Ramai guru prasekolah tidak memenuhi piawaian yang diperlukan.

TPO - Menurut Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong, piawaian untuk guru dan pentadbir prasekolah ditetapkan lebih rendah berbanding tahap pendidikan lain dalam Undang-undang Pendidikan. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, masih terdapat sebilangan guru yang tidak memenuhi piawaian yang ditetapkan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini telah mengadakan persidangan untuk meringkaskan projek "Latihan dan pembangunan profesional guru prasekolah dan kakitangan pengurusan pendidikan dalam tempoh 2018-2025". Dalam tempoh 2021-2025, peratusan guru prasekolah yang telah menerima latihan dan mencapai kelayakan sekurang-kurangnya ijazah kolej dalam pendidikan prasekolah adalah 90.5%.

Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong menegaskan bahawa di semua peringkat pendidikan, guru dan pentadbir pendidikan merupakan faktor penentu dalam menentukan kualiti pendidikan.

Bagi pendidikan prasekolah, tenaga pengajar memainkan peranan yang lebih penting kerana ini merupakan peringkat asas dan awal pendidikan, jadi melatih dan meningkatkan kapasiti serta kelayakan pentadbir dan guru prasekolah adalah sangat penting.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah meminta agar pihak tempatan melaksanakan dasar-dasar khusus dan fleksibel bagi menarik pensyarah dan pelajar yang berbakat ke sektor latihan guru pendidikan awal kanak-kanak.

Menurut Encik Thuong, piawaian untuk guru dan pentadbir prasekolah pada masa ini ditetapkan lebih rendah berbanding tahap pendidikan lain dalam Undang-undang Pendidikan. Oleh itu, dalam praktiknya, kecekapan pentadbir dan guru prasekolah tidak lebih tinggi daripada tahap lain, dan sesetengah guru malah gagal memenuhi piawaian yang diperlukan. Ini mewujudkan percanggahan antara teori dan amalan.

Dalam konteks baharu, pendidikan awal kanak-kanak telah mendapat lebih banyak perhatian tetapi turut menghadapi banyak cabaran dengan dasar-dasar mengenai tenaga pengajar, pendidikan awal kanak-kanak sejagat untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun, kurikulum awal kanak-kanak baharu, keperluan untuk transformasi digital dan menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah…

"Oleh itu, permintaan terhadap guru prasekolah akan menjadi lebih tinggi pada masa hadapan. Dalam pembangunan pendidikan dan latihan yang komprehensif, pendidikan prasekolah tidak boleh diabaikan; tenaga pengajar mesti dinaik taraf," kata Timbalan Menteri Thuong.

Para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta agar pihak tempatan terus meningkatkan kesedaran tentang peranan penting guru prasekolah. Apabila kapasiti guru dipertingkatkan, penerima manfaat utama adalah kanak-kanak prasekolah.

Di samping itu, kawasan tempatan memerlukan dasar yang khusus dan fleksibel untuk menarik pensyarah dan pelajar yang berbakat ke sektor pendidikan awal kanak-kanak.

Berkenaan latihan kakitangan, Timbalan Menteri Thuong menekankan bahawa latihan adalah tugas yang penting, dan pembangunan profesional adalah tugas yang berterusan. Semasa proses latihan, adalah perlu untuk menyemak, mengemas kini dan mengesahkan kualiti. Latihan dan pembangunan profesional mesti difokuskan pada kualiti, bukan sekadar kuantiti, dan mesti menggalakkan kualiti dan kebolehan kakitangan pengajar, dengan mematuhi realiti praktikal pendidikan prasekolah di kawasan tempatan.

Di samping itu, kawasan tempatan memerlukan dasar yang khusus dan fleksibel untuk menarik pensyarah dan pelajar yang berbakat ke bidang pendidikan awal kanak-kanak.

Menurut statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, terdapat hampir 348,000 guru prasekolah di seluruh negara pada masa ini. Sehingga Mei 2025, negara masih kekurangan lebih daripada 102,000 guru di semua peringkat, dengan kekurangan guru prasekolah amat ketara.

Sumber: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo