Hak mesti datang dengan tanggungjawab

TIDAK MENGAMBIL TINDAKAN KEPADA FAKTOR KHAS GURU

Encik Tran Van Thuc, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Thanh Hoa, di mana sebuah daerah pergunungan baru-baru ini terpaksa menghentikan beberapa mata pelajaran kerana kekurangan guru, berkongsi: Keadaan lebihan dan kekurangan guru tempatan semakin serius, salah satu sebab asas ialah agensi pengurusan pendidikan tidak proaktif. Sementara itu, peraturan am pengambilan penjawat awam sebenarnya tidak sesuai untuk aktiviti profesional khusus guru.

Mewakilkan hak untuk mengambil guru kepada sektor pendidikan akan mengehadkan masalah semasa lebihan dan kekurangan guru tempatan.

FOTO: DAO NGOC THACH

Menurut En. Thuc, desentralisasi pengambilan dan penggunaan tenaga pengajar masih mempunyai banyak kelemahan kerana di kebanyakan lokaliti, agensi khusus iaitu Jabatan Pendidikan dan Latihan bukanlah unit peneraju atau titik fokus pengambilan guru, jadi ia tidak boleh mengawal secara proaktif bilangan dan struktur kakitangan mengikut mata pelajaran dan gred, serta tidak boleh mengawal secara proaktif terhadap lebihan atau kekurangan kawasan pentadbiran dalam kalangan unit guru.

"Akibat masalah ini jelas ditunjukkan dalam pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018. Jawatankuasa Tetap Dewan Negara telah menjalankan penyeliaan dan mendapati bahawa lokaliti tidak boleh mengambil guru dan tidak dapat mengatur pengajaran beberapa mata pelajaran," kata Encik Thuc.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Thai Van Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An , berkata guru dan profesion keguruan mempunyai ciri tersendiri, berbeza dengan penjawat awam dalam sektor dan bidang lain. Tujuan kerja pedagogi adalah untuk mengembangkan kualiti dan kebolehan pelajar, objek kerja pedagogi ialah pelajar yang keperibadiannya sedang dibentuk dan dikembangkan, hasil kerja pedagogi adalah pelajar yang dikembangkan secara menyeluruh...

AMALAN PEDAGOGI DALAM PENGAMBILAN AMAT DIPERLUKAN

Menurut Encik Thai Van Thanh, peraturan pengambilan diperlukan yang bersesuaian dengan sifat khusus buruh pedagogi. Pengambilan memberi tumpuan kepada kecekapan profesional, kepakaran, kemahiran dan terutamanya amalan pedagogi. Itu memastikan pengambilan guru berkualiti, sesuai dengan jawatan kerja, struktur profesional dan mata pelajaran. Agensi pengurusan pendidikan dan institusi pendidikan bertanggungjawab mengurus kakitangan, merekrut dan menggunakan guru, yang membantu agensi pengurusan pendidikan secara proaktif membangunkan rancangan dan strategi untuk membangunkan tenaga pengajar, memenuhi keperluan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan. Pada masa yang sama, ia menyelesaikan masalah sedia ada dan kelemahan dalam kualiti, keadaan semasa lebihan dan kekurangan guru di lokaliti.

Cik Nguyen Thi Van Hong, Pengetua Sekolah Menengah Chuong Duong (Daerah Hoan Kiem, Hanoi), berkata: “Amalan pedagogi, iaitu, pengajaran adalah langkah terakhir dan langkah penentu bagi agensi perekrutan untuk memahami pengetahuan, kapasiti pedagogi, kebolehan menyampaikan, kreativiti, semangat, tulisan tangan dan semua faktor penting yang menyumbang kepada suara calon guru. masa depan.”

Cik Phan Thi Hang Hai, Pengetua Sekolah Tinggi Kim Ngoc (Vinh Phuc), menegaskan bahawa bentuk amalan pedagogi adalah satu cara untuk unit pengambilan menilai bukan sahaja pengetahuan profesional, tetapi juga kemahiran dan kebolehan mengaplikasikan kaedah pengajaran dalam amalan calon. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk membina satu set kriteria penilaian yang khusus dan telus, bukan mengikut perasaan setiap unit pengambilan.

Berbincang di dewan Perhimpunan Kebangsaan mengenai draf Undang-undang Guru baru-baru ini, perwakilan Trinh Thi Tu Anh (delegasi Lam Dong) juga berkata bahawa pengambilan guru mesti memastikan amalan pedagogi, untuk memilih orang yang mempunyai kapasiti untuk memenuhi aktiviti profesional guru mengikut setiap peringkat tahap pendidikan dan latihan... Salah satu kelemahan sektor pendidikan Vietnam adalah bahawa ia adalah terlalu berat pada amalan dan kemahuan, walaupun terlalu berat pada amalan dan kemahuan. banyak faedah yang besar kepada sektor pendidikan.

Perwakilan Nguyen Anh Tri (delegasi Hanoi) menyatakan: "Peraturan mengenai pemberian hak untuk mengambil guru kepada sektor pendidikan adalah sangat penting. Semasa proses pemantauan dan tinjauan kami, kami mendengar pengundi bercakap banyak tentang perkara ini. Malah, seluruh negara kekurangan hampir 114,000 guru, sedangkan masih ada 64,000 orang, masalah kekurangan jawatan tetapi tidak seimbang. keseragaman, ketidakkonsistenan, dan kekurangan persefahaman dalam proses pengambilan.”

