undangan Negeri dan Kerajaan yang baharu akan memberi perhatian yang lebih mendalam dan substantif kepada bidang pendidikan dan latihan, menganggapnya sebagai keutamaan negara yang sebenar.

Ini termasuk terus menambah baik rangka kerja institusi berkaitan pembaharuan pendidikan umum, memastikan kestabilan sambil mengekalkan fleksibiliti dan kesesuaian kepada pelaksanaan praktikal di peringkat akar umbi. Perlu ada dasar pelaburan yang komprehensif untuk guru, bukan sahaja dari segi pendapatan tetapi juga dari segi persekitaran kerja, mengurangkan tekanan pentadbiran, dan mewujudkan keadaan untuk guru memberi tumpuan kepada kepakaran mereka.

Menggalakkan transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan dalam pendidikan, digandingkan dengan latihan semula guru untuk menyesuaikan diri, akan membantu mengelakkan jurang antara dasar dan kapasiti pelaksanaan. Perhatian juga harus diberikan kepada pendidikan moral, kemahiran hidup dan kesihatan mental pelajar, isu-isu yang semakin menonjol dalam konteks masyarakat moden.

"Saya menjangkakan keputusan Dewan Negara akan teliti, sangat boleh dilaksanakan, dan mengelakkan situasi di mana dasar-dasarnya kukuh tetapi menghadapi banyak halangan di peringkat akar umbi semasa pelaksanaan," kata pendidik Nguyen Thi Van Hong.

Menurut Cik Van Hong, kenaikan gaji pokok yang dirancang mulai 1 Julai 2026 sememangnya merupakan petanda positif, menunjukkan keprihatinan Negara terhadap tenaga pengajar. Dalam konteks harga pasaran yang turun naik, pelarasan ini akan menyumbang kepada peningkatan taraf hidup dan memberikan motivasi tambahan kepada guru-guru untuk bekerja dengan tenang.

Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, kenaikan gaji pokok, tanpa dasar sokongan yang disertakan, tidak benar-benar mencipta satu kejayaan. Guru-guru pada masa ini masih menghadapi banyak tekanan disebabkan oleh pendapatan yang tidak mencukupi, beban kerja yang berat, dan tuntutan inovasi yang berterusan.

Oleh itu, Cik Van Hong mencadangkan untuk mewujudkan mekanisme gaji khas untuk guru, selaras dengan semangat bahawa "guru adalah kuasa utama dalam pembaharuan pendidikan." Ini akan mengurangkan kertas kerja yang tidak perlu, keperluan pentadbiran dan membebaskan masa guru untuk melabur dalam pelajaran dan pelajar mereka.

Menyemak semula peraturan mengenai tunjuk ajar dan kelas tambahan untuk memastikan kejelasan dan ketelusan, di samping mengurusnya dengan berkesan dan memenuhi keperluan pelajar yang sah. Memperkukuhkan sokongan untuk kesihatan mental guru dan pelajar, dengan menganggapnya sebagai bahagian penting dalam kualiti pendidikan, bukan faktor sekunder.

"Tambahan pula, Kerajaan dan Kementerian Pendidikan dan Latihan memerlukan dasar untuk mengekalkan dan menarik guru-guru yang berbakat, terutamanya dalam mata pelajaran khusus dan kawasan yang kurang bernasib baik. Saya percaya jika dasar-dasar ini diberi perhatian sewajarnya dan dilaksanakan secara serentak, pendidikan umum akan menyaksikan perubahan yang lebih positif dan mampan pada masa hadapan," cadang Cik Nguyen Thi Van Hong.

Menurut Dr. Vu Hai Anh, Timbalan Ketua Jabatan Undang-undang di Fakulti Undang-undang, Akademi Perbankan: Pelarasan gaji guru yang dirancang kepada tahap gaji pokok mulai 1 Julai 2026, merupakan isyarat positif, menunjukkan keprihatinan Parti dan Negara terhadap tenaga kerja intelektual dalam pendidikan.

Peningkatan gaji berdasarkan gaji pokok akan menyumbang kepada peningkatan pendapatan guru, sekali gus mewujudkan lebih banyak motivasi psikologi, memperkukuh keyakinan dan komitmen terhadap profesion tersebut. Ini juga merupakan langkah selaras dengan dasar pembaharuan dasar gaji, yang bertujuan untuk memastikan taraf hidup yang baik bagi mereka yang bekerja dalam sektor awam, termasuk pendidikan.

Walau bagaimanapun, apabila diletakkan dalam konteks harga pasaran yang sentiasa turun naik dan menaik, dasar ini perlu dilihat secara komprehensif, mengakui kepentingannya sambil menilai secara terus terang batasan dan impak praktikalnya terhadap kehidupan orang awam, dan guru khususnya.

