Bukan baru tetapi mengejutkan dan kreatif

N BANYAK INOVASI

Guru Vo Kim Bao, ketua kumpulan sastera di Sekolah Menengah Nguyen Du (Daerah 1), mengulas: Format ujian adalah pelik kerana ia adalah surat daripada guru yang dibingkai dan dihias cantik, papan kenyataan Kelab Membesar dengan Buku... Kandungan ujian juga baharu apabila bahan pemahaman bacaan tidak lagi dipetik 100% tetapi dibimbing oleh pembuat ujian. Teks pemahaman bacaan ditulis oleh pembuat ujian sendiri, bertindak sebagai guru, dengan petikan daripada karya yang berkaitan dengan topik "Membiarkan pemikiran dituturkan...".

Dalam bahagian perbincangan sosial, soalan itu mempunyai dua perkara baharu berbanding tahun-tahun sebelumnya: memimpin dengan idea puitis dan mencipta teks berdasarkan tajuk yang diberikan. Mengenai keperluan ini, Encik Kim Bao berkata bahawa soalan itu tidak sukar, kebanyakan pelajar boleh melakukannya. Tetapi jika tidak berhati-hati, ujian mungkin tidak fokus (hanya membincangkan isi puisi atau hanya membincangkan tajuk yang diberikan, tanpa kaitan).

Bagi topik patriotisme dalam bahagian pertama esei sastera, guru di Sekolah Menengah Nguyen Du berkata ia sangat dekat dengan pelajar.

Dengan topik 2 mengenai topik kasih sayang keluarga, cikgu Kim Bao berkata bahawa topik itu tidak terhad kepada puisi atau cerita, pelajar boleh memilih mana-mana karya yang sesuai dengan topik, dalam mana-mana genre untuk dibincangkan. Perbezaan dengan topik 1 adalah dalam keperluan sekunder: berkongsi cara membaca dan memahami karya yang mereka pilih. Keperluan menengah ini tidak sukar, pelajar bebas mengemukakan pendapat mereka, tetapi pelajar yang biasa mempelajari karangan model dan pemikiran stereotaip tidak akan memahami keperluan ini.

Calon dengan yakin memasuki peperiksaan gred 10 di Ho Chi Minh City, bermula dengan sastera.

PELAJAR BEBAS MELUahkan FIKIRAN SENDIRI

Mengenai struktur peperiksaan tahun ini, guru Huynh Le Y Nhi, Sekolah Menengah Dong Khoi (Daerah Tan Phu), mengulas bahawa walaupun struktur itu bukan baharu, namun masih ada kreativiti dalam peperiksaan, terutama soalan penghujahan sosial. Soalan penghujahan adalah humanistik, pelajar akan bebas untuk menyatakan perspektif dan pemikiran mereka sendiri (ini juga soalan yang mempunyai tahap pengelasan).

Menurut Cik Nhi, pada usia 15 tahun, apabila pelajar memasuki peperiksaan penting pertama dalam hidup mereka, cara menetapkan soalan di atas adalah sesuai, kerana soalan itu mudah dan mempunyai klasifikasi yang jelas.

Guru Truong Minh Duc, Sekolah Menengah Le Quy Don (Daerah 3), mengulas: "Soalan peperiksaan adalah kreatif dalam piawaian yang dibenarkan. Topiknya bukan baharu, tetapi cara bertanya sentiasa inovatif. Contohnya, topik "Membiarkan fikiran keluar dengan kata-kata..." diluahkan dalam kesemua 3 soalan utama dengan teks yang berbeza. Ini menimbulkan minat, kerana ia mewujudkan keadaan yang berbeza bagi pelajar untuk melihat lebih banyak unit. Lebih-lebih lagi. topik mewujudkan syarat untuk pemeriksa mudah mengklasifikasikan pelajar kerana topik itu dieksploitasi dalam keluasan pengetahuan dan kedalaman persepsi melalui perincian."

MASIH BANYAK PERKARA YANG PERLU DISESAL

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, mengulas bahawa struktur peperiksaan tidak banyak berubah berbanding tahun lepas. Walau bagaimanapun, paksi topik "Membiarkan fikiran diungkapkan dengan kata-kata..." tidak begitu dekat dengan soalan 3. Namun, ini adalah hala tuju baharu yang sesuai untuk mengajar sastera sejak kebelakangan ini.

