
Calon-calon menamatkan hari terakhir peperiksaan graduasi sekolah menengah 2026 di pusat peperiksaan Sekolah Menengah Nguyen Gia Thieu, wad Tan Hoa, Bandar Raya Ho Chi Minh pada pagi 12 Jun - Foto: DUYEN PHAN
Ini bukan kejadian terpencil; ia telah berlaku selama bertahun-tahun.
Secara objektifnya, aspek positif peperiksaan tahun ini ialah soalan-soalan tersebut jelas mencerminkan semangat Program Pendidikan Umum 2018.
Walaupun pada masa lalu peperiksaan sering tertumpu pada menghafal dan mengingat kembali ilmu pengetahuan, penekanan kini telah beralih kepada menilai keupayaan pelajar untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan, berfikir secara kritis dan menyelesaikan masalah.
Ini ditunjukkan oleh fakta bahawa banyak soalan bukan sahaja memerlukan calon untuk memahami perkara yang berkaitan dengan soalan tetapi juga dapat mengaitkan, menganalisis dan mengaplikasikannya dalam situasi dunia sebenar.
Boleh dikatakan bahawa peperiksaan tahun ini menunjukkan konsistensi dalam proses pembaharuan pendidikan di negara kita: daripada pembaharuan kurikulum dan pembaharuan kaedah pengajaran kepada pembaharuan penilaian dan pentaksiran pelajar.
Memandangkan matlamat pendidikan telah beralih daripada penyampaian ilmu pengetahuan kepada pembangunan kualiti dan kecekapan pelajar, menetapkan tuntutan yang lebih tinggi terhadap kemahiran berfikir secara kritis dan aplikasi dalam peperiksaan adalah langkah yang sesuai, menyumbang kepada pelaksanaan praktikal pembaharuan pendidikan dan bukannya hanya tinggal di atas kertas.
Memandangkan semua aspek positifnya, mengapa masih terdapat percanggahan pendapat umum mengenai tahap kesukaran, ketepatan, dan sebagainya, peperiksaan, terutamanya peperiksaan sastera?
Ini kerana peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah semasa bertujuan untuk terlalu banyak objektif.
Menurut peraturan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, tujuan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah adalah: "Untuk menilai hasil pembelajaran pelajar dengan tepat mengikut objektif dan keperluan program pendidikan umum; untuk menggunakan keputusan peperiksaan untuk mempertimbangkan dan mengiktiraf tamat pengajian sekolah menengah; untuk berfungsi sebagai salah satu asas untuk menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan umum/institusi pendidikan berterusan dan kerja bimbingan agensi pengurusan pendidikan; untuk menyediakan data yang cukup andal dan benar, menilai kebolehan pelajar dengan tepat untuk digunakan oleh institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional dalam kemasukan dalam semangat autonomi."
Oleh itu, peperiksaan yang sukar akan gagal memenuhi kedua-dua tujuan utama peperiksaan: mengesahkan tamat pengajian sekolah menengah dan memilih calon untuk kemasukan ke universiti atau kolej, kerana sifatnya sama sekali berbeza.
Peperiksaan graduasi memerlukan calon memenuhi standard pengetahuan tertentu (dalam istilah yang lebih mudah, hanya mencapai tahap purata) untuk lulus.
Sementara itu, peperiksaan kemasukan ke universiti dan kolej perlu memilih calon yang mempunyai kebolehan yang diperlukan untuk belajar di peringkat yang lebih tinggi daripada sekolah menengah.
Oleh itu, jika peperiksaan itu ditujukan kepada tujuan menamatkan pengajian di sekolah menengah, maka penggunaan keputusan untuk kemasukan ke universiti tidak akan objektif dan tepat. Sebaliknya, jika peperiksaan itu ditujukan kepada yang kedua, ia akan memberi tekanan kepada pelajar...
Itu belum lagi menyebut banyak kes di mana orang ramai mengambil peperiksaan hanya kerana mereka terpaksa berbuat demikian untuk menerima diploma sekolah menengah mereka.
Seperti ramai calon dari Sekolah Menengah Tinggi Le Hong Phong untuk Mereka yang Berbakat dan Sekolah Menengah Tinggi untuk Mereka yang Berbakat (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), yang memberitahu wartawan sebelum peperiksaan: "Saya layak untuk kemasukan terus ke universiti, jadi saya hanya mengambil peperiksaan untuk mendapatkan diploma sekolah menengah saya," "Mengikut peraturan, saya hanya memerlukan 2 mata setiap subjek untuk lulus peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah."
"Oleh itu, saya tidak meluangkan banyak masa untuk belajar untuk peperiksaan," "Saya akan belajar di luar negara, jadi saya hanya perlu mengambil peperiksaan untuk mendapatkan diploma saya"...
Jika pelajar menghadapi peperiksaan dengan pemikiran ini, adakah wajar untuk menggunakan keputusan peperiksaan tamat pengajian "sebagai salah satu asas untuk menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan umum/institusi pendidikan berterusan dan kerja bimbingan agensi pengurusan pendidikan"?
Peperiksaan graduasi sekolah menengah dianjurkan pada skala seluruh negara, menggerakkan penyertaan daripada semua sektor dan peringkat, memberi tekanan yang besar kepada masyarakat secara amnya, dan pelajar serta ibu bapa khususnya. Memandangkan dalam beberapa tahun kebelakangan ini kadar graduasi sekolah menengah telah melebihi 90%, adakah benar-benar perlu untuk mengadakan peperiksaan ini?
Adakah peperiksaan yang mempunyai terlalu banyak tujuan masih sesuai?
Jawapannya diserahkan kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan.
Sumber: https://tuoitre.vn/khi-mot-ky-thi-nham-qua-nhieu-dich-20260613084540701.htm









