Sekolah Rendah Bach Long Vi, Bandar Hai Phong - Foto: MINH DONG
Bercakap dengan Tuoi Tre , perwakilan Nguyen Thi Viet Nga - ahli Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat - menyatakan bahawa penyusunan dan penyusunan semula rangkaian institusi pendidikan am adalah dasar utama Parti dan Negara untuk membina sistem pendidikan yang diperkemas, berkesan, memastikan kualiti dan sesuai dengan keadaan praktikal.
Ini adalah tugas strategik, dikaitkan dengan keperluan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan dalam tempoh semasa.
Perwakilan Nguyen Thi Viet NgaMesti berorientasikan pelajar
Menurut Cik Nga, sebenarnya, sepanjang masa yang lalu, semasa proses pembangunan, rangkaian sekolah dan kelas telah diperluaskan dengan kuat, menyumbang secara signifikan untuk meningkatkan pengetahuan rakyat, melatih sumber manusia, dan memberi perkhidmatan kepada pembangunan sosio -ekonomi.
Namun seiring dengan proses pembandaran, migrasi, turun naik penduduk dan perubahan taburan penduduk, banyak masalah telah timbul. Secara khusus, terdapat tempat yang lebihan dan tempat yang kekurangan sekolah; banyak sekolah berskala kecil dengan kemudahan yang terdegradasi manakala di kawasan bandar terdapat pelajar terlebih beban dan dana tanah yang terhad.
Menghadapi realiti ini, adalah amat perlu untuk mengkaji semula, merancang dan menyusun semula rangkaian institusi pendidikan am untuk menggunakan sumber secara berkesan, memastikan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan pembangunan mampan. Walau bagaimanapun, proses ini mesti dijalankan dengan teliti dan saintifik, meletakkan kepentingan pelajar dan guru sebagai pusat.
Cik Nga menyatakan bahawa dokumen panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menyatakan dengan jelas prinsip dan orientasi asas dan khusus, dan lokaliti perlu bergantung kepada itu untuk membangunkan projek penyusunan yang sesuai.
Prinsip yang paling asas ialah tidak menjejaskan pengajaran dan pembelajaran. Pada masa yang sama, ia tidak boleh digunakan secara mekanikal, tidak mengikut sasaran pentadbiran, tetapi mesti berpunca daripada matlamat untuk memberi perkhidmatan terbaik kepada hak rakyat untuk mendapat pendidikan dan mesti dikira dengan teliti.
Memastikan pelajar masih boleh belajar dalam keadaan yang paling baik, tanpa perlu melakukan perjalanan jauh, tanpa menambah saiz kelas, dan tanpa mengganggu tenaga pengajar.
"Perkara yang paling penting ialah setiap keputusan dalam mengatur rangkaian sekolah mesti ditujukan kepada pelajar. Pelajar mesti dijamin hak untuk belajar dalam persekitaran yang selamat dan menggalakkan, mempunyai akses kepada program pendidikan berkualiti, mempunyai pasukan guru yang berkelayakan, dan kemudahan yang memenuhi keperluan reformasi pendidikan umum. Ini adalah keperluan yang konsisten, menunjukkan kemanusiaan dan kestabilan dasar pendidikan yang dinyatakan," kata Cik Nga.
Siasat dan kaji dengan teliti
Berkenaan penyelesaian pelaksanaan, Cik Nguyen Thi Viet Nga mencadangkan agar penyusunan itu dilakukan berdasarkan penyiasatan yang teliti dan tinjauan keadaan semasa populasi pelajar, kemudahan, kakitangan dan keadaan geografi.
Tempatan perlu membangunkan pelan komprehensif dengan pelan hala tuju yang jelas, dan menyelaras rapat dengan sektor berkaitan seperti kewangan, pertanian dan alam sekitar, pembinaan... untuk memastikan konsistensi dan kebolehlaksanaan.
Bagi kawasan bandar dan kawasan berpenduduk padat, hala tuju yang sesuai ialah meningkatkan skala sekolah standard, melabur secara mendalam dalam kemudahan, mengurangkan sekolah kecil, meningkatkan aplikasi teknologi maklumat, dan transformasi digital dalam pengurusan dan pengajaran.
Sebaliknya, di kawasan terpencil dan terutamanya sukar, dasar yang fleksibel diperlukan. Secara khusus, mengekalkan lokasi sekolah yang munasabah dan mengatur model sekolah am pelbagai peringkat di kawasan yang jarang penduduk, memastikan pelajar tidak perlu pergi jauh ke sekolah, terutamanya untuk sekolah rendah.