Menurut pakar, pengambilan guru perlu memberi tumpuan kepada kecekapan profesional, kepakaran, kemahiran dan terutamanya amalan pedagogi.

FOTO: DAO NGOC THACH

CADANGAN SEKOLAH MENGAMBIL GURU, AGENSI PENGURUSAN PENYELIAAN

En. Pham Anh Tuan, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Nam, membayangkan: Jika diberi hak untuk mengambil dan menggunakan guru secara proaktif, sektor pendidikan akan dapat secara proaktif memindahkan guru dari satu institusi pendidikan ke institusi pendidikan yang lain, dari satu daerah ke daerah yang lain... Ini akan mengelakkan masalah semasa, di mana di wilayah yang sama, satu daerah mempunyai lebihan guru, satu daerah lagi mengalami kekurangan tenaga pengajar, tetapi menyebabkan sektor tempatan mengalami kekurangan tenaga pengajar, tetapi menyebabkan sektor tempatan mengalami kekurangan tenaga pengajar, tetapi menyebabkan keadaan kekurangan tenaga pengajar di daerah lain, tetapi keadaan kekurangan tenaga pengajar tidak dapat dielakkan. yang belum diselesaikan secara menyeluruh.

Bercakap pada mesyuarat mengenai isu ini, Encik Vu A Bang, Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat wilayah Dien Bien, menunjukkan banyak kelemahan dalam pengurusan guru negeri. Khususnya, sektor pendidikan diberikan jumlah gaji manakala pihak berkuasa pengambilan adalah milik agensi hal ehwal dalam negeri. Jabatan Pendidikan dan Latihan menguruskan secara langsung kakitangan, guru dan pelajar sekolah menengah, sekolah berasrama etnik di kawasan itu, baki tahap pendidikan adalah di bawah fungsi dan tugas Jabatan Pendidikan dan Latihan peringkat daerah, yang diuruskan secara langsung oleh Jawatankuasa Rakyat peringkat daerah. Oleh itu, sektor pendidikan tidak proaktif dalam memperuntukkan, menggembleng, mengatur dan menggunakan (merekrut, meminjam...) senarai gaji guru khususnya guru di peringkat menengah, rendah dan prasekolah untuk menjalankan tugas tahunan di kalangan lokaliti di wilayah itu.

Menurut Encik Bang, ini membawa kepada percanggahan, walaupun sektor pendidikan bertanggungjawab terhadap kualiti, ia tidak boleh menggerakkan atau menggilirkan tenaga pengajar kerana kuasa pengurusannya, serta dasar semasa. Oleh itu, adalah perlu untuk mendesentralisasikan pengurusan tenaga pengajar dan kakitangan pengurusan pendidikan bagi memastikan konsistensi dalam pengambilan, penggunaan dan pengurusan guru dari peringkat pusat hingga tempatan.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menyatakan pendapatnya: Apabila agensi pengurusan pendidikan diberikan tanggungjawab dan inisiatif dalam merekrut dan menggunakan guru, sektor pendidikan dapat mengenal pasti dengan lebih jelas keperluan, matlamat dan langkah-langkah yang perlu untuk membangunkan tenaga pengajar ke arah yang terbaik untuk memenuhi keperluan sistem pendidikan.

Mengenai peraturan mengenai desentralisasi pengurusan guru, Encik Vinh berkata bahawa ia adalah perlu tetapi ini juga perlu dikaji dan dinilai untuk kesan selanjutnya terhadap kapasiti agensi pengurusan negeri yang ditugaskan dengan tanggungjawab. Adalah perlu untuk menekankan peranan dan tanggungjawab institusi pendidikan awam untuk mengambil guru secara proaktif dengan pandangan bahawa ia mesti dikaitkan dengan tanggungjawab.

"Jika tidak, birokrasi pentadbiran dan negatif sebelum ini boleh dipindahkan dengan baik kepada agensi pengurusan pendidikan tempatan - pihak atasan sekolah. Oleh itu, adalah dinasihatkan untuk membiarkan sekolah mengambil guru dan bertanggungjawab, manakala agensi pengurusan hanya mengambil bahagian dalam memantau dan merancang pengambilan berdasarkan keperluan sekolah," kata Dr Hoang Ngoc Vinh.

Meningkatkan elemen profesional dalam latihan dan pengambilan

Bercakap kepada akhbar mengenai isu ini, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menegaskan: Orientasi undang-undang adalah untuk meningkatkan faktor profesional dan kualiti dalam kedua-dua latihan dan pengambilan guru. Ini akan membawa kepada pengurusan yang lebih ketat dan lebih besar dan guru akan berasa lebih selesa dan bebas dalam aktiviti profesional mereka dan mempunyai lebih banyak syarat untuk memajukan diri dan menyumbang kepada profesion.

Sumber: https://thanhnien.vn/nganh-giao-duc-duoc-tuyen-dung-giao-vien-quyen-phai-gan-voi-trach-nhiem-185241121212520864.htm