Menurut Dr. Vu Hai Anh, dasar semasa yang menaikkan gaji berdasarkan gaji pokok tidak sepenuhnya mencerminkan perbezaan dalam kecekapan, kecekapan kerja dan tahap sumbangan setiap individu dalam sistem pendidikan.

Dalam pendidikan tinggi—yang mana terdapat permintaan yang tinggi untuk penyelidikan saintifik, penerbitan antarabangsa dan kaedah pengajaran yang inovatif—mekanisme gaji yang tidak berkait rapat dengan hasil output akan menghadapi kesukaran untuk mewujudkan persaingan yang sihat dan menggalakkan kreativiti. Oleh itu, hanya pelarasan gaji pokok tanpa pembaharuan yang lebih mendalam terhadap mekanisme gaji berdasarkan jawatan dan prestasi kerja akan memberi impak positif yang terhad.

Waktu kelas di Sekolah Menengah dan Menengah Latihan Guru (bergabung dengan Universiti Pendidikan Hanoi 2).

Mencapai kejayaan dalam pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik.

Dari perspektif praktikal, Encik Nguyen Dinh Sam – Pengetua Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Huong Son (Huong Phung, Quang Tri), percaya bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dasar-dasar pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik telah membuahkan hasil yang positif.

Walau bagaimanapun, menambah baik dan meningkatkan kualiti pendidikan di kawasan pergunungan dan dalam kalangan etnik minoriti merupakan proses jangka panjang yang memerlukan dasar-dasar yang cukup mendalam dan lebih sesuai dengan realiti.

Encik Sam melahirkan harapannya agar Negeri akan terus memberi perhatian yang lebih kepada pendidikan di kawasan etnik minoriti, di samping menambah baik dasar keutamaan untuk kakitangan sekolah. Khususnya, beliau menekankan keperluan untuk dasar pelaburan yang lebih sesuai dan berkesan bagi mengelakkan pembaziran.

Apabila Undang-Undang Guru digubal, guru dan kakitangan di seluruh negara, serta guru sekolah, bergembira. Banyak dasar keutamaan untuk pendidikan mendapat perhatian. Walau bagaimanapun, pada masa ini, kakitangan sekolah seperti pustakawan, akauntan, pekerja kesihatan sekolah dan kakitangan pejabat tidak menerima sepenuhnya elaun profesional mereka, walaupun mereka bekerja dengan tekanan tinggi dan berpendapatan rendah.

Sementara itu, Encik Nguyen Van Thong, Pengetua Sekolah Rendah Berasrama Etnik Vinh O (komune Ben Quan), berhujah bahawa beberapa dasar semasa tidak benar-benar selaras dengan keadaan kerja guru di kawasan yang kurang bernasib baik. Khususnya, selepas penggabungan unit pentadbiran, terdapat situasi di mana guru di kawasan yang sangat sukar menerima faedah yang setara dengan mereka di kawasan yang lebih baik, menyebabkan rasa tidak puas hati dalam kalangan kakitangan pengajar.

Menurut Encik Thong, agar dasar ini berkesan, perlu ada klasifikasi yang jelas berdasarkan keadaan serantau, memastikan keadilan dan mewujudkan motivasi sebenar untuk guru-guru kekal di kawasan yang kurang bernasib baik.

Menurut Cik Ha Thi Thu, Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Ba Thuoc (Thanh Hoa), Sesi Pertama Dewan Undangan Negeri ke-16 adalah masa untuk melihat kembali pembaharuan pendidikan yang asas dan komprehensif selaras dengan Resolusi 29-NQ/TW Jawatankuasa Parti Pusat dan untuk bersedia bagi kemajuan jangka panjang dalam konteks transformasi digital.

“Saya percaya dan menjangkakan bahawa perwakilan Dewan Negara yang baharu akan terus meletakkan pendidikan dan latihan di tengah-tengah semua rancangan pembangunan,” Cik Thu menyatakan, mengesahkan bahawa kepercayaan ini bukan datang daripada sentimen, tetapi berdasarkan keputusan praktikal yang telah dilaksanakan oleh Dewan Negara pada masa lalu, seperti: Undang-undang mengenai Guru, Resolusi No. 249/2025/QH15 mengenai kelulusan dasar pelaburan untuk Program Sasaran Negara mengenai pemodenan dan peningkatan kualiti pendidikan dan latihan dalam tempoh 2026 – 2035; Resolusi mengenai beberapa mekanisme dan dasar khusus dan cemerlang untuk mencapai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan…

Walau bagaimanapun, berdepan dengan cabaran era baharu, Cik Thu menjangkakan mekanisme yang lebih inovatif, terutamanya penghapusan "kesesakan" dalam sumber pelaburan untuk kawasan yang kurang bernasib baik dari segi pendidikan.

