Lebih 60% pelajar sekolah rendah dan menengah di China telah menggunakan alat kecerdasan buatan (AI), dan hampir 20% menggunakan teknologi ini secara berkala.
Ini adalah hasil tinjauan yang dijalankan oleh Pusat Penyelidikan Belia dan Kanak-kanak China dari Jun hingga Ogos 2025.
Menurut wartawan Agensi Berita Vietnam (VNA) di China, satu tinjauan terhadap lebih 8,500 pelajar dari tujuh wilayah di seluruh China, termasuk Beijing, Guangdong dan Henan, menunjukkan bahawa 71% pelajar melaporkan menggunakan AI untuk mencari maklumat atau menjana idea untuk kerja rumah; lebih 40% menggunakan AI untuk belajar tentang budaya dan untuk tujuan kreatif seperti melukis, menulis puisi atau mereka bentuk poster; lebih 35% bercakap atau berkongsi emosi dengan AI; manakala kira-kira 32% menggunakan AI untuk hiburan.
Keputusan tinjauan ini dikeluarkan ketika kerajaan China sedang berusaha untuk mengintegrasikan AI ke dalam sistem pendidikan asasnya. Tahun lalu, Kementerian Pendidikan telah mengeluarkan dua garis panduan mengenai penggunaan saintifik dan kawal selia AI di tadika, sekolah rendah dan sekolah menengah.
Garis panduan ini menetapkan pendekatan berperingkat: Pelajar sekolah rendah tidak dibenarkan menggunakan alatan AI generatif sumber terbuka secara bebas untuk menyelesaikan tugasan; pelajar sekolah menengah boleh meneroka kandungan yang dijana AI; dan pelajar sekolah menengah boleh terlibat dalam aktiviti pembelajaran berasaskan pertanyaan yang berkaitan dengan prinsip kejuruteraan AI.
Awal bulan ini, Kementerian Pendidikan China mengumumkan rancangan selanjutnya untuk mengintegrasikan AI ke dalam kurikulum pengajaran dan pembelajaran harian, serta ke dalam sistem penilaian di sekolah.
Penyelidik Sun Hongyan di pusat itu, yang juga mengetuai pasukan tinjauan, berkata penembusan AI yang pesat dalam kalangan golongan muda – malah merebak ke gred sekolah rendah dan pelajar di kawasan luar bandar – telah jauh melebihi jangkaannya, kerana hanya beberapa tahun yang lalu kurang daripada 20% pelajar pernah menggunakan AI.
Tinjauan itu juga menunjukkan bahawa pelajar di kawasan luar bandar cenderung menggunakan AI lebih banyak untuk menyiapkan kerja rumah, malah mempunyai tugasan penulisan AI untuk mereka, tetapi kurang menggunakan teknologi untuk tujuan kreatif atau inovatif.
Cik Sun Hongyan menyatakan bahawa guru-guru di kawasan luar bandar kurang memahami AI dan juga lebih terhad dalam keupayaan mereka untuk mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran mereka. Jika tidak ditangani, AI boleh menjadi "faktor pembesar" dalam meluaskan jurang pendidikan antara kawasan bandar dan luar bandar.
Walau bagaimanapun, Sun Hongyan juga percaya bahawa, dengan bimbingan yang betul dan profesional, AI sememangnya boleh bertindak sebagai "tuil" untuk membantu merapatkan jurang ini.
Tinjauan itu juga mendedahkan bahawa 20.5% pelajar menyatakan keinginan untuk bergantung pada AI untuk berfikir bagi pihak mereka, dan angka ini meningkat kepada 22.8% dalam kalangan pelajar di kawasan luar bandar.
Sementara itu, 46.4% pelajar berkata mereka lebih suka bercakap dengan AI daripada bercerita kepada orang sebenar apabila mereka berasa sedih atau kecewa. 21% melaporkan mengalami masalah psikologi (khususnya kebimbangan) akibat penggunaan AI yang berlebihan.
Cik Sun Hongyan mengesyorkan agar ibu bapa dan guru memberi perhatian khusus kepada penggunaan AI oleh remaja dan membimbing mereka tentang tempoh dan tujuan penggunaan yang sesuai.
Menurutnya, keluarga dan sekolah perlu bekerjasama untuk menetapkan peraturan penggunaan AI yang disesuaikan dengan kumpulan umur tertentu.
Sumber: https://www.vietnamplus.vn/phan-lon-hoc-sinh-trung-quoc-su-dung-cong-cu-ai-post1107250.vnp