Khususnya, proses penyusunan semula mesti dikaitkan dengan dasar untuk menyokong subjek yang terjejas, seperti pelajar di kawasan yang berpindah, guru yang berlebihan dan kemudahan yang tidak digunakan. Susunan dan penggunaan semula aset awam mesti mematuhi peraturan untuk mengelakkan pembaziran dan kehilangan.
Menyusun semula rangkaian sekolah adalah langkah yang perlu dalam proses menginovasi pengurusan pendidikan negeri, menyumbang kepada peningkatan kecekapan penggunaan sumber, menambah baik keadaan pengajaran dan pembelajaran, dan menuju ke arah pendidikan yang adil, berkualiti tinggi dan mampan.
Walau bagaimanapun, kejayaan proses ini bukan sahaja diukur dengan bilangan sekolah yang digabungkan atau pengurangan titik fokus, tetapi yang lebih penting, dengan memastikan semua pelajar belajar dalam persekitaran yang lebih baik dan menggalakkan.
Itulah kriteria tertinggi, ukuran ketepatan, kemanusiaan dan kesesuaian dalam proses penyusunan rangkaian sekolah umum - tugas yang mendesak dan jangka panjang, memerlukan keazaman politik, permuafakatan sosial dan rasa tanggungjawab yang tinggi daripada seluruh sektor pendidikan.
Pelajar di kawasan sempadan Buon Don, Dak Lak pergi ke sekolah - Foto: TAM AN
Bukan mekanikal
Bekas Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan, Pendidikan, Belia, Remaja dan Kanak-kanak (kini Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat) Le Nhu Tien juga menilai bahawa penyusunan rangkaian sekolah umum khususnya dan penubuhan pendidikan dan latihan di seluruh negara amnya adalah perlu. Beliau menarik perhatian bahawa penyusunan kementerian, agensi, dan wilayah sejak kebelakangan ini merupakan pengajaran berharga yang boleh diterapkan dalam penyusunan sektor pendidikan.
Menurut Encik Tien, perlu ditegaskan bahawa penyusunan rangkaian keseluruhan institusi pendidikan khususnya pendidikan am mestilah jelas mentakrifkan sudut pandangan supaya setiap lokaliti dan wilayah diliputi sepenuhnya, meliputi semua peringkat dan kelas serta memastikan hak pendidikan setiap pelajar dan warganegara.
Pada masa yang sama, penyusunan ini tidak dilakukan secara mekanikal tetapi mestilah berdasarkan faktor populasi, nisbah pelajar, unit pentadbiran...
Selain itu, ia juga perlu bergantung kepada faktor sistem pengajaran untuk memenuhi sepenuhnya kehendak penyusunan. Di mana, jika keperluan latihan adalah besar, unit pentadbiran boleh mempunyai banyak sekolah, tetapi dengan unit pentadbiran yang kecil, dengan sedikit pelajar, adalah perlu untuk mengatur untuk memastikan kesesuaian.
Beliau berkata bahawa garis panduan Kementerian Pendidikan dan Latihan yang baru dikeluarkan dengan jelas menyatakan prinsip dan arahan penyusunan khusus supaya lokaliti boleh menjadi asas untuk melaksanakannya dengan sewajarnya, memastikan keperluan yang betul dan menetapkan matlamat.
Beliau menyatakan persetujuannya dengan bimbingan kementerian apabila jelas menyatakan bahawa tadika tidak boleh digabungkan dengan sekolah umum; dan sekolah umum tidak boleh digabungkan dengan kemudahan pendidikan berterusan.
"Adalah tidak munasabah untuk menggabungkan tadika dengan sekolah umum. Kerana pelajar tadika adalah kumpulan yang sama sekali berbeza, memerlukan pendidikan khas, tidak seperti pelajar sekolah rendah, menengah atau menengah.
Begitu juga, pusat pendidikan vokasional - pendidikan berterusan kini merupakan unit pelbagai fungsi, baik menyediakan latihan vokasional dan melaksanakan tugas pendidikan berterusan seperti menghapuskan buta huruf, menambah budaya, pemberian diploma sekolah menengah kepada orang dewasa atau menganjurkan program pendidikan masyarakat. Oleh itu, bergabung menjadi sekolah umum adalah tidak wajar sama sekali," kata Encik Tien.
Meningkatkan mutu pendidikan
Satu lagi perkara Encik Le Nhu Tien juga menegaskan bahawa susunan itu mesti meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan, bukan mengurangkan atau mewujudkan ketidakkonsistenan antara kelas dan peringkat. Beliau juga menegaskan bahawa penyusunan untuk sekolah umum amat diperlukan dan bersesuaian pada masa ini, tetapi perlu untuk menentukan bahawa tidak perlu mengeluarkan dokumen, membuat keputusan dan kemudian melakukannya dengan segera, tetapi perlu ada pelan hala tuju yang sesuai.