Dalam gambaran keseluruhan sektor pendidikan, Encik Chu Van Vu - Pengetua Sekolah Rendah Berasrama Penuh Sung Tra (komune Sung Mang, wilayah Tuyen Quang), percaya bahawa wilayah sempadan darat merupakan salah satu kawasan yang mengalami banyak kekurangan tetapi memegang kedudukan strategik yang sangat penting.

Dasar membina dan memperluas sistem sekolah berasrama penuh etnik pelbagai peringkat di komun sempadan bukan sekadar soal infrastruktur, tetapi strategi pembangunan untuk pendidikan di wilayah sempadan negara.

Menurut Encik Chu Van Vu, di kawasan sempadan, jarak dari rumah ke sekolah kadangkala diukur dalam perjalanan sehari penuh melalui hutan. Tanpa model sekolah berasrama penuh, impian literasi untuk pelajar etnik minoriti akan kekal tidak tercapai di tengah-tengah musim pertanian. Sekolah berasrama penuh pada asasnya adalah "rumah kedua", di mana kanak-kanak dijaga dalam setiap aspek, daripada makanan dan tidur hinggalah kemahiran hidup.

Di sini, para pelajar bukan sahaja memperoleh pengetahuan budaya tetapi juga dididik tentang kesedaran kedaulatan sempadan sejak usia muda. "Apabila pelajar menerima latihan yang betul dan memiliki pengetahuan, mereka akan menjadi 'tanda penting hidup' yang mengesahkan kedaulatan wilayah," kata Encik Chu Van Vu.

Walaupun terdapat pelbagai dasar keutamaan, Cik Tang Thi Ngoc Mai – ahli Dewan Undangan Negeri ke-14 – secara terus terang mengakui bahawa pendidikan di kawasan sempadan masih menghadapi cabaran yang unik. Beliau berharap Dewan Undangan Negeri ke-16 akan memberi tumpuan kepada perbincangan dan pencarian penyelesaian kepada tiga isu teras:

Pertama, perancangan rangkaian sekolah mesti berkait rapat dengan keselamatan. Pembinaan sekolah berasrama penuh di kawasan sempadan perlu diletakkan dalam keseluruhan pembangunan sosioekonomi dan pelan pertahanan dan keselamatan negara. Dewan Undangan Negeri perlu mempunyai resolusi berasingan untuk mengutamakan peruntukan tanah dan modal pelaburan awam jangka sederhana untuk projek sekolah di kawasan sempadan yang sukar. Setiap sekolah yang dibina bukan sahaja harus menjadi institusi pendidikan tetapi juga merupakan kemuncak budaya, yang mengesahkan kehadiran dan kekuatan sistem politik.

Kedua, perlu ada satu terobosan dasar untuk guru-guru di kawasan yang kurang bernasib baik. Kita tidak boleh menuntut dedikasi tanpa pampasan yang setimpal. Di sini, guru menghadapi tekanan "bertiga bersama" (makan bersama, tinggal bersama, bekerja bersama) dengan pelajar dan penduduk tempatan, tetapi sistem elaun kadangkala tidak mencukupi untuk memastikan komitmen jangka panjang mereka.

Cik Mai berharap Dewan Undangan Negeri akan mempertimbangkan dan menggubal dasar khusus mengenai gaji, elaun insentif, dan terutamanya perumahan awam untuk guru-guru di kawasan sempadan. Apabila guru-guru tidak lagi dibebani oleh kebimbangan tentang cara untuk memenuhi keperluan hidup, mereka akan dapat menumpukan semua usaha mereka kepada pelajar mereka.

Ketiga, transformasi digital pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik. Jurang digital semakin meluaskan jurang pendidikan antara kawasan bandar dan pergunungan. Dewan Undangan Negeri dijangka akan membuat keputusan yang kukuh mengenai infrastruktur telekomunikasi dan peralatan pembelajaran untuk pelajar di kawasan sempadan.

"Pendidikan tidak boleh berubah dalam sekelip mata, tetapi keputusan yang tepat daripada Dewan Negara boleh mencipta titik perubahan sejarah. Kami berharap dapat melihat Dewan Negara ke-16 bertindak tegas untuk kesaksamaan dalam pendidikan," ujar Cik Mai.

"Untuk mewujudkan perubahan yang besar dan mampan dalam pendidikan pada masa hadapan, keputusan strategik daripada Dewan Negara adalah penting, terutamanya dalam menyempurnakan institusi, menginovasi pemikiran pembuatan dasar, dan memastikan kebolehlaksanaan. Apabila institusi diperkemas, sumber digunakan, dan guru diberi peluang yang lebih baik, pendidikan benar-benar akan menjadi penggerak penting untuk pembangunan negara yang pesat dan mampan," ujar Encik Pham Van Gieng.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-can-chinh-sach-di-vao-thuc-tien-post773340.html