3 kualiti dalam 1 topik

Dengan tema "Biar fikiran anda diluahkan dengan kata-kata...", peperiksaan kemasukan gred 10 tahun ini di Ho Chi Minh City telah menyepadukan 3 kualiti dalam 1 tema. Iaitu untuk meluahkan perasaan dan fikiran anda tentang cinta kepada negara anda, cinta kepada keluarga anda dan cinta kepada diri anda sendiri.

Dengan idea itu, kesemua 3 soalan peperiksaan telah ditanya dengan cara yang terbuka, bertujuan untuk kualiti topik.

Dari segi kandungan, peperiksaan ini berpendidikan tinggi, sesuai untuk peringkat umur pelajar dan praktikal. Lebih-lebih lagi dalam konteks belia hari ini, yang kebanyakannya hidup terasing, dengan sedikit perkongsian atau "membuka" kepada orang sekeliling. Dari segi pembentangan, peperiksaan tidak menimbulkan perasaan berat atau mengelirukan pelajar. Sebab, walaupun exam ada 2 muka surat, tapi penyampaian ringan, gambar cukup awet muda dan rancak. Berbanding peperiksaan tahun-tahun sebelumnya, peperiksaan sastera tahun ini masih mempunyai inovasi yang cukup mengejutkan tetapi tidak "mengejutkan" calon.

Dengan tahap terbuka peperiksaan, ia memerlukan pembinaan kertas jawapan pemarkahan untuk sama terbuka. Ini juga memerlukan permuafakatan yang tinggi di dalam papan pemarkahan dan pemeriksa juga mesti berhati-hati semasa membuat markah.

Tran Ngoc Tuan

Di samping itu, Master Bao Khoi memberikan analisis dan ulasan khusus untuk setiap kandungan dalam struktur peperiksaan tahun ini. Pertama sekali, dalam teks pemahaman bacaan, menurut Master Khoi, kemungkinan teks ini dibuat oleh pembuat ujian sendiri, jadi tiada petikan sumber. Perasaan ini lebih jelas apabila membaca dengan teliti, bukti yang menyokong sudut pandangan yang dinyatakan dalam teks mempunyai kandungan yang tidak berkaitan walaupun ia masih mampu menjelaskan masalah. Perkara ini agak dikesali walaupun soalan komponen sesuai untuk tahap kognitif, dengan pembezaan yang agak jelas.

Calon berbincang selepas tamat peperiksaan sastera. Ramai guru mengulas bahawa topik penghujahan dalam esei adalah agak baik, mempunyai kepentingan pendidikan yang tinggi, dan sesuai untuk peringkat umur pelajar.

Pensyarah dari Universiti Pendidikan mengulas bahawa topik esei adalah agak baik, mempunyai kepentingan pendidikan yang tinggi, dan sesuai untuk peringkat umur pelajar. Cara mengemukakan masalah, mengemukakan hipotesis untuk meminta pelajar menjelaskan akibatnya, agak kreatif. Namun begitu, bagi pelajar pintar, besar kemungkinan mereka akan mendapati kandungan surat tersebut mengandungi banyak cadangan untuk membangunkan karangan. Fakta bahawa maklumat dalam soalan sebelumnya boleh mencadangkan jawapan kepada soalan berikut harus dielakkan kerana ia mengurangkan pembezaan peperiksaan.

Mengenai penghujahan sastera, dengan topik 1, menurut Encik Khoi, isu penghujahan adalah satu lagi topik (persepsi patriotisme) yang sedang dilampirkan dengan topik yang dikembangkan peperiksaan. Walau bagaimanapun, patriotisme dan kemanusiaan adalah dua aliran utama kesusasteraan Vietnam, pelajar akan mudah memilih petikan yang serasi dengan topik untuk menulis esei.

Tugasan 2 juga menghadapi masalah yang sama apabila cuba melampirkan topik lain (kasih sayang keluarga) kepada topik "Membiarkan fikiran bercakap...". Selain itu, arahan tambahan (berkongsi sesuatu tentang cara anda bercakap dan memahami karya, petikan) yang memainkan peranan pembezaan masih tidak jelas.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm