Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , tunjuk ajar dan pendidikan tambahan pada masa ini bukanlah perkhidmatan perniagaan bersyarat. Oleh itu, pengurusan aktiviti ini perlu dijalankan secara komprehensif dan serentak, bagi memastikan disiplin undang-undang, ketelusan dan kepraktisan.
Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak melarang tunjuk ajar atau kelas tambahan yang sah; dan juga tidak menyekat keperluan pembelajaran pelajar yang sah atau hak pengajaran guru seperti yang ditetapkan oleh undang-undang. Walau bagaimanapun, untuk memastikan aktiviti ini dijalankan mengikut peraturan, adalah perlu untuk memperkukuh langkah pengurusan dan mengehadkan amalan tunjuk ajar yang terselindung, paksaan pelajar, pencatutan, dan kesan negatif terhadap persekitaran pendidikan.
Tema utama draf ini adalah untuk memperkukuh pengurusan aktiviti bimbingan guru; untuk menghubungkan aktiviti bimbingan dengan piawaian etika profesional, tugas, hak dan tindakan yang dilarang untuk guru; dan untuk menjelaskan akauntabiliti pengetua dalam mengurus aktiviti bimbingan dan pembelajaran tambahan.
Perkara baharu dalam draf tersebut termasuk hak pengetua untuk meningkatkan masa yang diperuntukkan untuk kelas tambahan di sekolah; dan keperluan untuk melaporkan hubungan antara guru yang menyediakan kelas tambahan dan mereka yang berdaftar untuk menjalankan kelas tambahan...
Berkenaan pelarasan terhadap pengurusan bimbingan kokurikulum, banyak institusi pendidikan percaya bahawa beberapa aspek memerlukan penjelasan lanjut bagi memastikan kebolehlaksanaan dan mengelakkan tafsiran dan aplikasi yang berbeza antara institusi.
Guru Trinh Dieu Hang, Timbalan Pengetua Sekolah Menengah Chu Van An di Hanoi, percaya bahawa draf peraturan tersebut kekurangan peruntukan atau penjelasan khusus yang mentakrifkan apa yang dianggap sebagai "paksaan" dalam kelas tuisyen dan tambahan. Ini boleh menyebabkan pemahaman dan aplikasi yang tidak konsisten, dengan mudah menimbulkan salah tafsir, menyebabkan kebimbangan dalam kalangan guru, dan mewujudkan kesulitan dalam pengurusan sekolah.
Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menambah peraturan yang menjelaskan bahawa "paksaan" ditakrifkan berdasarkan tingkah laku tertentu, bukan hanya pada perasaan subjektif; dan menyenaraikan beberapa tingkah laku yang dianggap sebagai "paksaan".
Pada masa yang sama, jelaskan sempadan antara tingkah laku yang dilarang dan aktiviti sokongan pembelajaran sukarela yang sah untuk pelajar; sediakan garis panduan seragam untuk institusi pendidikan dan pihak berkuasa tempatan untuk mengaplikasikannya secara konsisten, mengelakkan salah tafsir, aplikasi yang kaku atau ketidakkonsistenan.
Sebaliknya, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mempertimbangkan dan menjelaskan konsep "saudara mara" seperti yang dinyatakan dalam draf Pekeliling; menjelaskan perbezaan tanggungjawab antara kes di mana guru mempunyai hubungan normal dengan entiti perniagaan dan kes di mana entiti perniagaan adalah saudara mara; dan menyediakan panduan khusus tentang bentuk, skop, dan tanggungjawab untuk menerima dan memproses "pendedahan dan penjelasan" bagi mengelakkan pertindihan tanggungjawab bagi guru dan ketua institusi pendidikan...
Menurut Encik Luong Van Duong, Pengetua Sekolah Menengah A Phu Ly di wilayah Ninh Binh, masa yang diperuntukkan untuk kelas tambahan di sekolah adalah tidak mencukupi, terutamanya semasa tempoh kelas pemulihan dianjurkan untuk pelajar lemah dan latihan lanjutan untuk pelajar berbakat dan mereka yang membuat persediaan untuk peperiksaan tamat pengajian.
Jadual harian dihadkan kepada tidak lebih daripada 7 kelas (termasuk kelas biasa dan kelas tambahan); dan tidak lebih daripada 2 kelas setiap subjek seminggu, yang mana tidak mencukupi untuk pelajar yang dinyatakan di atas. Ramai pelajar tinggal 5-7km dari sekolah, menjadikannya sangat sukar bagi mereka untuk menghadiri 5 kelas pada waktu pagi dan 2 kelas tambahan pada waktu petang. Setiap kelas tambahan di sekolah berharga 7,000 VND, jadi jika mereka menghadiri 4 kelas sehari, mereka perlu membayar 28,000 VND.
Sementara itu, disebabkan oleh ketidakupayaan untuk memenuhi permintaan untuk tunjuk ajar tambahan, ramai pelajar masih menghadiri pusat tunjuk ajar dengan kos 80,000 hingga 100,000 VND setiap dua pelajaran. Pihak sekolah tidak dapat mengawal kualiti pengajaran di pusat-pusat ini, yang membawa kepada pembaziran sumber dan mewujudkan beban kepada ibu bapa dan pelajar.
Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Pendidikan Profesional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menganalisis: Salah satu punca utama situasi semasa tuisyen tambahan terletak terutamanya pada dasar kemasukan peperiksaan, kurikulum dan kualiti pengajaran tetap di sekolah menengah.
Di banyak tempat, peperiksaan kemasukan untuk sekolah menengah awam kekal sebagai persaingan yang sengit, dan tunjuk ajar telah menjadi sokongan penting untuk ibu bapa dan pelajar. Dengan akses yang terhad, pasaran untuk persediaan peperiksaan dan tunjuk ajar akan berkembang. Tambahan pula, kurikulumnya berat, kelasnya besar, dan masanya terhad. Oleh itu, "kabur" antara persekolahan biasa dan tunjuk ajar mesti dihapuskan melalui kriteria yang mudah dan jelas; apa yang merupakan pengajaran pemulihan harus menjadi tanggungjawab sekolah; dan apa yang dianggap sebagai aktiviti pembinaan kecekapan yang pada asasnya adalah tunjuk ajar harus diuruskan mengikut peraturan tunjuk ajar.
Pada masa yang sama, adalah perlu untuk membuka lebih banyak "pintu" selepas sekolah menengah rendah bagi mengurangkan tekanan kemasukan ke sekolah menengah awam; membangunkan sekolah menengah vokasional sebagai alternatif, dengan artikulasi, kualiti dan peluang pekerjaan… Kemudian, tekanan pendaftaran, keperluan untuk persediaan peperiksaan dan kelas tambahan akan berkurangan.
Sumber: https://nhandan.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-post938979.html
![OCOP semasa musim Tet: [Bahagian 3] Kertas beras ultra nipis boleh digunakan.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F402x226%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F28%2F1769562783429_004-194121_651-081010.jpeg&w=3840&q=75)
Komen (0)