Memastikan hak untuk mendapatkan pendidikan.
Hak untuk akses pendidikan yang saksama dan inklusif telah termaktub dalam Perlembagaan 2013 dan terus dikonkretkan melalui sistem dasar dan undang-undang yang semakin komprehensif. Menjelang 2025, Vietnam berhasrat untuk mengekalkan pencapaian pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak berumur 5 tahun, pendidikan rendah dan menengah rendah sejagat, sambil meningkatkan kualiti pendidikan sejagat, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik.
Dengan dasar tuisyen percuma untuk pelajar sekolah menengah rendah, kanak-kanak dari kawasan etnik minoriti mempunyai lebih banyak peluang untuk mengakses pendidikan dalam persekitaran yang berbeza. Kadar pelajar yang menghadiri sekolah pada usia yang sesuai di peringkat sekolah menengah rendah dan menengah atas di wilayah pergunungan utara dan Tanah Tinggi Tengah telah mencapai tahap tertinggi yang pernah ada. Dasar ini telah dilaksanakan dengan berkesan, secara langsung menyokong berjuta-juta keluarga, terutamanya mereka yang berada di kawasan luar bandar dan pekerja di zon perindustrian, memastikan semua kanak-kanak dapat menamatkan pendidikan asas mereka tanpa terhalang oleh halangan kewangan.
 |
| Dengan dasar pengecualian yuran pengajian untuk pelajar sekolah menengah rendah, kanak-kanak dari kawasan etnik minoriti mempunyai lebih banyak peluang untuk mengakses pendidikan dalam persekitaran yang berbeza. (Sumber: VNA) |
Melaksanakan dasar tuisyen percuma di seluruh negara untuk pelajar sekolah menengah rendah merupakan langkah penting dalam memastikan hak pendidikan yang sama rata, yang memberi kesan langsung kepada pengurangan beban kewangan kepada berjuta-juta keluarga, terutamanya di kawasan luar bandar dan pergunungan, serta dalam kalangan pekerja di zon perindustrian. Ia menyumbang kepada peningkatan kadar pelajar yang menghadiri sekolah pada usia yang sesuai dan mengurangkan kadar keciciran disebabkan oleh keadaan ekonomi .
| Melabur dalam pendidikan adalah pelaburan dalam diri manusia dan masa depan negara. Pencapaian cemerlang pada tahun 2025 adalah bukti jelas usaha Vietnam untuk memastikan hak pendidikan untuk semua rakyat. Dengan asas institusi yang semakin 完善 dan konsensus sosial, pendidikan Vietnam pada tahun 2026 akan terus menuju ke arah pembangunan yang komprehensif, saksama dan mampan. |
Pendidikan di kawasan etnik minoriti merupakan keutamaan dan salah satu tonggak keadilan sosial. Ia juga merupakan fokus utama dalam dasar pembangunan pendidikan. Memastikan hak pendidikan untuk etnik minoriti bukan sahaja bertujuan untuk merapatkan jurang pembangunan antara wilayah tetapi juga mewujudkan asas yang kukuh untuk kestabilan politik dan memperkukuh perpaduan negara.
Dasar-dasar yang menyokong pelajar asrama dan asrama harian; menyediakan subsidi makan tengah hari dan pengurangan yuran pengajian untuk kanak-kanak prasekolah di kawasan kurang bernasib baik, seperti yang ditetapkan dalam Dekri No. 105/2020/ND-CP, terus menghasilkan keputusan praktikal. Projek untuk memperkukuh kemahiran bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di kawasan etnik minoriti membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran bahasa lebih awal dan berintegrasi dengan yakin ke dalam persekitaran pembelajaran.
Tambahan pula, pendidikan dan latihan untuk etnik minoriti dan kawasan pergunungan merupakan "tuil" yang paling penting untuk merapatkan jurang pembangunan antara wilayah. Memastikan hak pendidikan untuk penduduk di kawasan etnik minoriti dan pergunungan bukan sekadar membasmi buta huruf, tetapi bertujuan untuk meningkatkan kualiti sumber manusia secara keseluruhan, dari awal kanak-kanak hingga ke peringkat pendidikan tertinggi.
Pendidikan awal kanak-kanak di kawasan etnik minoriti merupakan tempoh "keemasan" untuk kanak-kanak membuat persediaan untuk darjah satu. Pengukuhan kemahiran bahasa Vietnam untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di kawasan etnik minoriti dilaksanakan melalui aktiviti suka bermain, manakala guru digalakkan untuk menggunakan bahasa etnik untuk menerangkan sesuatu dan membantu kanak-kanak membiasakan diri dengan bahasa tersebut apabila mereka datang ke sekolah.
Sejak tahun 2020, kerajaan telah melaksanakan dasar menyediakan subsidi makan tengah hari dan pengurangan yuran pengajian untuk kanak-kanak prasekolah di kawasan kurang bernasib baik, selaras dengan Dekri 105/2020/ND-CP. Tahap subsidi ini telah diselaraskan ke atas mengikut indeks harga pengguna, bagi memastikan setiap makan tengah hari sekolah berkhasiat dan menyumbang kepada pengurangan kadar kebantutan dalam kalangan kanak-kanak di kawasan pergunungan.
Bagi memastikan bilangan guru yang mencukupi di kampung-kampung terpencil, dasar-dasar mengenai elaun insentif, elaun keutamaan profesional dan sokongan untuk perumahan awam telah dilaksanakan dengan giat, bagi menjamin bahawa 100% sekolah terpencil mempunyai guru yang stabil. Sistem sekolah berasrama penuh dan separa berasrama penuh merupakan "tulang belakang" pendidikan di kawasan pergunungan.
 |
| Bagi memastikan bilangan guru yang mencukupi di kampung-kampung terpencil, dasar-dasar mengenai elaun insentif, elaun keutamaan profesional dan sokongan untuk perumahan awam telah dilaksanakan dengan tegas, bagi menjamin bahawa 100% sekolah terpencil mempunyai guru yang stabil. (Sumber: Akhbar Dan Tri) |
Menjelang 2025, model sekolah berasrama penuh yang baharu akan dilaksanakan secara meluas, di mana pelajar bukan sahaja mempelajari akademik tetapi juga menerima latihan kemahiran hidup, memelihara identiti budaya kebangsaan mereka, dan menerima bimbingan kerjaya awal. Negeri akan menyediakan sokongan 100% untuk makanan, penginapan, dan buku teks untuk pelajar berasrama penuh. Kerangka kerja perundangan untuk pendidikan untuk orang kurang upaya telah dipertingkatkan. Pusat-pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif akan ditubuhkan di semua wilayah dan bandar, memastikan kanak-kanak berkeperluan khas menerima pendidikan dalam persekitaran yang mesra dengan sokongan guru khusus dan peralatan yang sesuai.
Di samping itu, sektor pendidikan meneruskan projek untuk memperkukuh bangunan sekolah di kawasan kurang bernasib baik dan sekolah di sepanjang sempadan. Sistem sekolah berasrama penuh etnik dan separa berasrama penuh menerima pelaburan dalam infrastruktur dan pemakanan. Penerapan pendidikan digital telah membantu pelajar di kawasan terpencil mengakses kuliah berkualiti tinggi daripada guru cemerlang di bandar melalui kelas dalam talian.
Kejayaan institusi, peningkatan kualiti dan transformasi digital menjelang 2025 merupakan antara pencapaian asas dalam kualiti pendidikan negara. Program pendidikan umum 2018 telah dilaksanakan sepenuhnya di semua peringkat, dengan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah diadakan buat kali pertama di bawah kurikulum baharu. Pendekatan peperiksaan, yang bertujuan untuk mengurangkan tekanan dan meningkatkan pilihan pelajar, jelas mencerminkan orientasi ke arah membangunkan kualiti dan kecekapan pelajar.
 |
| Sekolah berasrama penuh dan separa berasrama penuh etnik minoriti menerima pelaburan dalam kemudahan dan pemakanan. (Sumber: Akhbar Education and Times) |
Pembangunan sumber manusia tempatan yang berkualiti tinggi, terutamanya etnik minoriti, untuk kembali dan berkhidmat kepada tanah air mereka adalah satu keutamaan. Dasar biasiswa telah diperbaharui ke arah "latihan yang disasarkan," yang berkait rapat dengan keperluan pengambilan pekerja setiap lokaliti. Universiti persediaan etnik minoriti bertindak sebagai "jambatan," membantu pelajar dari kawasan pergunungan memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk memasuki program universiti biasa dengan yakin. Peraturan kemasukan universiti dan kolej selama ini secara konsisten mengutamakan calon dari Wilayah 1 (terutamanya kawasan kurang bernasib baik dan etnik minoriti), dengan perhatian khusus diberikan kepada sektor utama seperti perubatan, pendidikan dan teknologi.
Dalam pendidikan tinggi, latihan sumber manusia berkualiti tinggi yang dikaitkan dengan sektor sains dan teknologi canggih sedang digalakkan. Transformasi digital telah menjadi penggerak utama, dengan pelaksanaan rekod pelajar elektronik, repositori sumber pendidikan terbuka dan aplikasi kecerdasan buatan dalam pengurusan, pengajaran dan pembelajaran.
2026: Penstabilan dan Penyeragaman
Berasaskan pencapaian tahun 2025, pendidikan dan latihan akan memberi tumpuan kepada penstabilan dan penyeragaman dalam tempoh akan datang.
