Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, apabila memohon kemasukan ke universiti, terdapat peningkatan trend pelajar memilih gabungan subjek Sains Sosial. Ini merupakan trend positif, kerana ia mengurangkan keengganan pelajar terhadap subjek seperti Sejarah dan Geografi. Walau bagaimanapun, ini membawa kepada akibat negatif dalam latihan sumber manusia, memandangkan ekonomi semakin memerlukan pekerja yang berkaitan dengan sains dan teknologi.
Dr. Bui Thi An, bekas wakil Dewan Undangan Negeri, percaya bahawa hakikat bahawa hanya 37% daripada hampir 1.1 juta calon yang mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2024 memilih subjek Sains Semula Jadi (NS) adalah realiti yang membimbangkan. Menurut Dr. An, sebab bilangan calon yang mendaftar untuk subjek NS yang lebih rendah berbanding Sains Sosial sebahagiannya disebabkan oleh persepsi kemudahan belajar dalam kumpulan Sains Sosial. Sebaliknya, kadar pendaftaran yang rendah iaitu 37% juga disebabkan oleh kesukaran pengetahuan yang diperlukan dalam subjek NS. Khususnya, program peringkat universiti dalam sains, kejuruteraan dan teknologi adalah mencabar, menuntut pengetahuan yang kukuh dalam matematik, fizik dan bidang lain. Ini menunjukkan bahawa tanpa bimbingan awal, lebih sedikit calon yang akan memilih untuk mempelajari bidang STEM (sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik).
Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, Pengerusi Majlis Universiti, Universiti Teknologi (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), kajian pendidikan telah menunjukkan bahawa, dalam konteks revolusi perindustrian 4.0, pengetahuan tentang STEM dan sains semula jadi bukan sahaja merupakan keperluan untuk bidang sains, teknologi dan kejuruteraan, tetapi juga penting untuk semua bidang lain. Tenaga kerja yang kekurangan pengetahuan dan kemahiran berkaitan STEM dan sains semula jadi akan memberi kesan negatif kepada pembangunan industri baharu. Negara yang peratusan calonnya lebih tinggi memilih peperiksaan sains sosial untuk kemasukan universiti berbanding peperiksaan sains semula jadi menimbulkan persoalan yang ketara: bagaimana tenaga kerja boleh berintegrasi ke dalam konteks revolusi perindustrian 4.0?
Pada hakikatnya, selama bertahun-tahun, skor kemasukan untuk jurusan kejuruteraan dan teknologi di banyak universiti pelbagai disiplin secara konsisten lebih rendah daripada jurusan ekonomi dan perkhidmatan. Hakikat bahawa pelajar berpusu-pusu ke jurusan sains sosial berbanding jurusan sains semula jadi jelas merupakan trend yang condong. Walaupun ini mungkin tidak memberi impak yang ketara dalam jangka pendek, dalam jangka masa panjang ia berisiko mewujudkan ketidakseimbangan dalam sumber manusia untuk pembangunan negara.
Pakar juga menyatakan bahawa trend global menunjukkan bidang STEM semakin menawarkan pekerjaan bergaji lebih tinggi, manakala bidang sains sosial mempunyai peluang pekerjaan yang terhad. Tanpa pendekatan yang seimbang antara sains sosial dan sains semula jadi, pelajar berisiko memilih subjek sains sosial untuk hasil graduasi yang lebih selamat, daripada memilih subjek yang sejajar dengan trend kerjaya dan minat yang tulen. Tambahan pula, wilayah dan bandar yang mempunyai keadaan sosioekonomi yang lebih maju mempunyai peratusan pelajar yang lebih tinggi memilih sains semula jadi berbanding mereka yang berada di kawasan yang kurang maju, sekali gus melebarkan jurang dalam kualiti dan struktur sumber manusia antara wilayah dan bandar.
Oleh itu, usaha untuk meningkatkan jurang perbezaan dalam nisbah pelajar yang memilih sains semula jadi dan sains sosial perlu dimulakan lebih awal. Contohnya, Profesor Madya Dr. Nguyen Thi Hoa – Ketua Jabatan Peperiksaan dan Jaminan Kualiti (Universiti Pengangkutan dan Komunikasi) berkongsi bahawa universiti, terutamanya yang berada dalam bidang kejuruteraan, mahukan bimbingan kerjaya dari peringkat bawahan, malah dari sekolah menengah rendah hingga sekolah menengah atas, untuk memupuk minat dan memupuk kecintaan terhadap sains semula jadi supaya kadar pelajar yang menyukai sains semula jadi dan sains sosial adalah sama rata.
Mencari sebab yang lebih mendalam, nampaknya pilihan subjek untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah agak terhad kerana pelajar terpaksa memilih kombinasi subjek mereka ketika memasuki darjah 10. Pada masa ini, menukar kombinasi subjek pada pertengahan tahun bukanlah mudah; untuk menukar kombinasi, pelajar mesti menunggu sehingga akhir tahun persekolahan untuk mendapatkan keputusan yang mencukupi untuk subjek yang telah mereka pilih untuk menukar kelas.
Bertujuan untuk pembaharuan dalam peperiksaan dan untuk mengelakkan pembelajaran yang tidak seimbang, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mendapatkan pendapat umum yang luas mengenai Peraturan Peperiksaan Kemasukan Sekolah Menengah dan Menengah Tinggi. Berdasarkan maklum balas daripada 63 Jabatan Pendidikan dan Latihan mengenai draf peraturan, 60 daripada 63 wilayah dan bandar telah bersetuju dengan peperiksaan kemasukan yang dicadangkan untuk gred 10 yang terdiri daripada tiga mata pelajaran: Matematik, Kesusasteraan, dan mata pelajaran ketiga atau ujian gabungan.
Pakar menjangkakan bahawa dengan menganjurkan loteri untuk subjek peperiksaan, pelajar dalam gred 6, 7, dan 8 akan memberi tumpuan kepada pembelajaran semua subjek secara sama rata, dan apabila mereka memasuki gred 10, kadar pelajar yang memilih kombinasi subjek akan kurang condong berbanding sekarang. Dari situ, semasa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan kemasukan universiti, kadar pilihan antara kumpulan subjek yang berbeza akan beransur-ansur seimbang. Oleh itu, sambil menunggu penyelesaian strategik dan komprehensif, melaraskan strategi bermula dengan mengubah pilihan subjek untuk peperiksaan kemasukan gred 10 juga dilihat sebagai penambahbaikan yang munasabah untuk mengurangkan perbezaan antara dua kombinasi subjek yang dinyatakan di atas.
[iklan_2]
Sumber: https://daidoanket.vn/khac-phuc-bat-cap-to-hop-tuyen-sinh-10295889.html
Komen (0)