"Rumah kedua" anak itu.
Setiap pagi, Tadika 8/3 (Wad Ngo Quyen) dipenuhi dengan bunyi muzik, nyanyian, dan senyuman polos kanak-kanak. Suasana riang ini adalah hasil usaha gigih untuk membina persekitaran pendidikan yang berpusatkan kanak-kanak. Dalam ruang pembelajaran yang mesra dan selamat, setiap kanak-kanak dihormati atas keperibadian mereka, digalakkan untuk meneroka, mengalami, dan berkembang mengikut kebolehan dan kekuatan mereka.
Cik Ngo Thi Diep Hoa, Timbalan Pengetua Tadika 8/3, berkata bahawa sekolah sentiasa memberi tumpuan kepada mewujudkan persekitaran pembelajaran yang moden, mesra dan berasaskan pengalaman supaya setiap hari di sekolah benar-benar menjadi hari yang menggembirakan untuk kanak-kanak.
"Apabila kanak-kanak belajar dan bermain dalam persekitaran yang selamat dan mesra, mereka bukan sahaja menjadi lebih yakin dan tegas tetapi juga membina rasa sayang yang kuat terhadap sekolah mereka. Ramai kanak-kanak bersemangat untuk datang ke sekolah setiap pagi dan enggan pergi, kerana ingin tinggal lebih lama untuk terus bermain selepas sekolah. Ini adalah tanda positif yang menunjukkan bahawa kanak-kanak benar-benar menganggap sekolah sebagai rumah kedua mereka," kongsi Cik Hoa.
Bagi kanak-kanak di Tadika Duong Quan (Wad Thuy Nguyen), setiap hari di sekolah adalah perjalanan penemuan . Daripada menyerap pengetahuan secara pasif, kanak-kanak mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti berasaskan pengalaman, suka bermain, kreatif dan latihan membina kemahiran yang dianjurkan oleh guru mereka, semuanya sesuai untuk usia mereka.
Semua aktiviti pendidikan direka bentuk dari perspektif berpusatkan kanak-kanak, menggalakkan kanak-kanak untuk memerhati secara aktif, bertanya soalan, meluahkan pendapat mereka dan bekerjasama dengan rakan sebaya mereka. Guru bertindak sebagai penganjur, panduan dan teman, mewujudkan keadaan untuk setiap kanak-kanak mengembangkan kekuatan mereka dan berkembang mengikut kadar mereka sendiri.
Menurut Cik Nguyen Thi Hien, Pengetua Tadika Duong Quan, pendekatan berpusatkan kanak-kanak bukan sahaja tercermin dalam pelajaran tetapi juga merentasi semua aktiviti penjagaan, pengasuhan dan pendidikan.
Setiap kanak-kanak adalah individu yang unik dengan minat, kebolehan dan kadar perkembangan yang berbeza. Malah perbezaan dalam personaliti, kebolehan atau kelajuan perkembangan harus dihormati dan diterima.
Daripada mengkritik apa yang belum dicapai oleh kanak-kanak, guru dengan sabar akan menemani, menggalakkan dan menyokong setiap kanak-kanak untuk mengembangkan kekuatan mereka dan secara beransur-ansur memperbaiki diri mereka dalam persekitaran pembelajaran yang selamat dan gembira.
"Apabila kanak-kanak belajar dalam persekitaran yang mesra, di mana mereka digalakkan dan diiktiraf, mereka akan memupuk keyakinan diri, inisiatif dan kecintaan untuk pergi ke sekolah," kata Cik Hien.
Mewujudkan persekitaran pendidikan yang mesra .
Dalam trend pendidikan moden hari ini, sekolah yang bahagia bukan sekadar tercipta oleh kemudahan moden, tetapi yang lebih penting, oleh budaya interaksi yang positif antara sekolah, guru, pelajar dan ibu bapa.
Selama bertahun-tahun, Tadika Sao Sang 4 (Wad Gia Vien) telah menumpukan pada pengaturan bilik darjah terbuka dengan pelbagai sudut pengalaman seperti sudut kreativiti, sudut sains , sudut bacaan, sudut alam semula jadi, dan sebagainya.
Guru Nguyen Thi Thu berkata bahawa membina bilik darjah yang gembira bermula dengan perkara-perkara kecil. Setiap pagi, beliau menyambut kanak-kanak dengan senyuman dan pelukan kasih sayang. Bagi kanak-kanak yang pemalu, guru dengan lembut menggalakkan mereka, mewujudkan peluang untuk mereka menyertai aktiviti bersama rakan-rakan mereka dan bukannya memberi tekanan kepada mereka.
"Kanak-kanak prasekolah belajar dengan paling baik apabila mereka berasa selamat dan disayangi. Apabila guru menjadi teman, kanak-kanak menjadi lebih yakin dalam berkomunikasi, meluahkan diri mereka dengan bebas, dan menyerap ilmu pengetahuan secara semula jadi," kongsi Cik Thu.
Banyak sekolah juga menumpukan pada penganjuran pengalaman luar, aktiviti seni dan latihan kemahiran hidup, membantu kanak-kanak bersenam, meneroka alam semula jadi dan mengembangkan kualiti positif sejak awal mereka.
Selain melabur dalam ruang pembelajaran, banyak sekolah juga memberi perhatian khusus untuk meningkatkan kapasiti kakitangan pengajar mereka. Sesi pembangunan profesional sedang diperbaharui untuk memberi tumpuan kepada perkongsian pengalaman, bersama-sama menangani kesukaran dalam proses menjaga dan mendidik kanak-kanak, dan mengemas kini kaedah pendidikan berpusatkan kanak-kanak yang lebih maju.
Cik Pham Thi Hong Thap, Pengetua Tadika 20/10 (Wad Gia Vien), berkata matlamat tertinggi sekolah ini adalah untuk membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh dari segi kemahiran fizikal, intelektual, emosi dan sosial.
Bagi memenuhi keperluan ini, tenaga pengajar telah sentiasa mengubah pemikiran mereka, meningkatkan kecekapan profesional mereka, dan menginovasi kaedah pendidikan dalam pendekatan berpusatkan kanak-kanak. Sekolah ini secara beransur-ansur membina persekitaran pendidikan yang mesra, selamat dan gembira di mana setiap kanak-kanak dihormati dan disayangi...
Untuk membina persekitaran pendidikan yang mampan, kerjasama antara keluarga dan sekolah juga penting. Melalui mesyuarat ibu bapa-guru, bengkel keibubapaan dan aktiviti pengalaman yang melibatkan keluarga, ibu bapa semakin bekerjasama rapat dengan guru dalam membentuk tabiat, kemahiran dan disiplin kanak-kanak.
Setiap senyuman yang dibuat oleh seorang kanak-kanak ketika mereka datang ke sekolah, setiap langkah kecil dalam pertumbuhan mereka, adalah bukti jelas keberkesanan model sekolah yang bahagia. Ia juga merupakan asas penting untuk memupuk bakal warga negara yang serba boleh, bertimbang rasa, dan yakin ketika mereka maju ke peringkat pendidikan seterusnya.
BUI HANHSumber: https://baohaiphong.vn/kien-tao-truong-mam-non-hanh-phuc-546883.html