Kolej latihan perguruan dan universiti tempatan sedang melaksanakan pendekatan yang diperkemas selaras dengan Resolusi 71. Organisasi dan pengurusan institusi pendidikan sedang diseragamkan. Autonomi universiti sedang digalakkan, bebas daripada sumber kewangan, mengembangkan ruang akademik. Universiti mesti mendedahkan secara terbuka dan telus kadar pekerjaan graduan mereka dan kualiti latihan mereka untuk membolehkan pilihan awam. Isu kekurangan guru di seluruh wilayah dan bandar sedang ditangani langkah demi langkah, dan rangka kerja gaji baharu untuk guru berdasarkan jawatan pekerjaan sedang dicadangkan untuk memastikan pendapatan yang mencukupi untuk pendidik mendedikasikan diri mereka kepada kerja mereka, terutamanya untuk guru prasekolah dan guru mata pelajaran seni dan teknologi dalam kurikulum baharu.
 |
| Pendidikan memasuki tahun 2026 dengan kekuatan dan momentum yang diperbaharui, hasil daripada beberapa dasar inovatif yang akan berkuat kuasa dari awal tahun ini. (Sumber: Akhbar Nhan Dan) |
Hala tuju dan penyelesaian untuk memastikan hak pendidikan pada tahun 2026 tertumpu pada penstabilan sistem, penyeragaman tadbir urus dan peningkatan kualiti secara mampan. Autonomi universiti akan terus digalakkan seiring dengan akauntabiliti; penstrukturan semula rangkaian institusi latihan akan dilaksanakan dengan cara yang diperkemas dan cekap.
| Pada tahun persekolahan 2026-2027, seluruh negara akan melaksanakan satu set buku teks yang disatukan dan bukannya tiga set buku teks sedia ada. Pakar dan pendidik berharap untuk satu pemikiran baharu dalam melaksanakan satu set buku teks ini, bagi mengelakkan situasi di mana pengajaran dan peperiksaan hanya berdasarkan satu buku teks sahaja. |
Sektor pendidikan memberi tumpuan kepada menangani isu kekurangan guru, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik; menyelidik dan mencadangkan dasar gaji berdasarkan jawatan pekerjaan untuk memastikan mata pencarian dan motivasi pendidik. Pada masa yang sama, ia bertujuan untuk menarik pelajar antarabangsa, mengembangkan kerjasama pendidikan, dan menyumbang kepada peningkatan kedudukan pendidikan Vietnam di peringkat antarabangsa. Vietnam bertujuan untuk menarik pelajar antarabangsa untuk belajar dalam program yang diajar dalam bahasa Inggeris di Vietnam.
Pada masa yang sama, universiti domestik digalakkan untuk membuka cawangan di negara-negara di rantau ini, sekali gus mengukuhkan kedudukan pendidikan Vietnam di pentas antarabangsa. Sektor pendidikan akan terus melaksanakan pendigitalan keseluruhan proses pengurusan pendidikan di kawasan etnik minoriti secara komprehensif dan menyeluruh. Setiap pelajar di kawasan pergunungan akan mempunyai rekod elektronik untuk memantau perkembangan mereka dengan teliti dan menyediakan sokongan yang tepat pada masanya. Di samping itu, pelaburan dalam infrastruktur internet dan peralatan pembelajaran pintar akan diutamakan, supaya pelajar di kawasan terpencil dapat mengakses kekayaan ilmu pengetahuan secara sama rata dengan pelajar di bandar dan pusat-pusat utama.
Pendidikan memasuki tahun 2026 dengan kekuatan dan momentum yang diperbaharui, hasil daripada beberapa dasar inovatif yang berkuat kuasa sejak awal tahun. Dasar-dasar baharu ini diinstitusikan dalam beberapa undang-undang dan resolusi penting, seperti Undang-undang mengenai Guru, Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang mengenai Pendidikan, dan Resolusi Dewan Negara mengenai mekanisme dan dasar khusus dan unggul untuk pembangunan terobosan dalam pendidikan dan latihan… Secara khususnya, mulai 1 Januari 2026, empat undang-undang dan resolusi mengenai dasar khusus dan unggul dalam pendidikan dan latihan akan berkuat kuasa serentak, membawa jangkaan dan perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya kepada pendidikan.
Dapat ditegaskan bahawa sektor pendidikan telah berusaha untuk merealisasikan hak pendidikan untuk semua warganegara, menjadikan pendidikan sebagai penggerak utama untuk memimpin negara ke era kemajuan negara. Dalam proses ini, hak pendidikan dikenal pasti sebagai salah satu hak asasi manusia, yang mempunyai kepentingan sosial yang mendalam dan berfungsi sebagai asas untuk pembangunan mampan.
| Hala tuju dan penyelesaian untuk memastikan hak pendidikan pada tahun 2026 tertumpu pada penstabilan sistem, penyeragaman tadbir urus dan peningkatan kualiti secara mampan. Autonomi universiti akan terus digalakkan seiring dengan akauntabiliti; penstrukturan semula rangkaian institusi latihan akan dilaksanakan dengan cara yang diperkemas dan cekap. |
Sumber: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
Komen (0)