Meningkatkan kualiti pendidikan vokasional

Penyelarasan dan penyusunan semula rangkaian institusi pendidikan vokasional bukan sahaja merupakan cabaran organisasi tetapi juga peluang untuk penstrukturan semula ke arah kecekapan, kemodenan dan kemampanan yang lebih tinggi. Oleh itu, peningkatan kualiti pendidikan vokasional harus dilihat sebagai strategi jangka panjang, dengan meletakkan pelajar dan keperluan pembangunan sosioekonomi sebagai tumpuannya.

Pelajar Kolej Perubatan dan Farmasi Saigon pada majlis graduasi 2025. Foto: cdyduocsaigon.edu.vn

Kadar pekerjaan yang tinggi

Menurut statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET), dalam tahun akademik 2025-2026, seluruh negara dijangka mendaftar dan melatih kira-kira 2.2 juta orang dalam pendidikan vokasional, mencapai 107% daripada rancangan tahunan. Satu ciri baharu yang ketara dalam pendaftaran tahun ini ialah penaiktarafan sistem maklumat pendaftaran universiti dan kolej bersepadu, dengan penyertaan sukarela 245 kolej. Pada tahun-tahun sebelumnya, sistem sokongan pendaftaran bersepadu hanya merangkumi kolej dengan program latihan perguruan.

Pendekatan ini memudahkan proses permohonan calon, mengurangkan kertas kerja dan kos tambahan, serta membuka peluang untuk memperoleh dua ijazah (kolej dan universiti) dalam masa yang lebih singkat. Dengan pendaftaran serentak, kolej mendapat manfaat daripada kemasukan pelajar yang lebih awal, membolehkan mereka lebih banyak masa untuk menumpukan pada latihan praktikal. Perubahan ini dianggap sebagai sebahagian daripada pelan tindakan pembaharuan komprehensif untuk pendidikan vokasional, membantu memodenkan sistem, menghubungkan latihan dengan keperluan pasaran buruh, dan meningkatkan kualiti sumber manusia untuk negara dalam era digital.

Kadar pekerjaan selepas tamat pengajian adalah lebih 80%, dengan 70-75% graduan mendapat pekerjaan dalam bidang pengajian mereka.

Berkenaan kerjasama latihan, pada tahun 2024-2025, lebih 85% institusi pendidikan vokasional telah menandatangani perjanjian kerjasama dengan lebih 7,200 perniagaan dalam pelbagai bidang. Perniagaan-perniagaan ini mengambil bahagian dalam membangunkan kurikulum, menetapkan hasil pembelajaran dan menilai hasil latihan, di samping menyediakan peluang latihan amali untuk lebih 310,000 pelajar.

Profesor Madya Dr. Nguyen Tien Dong - Pengetua Kolej Ly Thai To, berkata bahawa sekolah itu bekerjasama dengan perniagaan mengikut model 1+1+1, yang bermaksud satu tahun pengajian teori di sekolah, satu tahun pengajian di pusat latihan, dan satu tahun pengalaman kerja di perniagaan. Akibatnya, kadar pelajar mendapat pekerjaan dalam bidang terlatih mereka telah meningkat. Data ini tersedia untuk umum dan telus, berfungsi sebagai komitmen terhadap akauntabiliti kepada masyarakat dan ibu bapa.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Le Quan juga menyatakan bahawa sektor swasta memainkan peranan penting dalam pengendalian pendidikan vokasional mengikut model "setiap perusahaan adalah sekolah vokasional, setiap sekolah vokasional adalah perusahaan" untuk menyediakan sumber manusia dan perkhidmatan kepada masyarakat.

Di samping itu, sekolah perlu membangunkan program latihan berkualiti tinggi secara proaktif. Sehingga Disember 2025, 36 buah sekolah akan mempunyai program berkualiti tinggi dengan sejumlah 160 program latihan di peringkat kolej dan vokasional.  

Berhati-hati semasa menstruktur semula sekolah vokasional.

Menurut statistik daripada Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), dalam tempoh 2021-2025, terdapat 1,163 institusi pendidikan vokasional di seluruh negara, melatih kira-kira 10.45 juta orang, di mana 8.8 juta daripadanya telah dianugerahkan diploma, dengan kadar pekerjaan tamat pengajian melebihi 80%. Walau bagaimanapun, kebanyakan institusi latihan berskala kecil, dengan kualiti yang tidak sekata, dan di banyak tempat, program latihan jauh daripada keperluan sebenar.

Oleh itu, pada September 2025, Kementerian Dalam Negeri telah mengeluarkan Surat Rasmi No. 8150/BNV-TCBC, yang membimbing pihak tempatan untuk menyusun semula rangkaian institusi pendidikan vokasional ke arah pendekatan yang diperkemas, cekap dan moden, dengan prinsip bahawa setiap wilayah hendaklah mempunyai tidak lebih daripada 3 sekolah vokasional awam (tidak termasuk yang telah menjadi autonomi) dan pusat pendidikan vokasional dan pendidikan berterusan hendaklah digabungkan menjadi sekolah menengah vokasional.

Sehingga kini, banyak kawasan telah memulakan penstrukturan semula ini. Contohnya, Bandar Raya Ho Chi Minh, selepas semakan semula, merancang untuk mengekalkan 6 kolej dan menstruktur semula 13 kolej dan 17 sekolah vokasional kepada 11 kolej dan 1 sekolah vokasional (tidak termasuk 2 sekolah yang diuruskan oleh perniagaan). Draf pelan untuk penstrukturan semula institusi pendidikan awam di Bandar Raya Ho Chi Minh kini dibuka untuk komen daripada unit berkaitan.

Walau bagaimanapun, masih terdapat banyak kebimbangan berkaitan penstrukturan semula pendidikan vokasional. Contohnya, unit-unit di Bandar Raya Ho Chi Minh yang dijangka kekal tidak berubah dijelaskan oleh fakta bahawa mereka memenuhi peraturan perundangan mengenai memastikan kualiti latihan; mempunyai reputasi yang baik dengan masyarakat untuk kualiti latihan; berorientasikan ke arah membina kolej berkualiti tinggi, pusat serantau untuk amalan vokasional, dan berfungsi sebagai institusi terkemuka untuk pendidikan vokasional di bandar.

Tetapi berdasarkan prinsip apakah penggabungan sekolah lain? Adakah hak pelajar dan kakitangan akan dilindungi selepas penggabungan? Pakar mencadangkan bahawa penilaian impak tenaga kerja serantau diperlukan sebelum penyusunan semula bagi memastikan keseimbangan antara penawaran dan permintaan buruh. Pengalaman dari banyak negara menunjukkan bahawa menjalankan percubaan, menilai, menyesuaikan dan meningkatkan model yang sesuai adalah lebih baik daripada melaksanakan semuanya sekaligus, yang menyebabkan kebimbangan dalam kalangan pelajar dan guru. Pendekatan berhati-hati ini membantu mengehadkan risiko dan membina kepercayaan dalam kalangan pelajar, perniagaan dan kawasan.

Lam An

Sumber: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html