Penggabungan, kesukaran untuk diatasi
Pelajar Sekolah Menengah Tran Huy Lieu, Wad Duc Nhuan, Bandar Ho Chi Minh dalam upacara penghormatan bendera - Foto: TRI DUC
Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, selepas menggabungkan sempadan pentadbiran wilayah, skala dan bilangan kemudahan pendidikan di setiap wilayah meningkat dengan ketara.
Secara purata, setiap wilayah mempunyai lebih 1,000 prasekolah awam, pendidikan am, pendidikan vokasional dan kemudahan pendidikan am, apatah lagi beribu-ribu pusat dan kemudahan pendidikan bebas dan swasta.
Sejurus selepas melaksanakan susunan kerajaan dua peringkat, banyak Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mengkaji semula rangkaian sekolah. Pada mulanya, beberapa wilayah telah melaksanakan penggabungan sekolah dan lokasi sekolah dalam komune atau wad. Pada masa yang sama, keutamaan diberikan untuk membina sekolah baharu di kawasan perumahan tertumpu dengan kadar pembandaran yang tinggi.
Walau bagaimanapun, maklum balas daripada lokaliti kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan bahawa penggabungan sukar di kawasan minoriti etnik dan pergunungan kerana bentuk muka bumi yang kompleks, jarak perjalanan pelajar di beberapa tempat ke sekolah terlalu jauh, dan penggabungan itu akan menyebabkan halangan kepada pelajar.
Di kawasan bandar yang kekurangan tanah untuk membina sekolah baharu, prosedur pelaburan yang panjang telah melambatkan kemajuan pembinaan sekolah baharu, manakala orang ramai masih belum mencapai kata sepakat yang tinggi mengenai dasar penggabungan sekolah dan pemindahan pelajar dari satu kawasan ke kawasan lain.
Pertambahan bilangan institusi pendidikan selepas penggabungan telah menyebabkan banyak kepincangan dalam penyelarasan pengurusan dan profesional antara Jabatan Pendidikan dan Latihan dan sekolah apabila peringkat pertengahan iaitu Jabatan Pendidikan dan Latihan tidak wujud lagi, kekurangan tenaga pendidikan peringkat komuniti, dan ramai orang tidak mempunyai kepakaran pendidikan.
Pada masa ini, banyak lokaliti masih dalam proses semakan, beberapa tempat baru sahaja menggabungkan sekolah satelit menjadi sekolah utama.
Hanoi dan Thanh Hoa adalah kawasan yang mengekalkan sempadan pentadbiran yang sama seperti sebelum melaksanakan kerajaan dua peringkat, tetapi merupakan tempat yang mempunyai bilangan kemudahan pendidikan yang sangat besar.
Secara khusus, Hanoi mempunyai hampir 3,000 tadika dan sekolah umum, di mana lebih 2,300 adalah sekolah awam. Thanh Hoa mempunyai lebih 2,000 tadika dan sekolah umum, di mana lebih 1,850 adalah sekolah awam.
Beberapa wilayah selepas penggabungan telah menyaksikan peningkatan mendadak dalam bilangan pertubuhan pendidikan, seperti wilayah Bac Ninh. Menurut Encik Bach Dang Khoa - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, bilangan pertubuhan pendidikan kini melebihi 1,200 (sebelum ini, Bac Giang lama mempunyai lebih 760 pertubuhan, Bac Ninh lama mempunyai lebih 460 pertubuhan).
Wilayah Hung Yen, menurut Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Nguyen Ngoc Ha, kini mempunyai lebih 1,200 tadika dan sekolah am. Manakala sebelum penggabungan, Hung Yen hanya mempunyai 480 sekolah dan Thai Binh mempunyai 736 sekolah.
Pandangan Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam konteks baharu ialah meneruskan kajian semula untuk menggabungkan sekolah dan lokasi sekolah, mengurangkan bilangan kemudahan pendidikan di setiap wilayah bagi memperkemas peralatan pengurusan, menumpukan sumber (kemudahan, guru) bagi setiap kemudahan pendidikan, dan meningkatkan kualiti pendidikan adalah matlamat yang ditetapkan.
Sumber: https://tuoitre.vn/sap-nhap-cac-truong-pho-thong-ra-sao-20251006225703607.htm
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh mempengerusikan mesyuarat Jawatankuasa Tetap Kerajaan untuk menghapuskan halangan bagi projek.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/06/1759768638313_dsc-9023-jpg.webp)
Komen (0)