Musim panas itu singkat.
Sebelum dia sempat menikmati hari cutinya selepas majlis penutupan, Tran Van Nhat Huy, seorang pelajar di Sekolah Rendah Le Lai (Hai Chau Ward), anak lelaki Cik Ha, mula menghadiri kelas tambahan pada 1 Jun. Dia tiba di kelas pada pukul 7:30 pagi dan meninggalkan rumah gurunya pada pukul 5 petang. Pada hujung minggu, jadualnya hampir penuh dengan kelas Bahasa Inggeris dan renang. Huy tidak lagi mempunyai masa untuk bermain bola sepak atau mengayuh basikal di sekitar kompleks pangsapuri bersama rakan-rakannya seperti dulu.
Cik Ha menceritakan bahawa kadangkala, apabila anaknya bertanya mengapa cuti musim panas begitu singkat, dia tidak dapat menahan rasa sedih. "Saya tidak mahu memaksa anak saya belajar; jika saya boleh menghabiskan seluruh musim panas bersama mereka, saya dengan senang hati akan membiarkan mereka bermain. Tetapi saya dan suami bekerja, dan meninggalkan mereka di rumah sendirian membuatkan saya tidak selesa. Menghantar mereka ke sekolah, sekurang-kurangnya saya tahu mereka dijaga, mempunyai rakan, dan diawasi," katanya.
Ini juga merupakan pilihan ramai keluarga muda hari ini. Jadual kerja yang sibuk, kekurangan penjagaan anak, dan kebimbangan tentang keselamatan kanak-kanak apabila ditinggalkan bersendirian di rumah menjadikan kelas musim panas pilihan yang paling sesuai. Memandangkan realiti ini, kelas musim panas dilihat sebagai cara untuk membantu kanak-kanak menjauhi bahaya dan peranti elektronik apabila orang dewasa tiada.
Menurut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan , cuti musim panas pelajar berlangsung dari akhir Mei hingga awal September. Walau bagaimanapun, bagi kebanyakan kanak-kanak, percutian ini sebenarnya hanya berlangsung lebih kurang seminggu selepas majlis penutupan. Selepas itu, ia diisi dengan kelas kebudayaan, bahasa asing, pembangunan bakat, kemahiran hidup atau kursus pengalaman dengan jadual yang serupa dengan tahun persekolahan biasa.
Ramai ibu bapa mengakui bahawa mereka juga menyedari kekurangan ini, tetapi mengembalikan musim panas anak-anak mereka bukanlah mudah kerana mereka kekurangan masa untuk menemani dan menjaga mereka. Cik Ha mengakui bahawa kesibukan orang dewasa memaksa musim panas kanak-kanak dibentuk oleh jadual sekolah dan bukannya pengalaman yang menyeronokkan.
Apatah lagi pada masa lalu, musim panas merupakan masa untuk kanak-kanak pulang ke kampung halaman mereka untuk melawat datuk dan nenek mereka dan membantu ibu bapa mereka dengan kerja-kerja rumah yang sesuai dengan usia mereka. Pada masa itu, cuti musim panas tidak dibahagikan kepada kelas tambahan, tetapi menawarkan tempoh yang cukup lama untuk kanak-kanak mengisi diri mereka dengan pengalaman yang unik.
Belajar daripada permainan
Tabung Kanak-kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) menyatakan bahawa bermain bukan sahaja merupakan keperluan semula jadi tetapi juga hak asasi kanak-kanak, seperti yang termaktub dalam Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu mengenai Hak Kanak-kanak. Bermain membantu kanak-kanak berkembang secara holistik dari segi aspek fizikal, emosi dan sosial, di samping membentuk asas kemahiran hidup yang penting untuk masa depan.
Walau bagaimanapun, masih terdapat jurang yang ketara antara peraturan mengenai hak untuk bermain dan realiti musim panas bagi kebanyakan kanak-kanak hari ini. Di tengah-tengah kesibukan kehidupan orang dewasa, tidak setiap keluarga mempunyai cara untuk mewujudkan percutian musim panas yang benar-benar bermakna untuk anak-anak mereka. Dalam konteks ini, ibu bapa bimbang tentang cara memastikan anak-anak mereka mempunyai peluang untuk belajar dan menikmati musim panas yang benar-benar memuaskan.
Profesor Dr. Le Quang Son, seorang ahli psikologi dari Jabatan Psikologi Klinikal, Sekolah Perubatan dan Farmasi - Universiti Da Nang, mencadangkan bahawa bagi kanak-kanak, bermain juga merupakan cara pembelajaran. Semasa bermain bola sepak dengan rakan-rakan, berkhemah, memasang model atau meneroka alam semula jadi, kanak-kanak belajar cara berkomunikasi, bekerjasama, menyelesaikan konflik, menerima kegagalan dan mengawal emosi mereka. Kemahiran ini tidak mudah dibangunkan melalui buku atau kuliah dalam bilik darjah sahaja.
Musim panas yang ideal tidak semestinya bebas sepenuhnya daripada buku, tetapi ia memerlukan keseimbangan yang munasabah antara pembelajaran, pengalaman dan rehat. Membenarkan kanak-kanak menyertai aktiviti luar, aktiviti berkumpulan atau sekadar mempunyai masa lapang untuk bermain dengan cara mereka sendiri membantu menjana semula tenaga mental selepas tahun persekolahan yang tertekan.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Pusat Kebudayaan Kanak-kanak Da Nang telah mengubah pendekatannya terhadap pendidikan musim panas untuk pelajar, dengan lebih 80% subjek yang diajar adalah aktiviti kokurikulum, dan juga mengecualikan Matematik dan Bahasa Vietnam daripada senarai subjek yang ditawarkan semasa program separuh hari.
Menurut Profesor Le Quang Son, sekolah musim panas bukanlah sesuatu yang boleh diabaikan. Sesetengah kelas, jika sesuai dengan minat dan kebolehan kanak-kanak, masih boleh berharga. Perkara penting ialah orang dewasa harus mengelak daripada menjadikan cuti musim panas sebagai lanjutan daripada tahun persekolahan biasa.
"Kanak-kanak juga memerlukan masa untuk bermain dengan bebas dan menyelesaikan konflik harian dengan rakan-rakan mereka sendiri. Dalam tempoh yang seolah-olah terbiar inilah kanak-kanak belajar berdikari, kreativiti dan cara menyesuaikan diri dengan kehidupan," jelasnya.
Musim panas yang benar-benar bermakna tidak diukur dengan bilangan kelas yang telah diselesaikan, mahupun berapa banyak aktiviti kokurikulum yang telah diambil oleh seorang kanak-kanak. Kadangkala, kegembiraan bermain bola sepak atau badminton, atau sekadar bersantai dan membaca buku komik kegemaran mereka, akan menjadi kenangan indah yang kekal bersama mereka untuk masa yang lama.
Sumber: https://baodanang.vn/quyen-duoc-vui-choi-3343051.html
