Pada 3 Oktober 2017, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan bahawa ia tidak akan menerbitkan contoh soalan peperiksaan untuk tahun 2018. Guru dan pelajar harus menggunakan soalan peperiksaan 2017 sebagai asas untuk pengajaran dan pembelajaran yang sesuai.
Pada 14 Disember 2017, Kementerian mengumumkan bahawa ia akan mengeluarkan soalan peperiksaan contoh pada akhir Januari 2018.
Selepas Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah Kebangsaan 2017, markahnya sangat tinggi, dengan banyak skor sempurna (lebih 4200 skor sempurna, termasuk 278 skor sempurna dalam Matematik).
Ini menunjukkan bahawa, walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan sangat "yakin" dalam bank soalannya dan pengalaman lebih sedekad dalam ujian aneka pilihan di Universiti Kebangsaan Hanoi , peperiksaan tersebut masih tidak memenuhi syarat, taburan skor berada di luar jangkaan Kementerian, yang membawa kepada kesukaran dalam kemasukan (kerana skor yang tinggi masih gagal masuk ke pilihan pertama, disebabkan oleh keperluan untuk menggunakan kriteria tambahan, dsb.).
Berikutan pendapat umum, pada tahun 2018, Kementerian telah memutuskan untuk meningkatkan tahap kesukaran dengan ketara, bermula dengan ujian sampel yang dikeluarkan pada 24 Januari 2018, yang mempunyai kesukaran yang "sangat tinggi": Kira-kira 30 soalan mula membezakan calon, termasuk 20 soalan yang sangat mencabar, sukar dan panjang.
 |
| Calon-calon yang mengambil Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah Kebangsaan 2018 di Hanoi. |
Di mana-mana sahaja, orang ramai bersaing untuk mencipta soalan peperiksaan yang sukar.
Menggunakan ujian sampel sebagai "model," semasa membuat peperiksaan, guru cuba memasukkan beberapa soalan sukar yang setara dengan ujian sampel. Jika ditanya, mereka akan berkata, "Ujian sampel juga sukar," tetapi sama ada pelajar boleh menjawabnya atau tidak adalah perkara lain.
Ramai guru mencipta soalan peperiksaan seperti permainan sorok-sorok: Jika anda bersembunyi di satu tempat kali terakhir, anda perlu bersembunyi di tempat lain kali seterusnya. Setiap soalan mestilah baharu dan lebih luar biasa daripada soalan sebelumnya. Walaupun pelajar tidak mempunyai masa untuk memproses maklumat ini, guru bersaing untuk menghasilkan idea baharu.
Soalan-soalan daripada seorang guru terutamanya untuk dijawab oleh guru lain. Pelajar hanya terbeban dan keliru. Seorang guru berkongsi bahawa banyak soalan terlalu sukar, dan mereka tidak dapat memahami jawapannya.
Banyak tempat melihat peperiksaan yang sukar sebagai cara untuk menegaskan diri mereka dan sekolah mereka, melupakan bahawa pelajar adalah pusat proses pengajaran dan pembelajaran.
 |
| Skor matematik pelajar di daerah Cau Giay selepas peperiksaan tinjauan seluruh bandar yang diadakan di Hanoi pada 15 Mac 2018. |
Jabatan Pendidikan dan Latihan juga tidak ketinggalan dalam perlumbaan ini, dengan elemen unik dan tidak konvensional yang berkembang maju. Walaupun jabatan menganjurkan ujian penilaian pada akhir tahun persekolahan, skornya sangat rendah. Ini mungkin sebab mengapa jabatan tidak menghebahkan skor pelajar secara meluas.
Seseorang boleh memetik skor matematik pelajar di daerah Cau Giay selepas peperiksaan tinjauan seluruh bandar yang diadakan pada 15 Mac 2018 (lihat foto), di mana skornya sangat rendah, dengan sesetengah sekolah mempunyai purata skor matematik kurang daripada 3 mata. Saya mengesyaki bahawa di kawasan yang lebih terpencil, seperti Ba Vi, skornya lebih teruk. Oleh itu, walaupun belajar dan membuat persediaan untuk peperiksaan sepanjang tahun, keputusannya masih sangat rendah.
Berdasarkan keputusan tinjauan ini, Jabatan Pendidikan dan Latihan sepatutnya memberikan maklum balas kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mengurangkan kesukaran peperiksaan, melaraskan tahap pembezaan agar lebih sesuai. Jika mereka berbuat demikian, kita tidak akan menghadapi peperiksaan yang "meracuni" guru dan pelajar seperti yang baru kita lalui.
Adakah akan terdapat lonjakan dalam kursus persediaan peperiksaan kemasukan universiti?
Ramai orang percaya bahawa: Kesukaran dikongsi oleh semua; apabila air pasang, bot juga pasang, dan apabila air surut, bot juga runtuh. Skor kemasukan universiti masih ditetapkan dari atas ke bawah, jadi tiada apa yang perlu dirisaukan.
Walau bagaimanapun, ceritanya tidak semudah itu. Hanya mereka yang terlibat, yang memainkan peranan sebagai guru dan pelajar, benar-benar memahami akibat buruk daripada perlumbaan mencipta soalan peperiksaan yang sukar baru-baru ini.
Soalan-soalan sukar yang menyimpang daripada pengetahuan dan kemahiran asas dalam buku teks dan kurikulum standard, menyimpang daripada objektif latihan, dan hilang pandangan tentang intipati matematik.
Dengan peperiksaan tahun ini, ia benar-benar gagal membezakan pelajar. Kebanyakan pelajar, dari sederhana kepada baik kepada cemerlang, berputus asa dengan 15 soalan terakhir. Soalan-soalan itu tidak bermakna.
Soalan peperiksaan yang terlalu sukar memberi tekanan yang besar kepada pengajaran dan pembelajaran, sekali gus bercanggah dengan matlamat kami untuk mengurangkan tekanan peperiksaan.
 |
| Soalan-soalan sukar yang menyimpang daripada pengetahuan dan kemahiran asas dalam buku teks dan kurikulum standard, menyimpang daripada objektif latihan, dan hilang pandangan tentang intipati matematik. |
Peperiksaan yang sukar akan menyebabkan lonjakan meluas dalam peperiksaan kemasukan universiti yang memerlukan pengisian yang teliti, sama seperti zaman peperiksaan berasaskan esei, yang merupakan sesuatu yang kita tidak mahu.
Kementerian Pendidikan dan Latihan harus mengurangkan tahap kesukaran, mengeluarkan contoh soalan peperiksaan lebih awal (sekitar bulan September atau Oktober), dan harus mengeluarkan tiga contoh soalan peperiksaan seperti pada tahun 2017 untuk menjadikannya lebih mudah untuk guru dan pelajar, serta menjadikan pembelajaran, mengulang kaji dan mengambil peperiksaan lebih bermakna.
Selama lebih 40 tahun, kita mempunyai slogan "pelajar adalah pusatnya," tetapi ini tidak pernah benar-benar tercapai. Marilah kita mendengar pemikiran dan aspirasi mereka, letakkan diri kita di tempat mereka, dan cari pendekatan yang munasabah.
Mari kita hentikan perlumbaan ini sekarang!
Tran Manh Tung, guru Matematik, Sekolah Menengah Luong The Vinh, Hanoi
Sumber: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/hay-dung-cuoc-dua-ra-de-thi-kho-kem-doc-la-327587
