'Pencahayaan' kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran

Transformasi ini bukan sahaja pergerakan, tetapi juga tugas politik dan strategik wilayah dalam melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW Biro Polit mengenai orientasi pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara; Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan.

"Menyalakan" pelajaran kreatif

Kapsyen foto — Seorang guru matematik, kelas 5A6, Sekolah Rendah Le Danh Phuong (komun Hung Ha, wilayah Hung Yen ) menyemak hasil kerja rumah menggunakan perisian. Foto: The Duyet/VNA

Pelajaran matematik kelas 5A6, Sekolah Rendah Le Danh Phuong (komun Hung Ha, wilayah Hung Yen) kini lebih mengujakan dalam ruang interaktif digital yang menarik. Pada asalnya dianggap sebagai subjek yang memerlukan penumpuan tinggi dengan nombor kering dan pengiraan, Matematik kini telah menjadi lebih dekat dengan pelajar sekolah rendah dengan bantuan pembantu AI - bersama-sama dengan permainan interaktif "Menyahkod nombor misteri". Teka-teki matematik disepadukan dengan pengetahuan Matematik pada perisian Quizizz oleh Cik Tran Thi Viet Hoa, seorang guru di Sekolah Rendah Le Danh Phuong. Setiap kali telefon Cikgu Hoa beralih ke kedudukan papan keputusan pelajar, jawapan yang betul - salah akan dipaparkan, dipautkan ke papan pintar bilik darjah dalam sekelip mata.

Cik Hoa berkata bahawa dia telah menggunakan AI untuk menyediakan rancangan pelajaran elektronik selama bertahun-tahun sekarang. Selain alat ChatGPT yang digunakan sejak 2024, dia kini menggunakan aplikasi dan alatan tambahan seperti Canva, Google Flow, perisian Quizizz... untuk membuat video, mencipta soalan interaktif dan menguji serta menilai pelajar dengan cepat dan dalam pelbagai cara.

Tran Huu Phat, pelajar kelas 5A6, berkongsi bahawa setiap pelajaran dengan penyertaan teknologi digital dan kecerdasan buatan menjadi lebih menarik baginya. Bukan sahaja mempelajari ilmu, tetapi pelajaran juga merupakan pengalaman teknologi yang sangat menyeronokkan dan berguna.

Guru Hoang Huu Hung, Pengetua Sekolah Rendah Le Danh Phuong, memaklumkan bahawa pada tahun persekolahan 2025-2026, sekolah itu mempunyai 28 bilik darjah dengan lebih 1,000 pelajar. Bagi memastikan kemudahan dan infrastruktur aplikasi teknologi maklumat dan teknologi AI dalam pengajaran dan pembelajaran, sekolah telah melengkapkan semua bilik darjah dengan komputer dan TV pintar; rancangan yang dibangunkan, latihan yang dianjurkan untuk guru dan tugasan yang diberikan kepada setiap gred. Matlamat sekolah pada tahun ini adalah untuk membina sekurang-kurangnya 30 bahan pembelajaran digital (video, e-buku, kuliah elektronik). Setiap kumpulan gred mempunyai sekurang-kurangnya 6 bahan pembelajaran digital menggunakan teknologi AI dalam reka bentuk pelajaran; pada masa yang sama, menyambung dan mengeksploitasi perpustakaan digital dan gudang bahan pembelajaran digital kementerian, jabatan, dsb.

Di Sekolah Menengah Thong Nhat (komun Hung Ha), AI dikenal pasti bukan sahaja sebagai trend tetapi juga sebagai alat penting untuk inovasi pendidikan. Sehingga kini, kebanyakan guru di sekolah telah menggunakan AI dalam reka bentuk pelajaran, organisasi bilik darjah, penciptaan ujian dan pengurusan kualiti serta penilaian pelajar. Cik Nguyen Thi Hong Chat, Pengetua sekolah, memaklumkan bahawa apabila menggunakan AI dalam aktiviti pendidikan, sekolah menetapkan 3 syarat asas yang diringkaskan oleh "3 Cs" termasuk: Teknologi pepejal (iaitu platform digital, sistem digital dan sistem peralatan, cara sentiasa stabil, bersedia untuk menggunakan AI); orang (kakitangan, guru, pekerja mesti mempunyai pengetahuan, kemahiran dalam menggunakan teknologi dan mesti mempunyai etika profesional); mekanisme dasar untuk guru menggunakan AI dengan selamat dan betul.

Selepas tempoh permohonan, faedah AI diringkaskan dalam "3 T" termasuk: Menjimatkan (guru boleh menjimatkan masa, usaha dan wang dalam melaksanakan aktiviti pendidikan); Meningkatkan keupayaan untuk berinteraksi antara guru dan pelajar, antara pelajar dan pelajar; Meningkatkan keupayaan untuk menyesuaikan kerana kandungan yang disediakan oleh AI boleh diselaraskan secara fleksibel mengikut keupayaan dan kadar pembelajaran setiap pelajar.

Ketua Jabatan Kebudayaan dan Masyarakat Komune Hung Ha, Do Thi Thu Huong, berkata meningkatkan kualiti pendidikan dan pembangunan menyeluruh pelajar adalah tugas utama, jadi komune mengarahkan sekolah untuk terus menggunakan perisian pembelajaran pintar dan mengeksploitasi alat AI secara berkesan dalam pengajaran, bagi meningkatkan minat pembelajaran dan keberkesanan pendidikan. Sekolah kerap melatih kapasiti guru, membantu mereka menguasai kemahiran digital dan kaedah pengajaran moden; menggalakkan guru menyelidik dan mencipta model pengajaran baharu yang sesuai untuk setiap kumpulan pelajar.

Malah, kecerdasan buatan membawa nafas baharu kepada sektor pendidikan Hung Yen, membuka peluang untuk inovasi menyeluruh dalam kaedah pengajaran, ujian, penilaian dan pengurusan. Walau bagaimanapun, seiring dengan prospek ini, terdapat banyak cabaran, yang memerlukan usaha dan penyelesaian untuk AI untuk benar-benar menjadi "orang kanan", yang menyasarkan pendidikan pintar, moden, berpusatkan pelajar, meningkatkan kapasiti komprehensif pelajar, membentuk generasi warga digital, warga global.

Menguasai teknologi

Berkongsi tentang kesukaran menggunakan AI di sekolah, Cik Nguyen Thi Hong Chat, Pengetua Sekolah Menengah Thong Nhat, menunjukkan "3 kesukaran" yang perlu diberi perhatian. Sukar untuk mengawal kandungan maklumat kerana jumlah pengetahuan yang dibawa oleh AI adalah sangat kaya dan jelas, tetapi jika tidak dikawal dengan ketat, akan terdapat pengetahuan yang salah, atau maklumat yang tidak disahkan, menyebabkan kekeliruan kepada pelajar. Kedua, sukar untuk menguji dan menilai, terutamanya bagi pelajar apabila mereka menyalahgunakan AI untuk membuat latihan, menyelesaikan masalah tanpa berfikir, guru yang tidak berhati-hati dalam ujian tidak akan dapat menilai sepenuhnya kebolehan sebenar pelajar. Ketiga, sukar untuk dikawal, jika guru menyalahgunakan AI, menyalin semua kandungan yang disediakan oleh alat itu, ia tidak akan menggalakkan kreativiti dan keupayaan penyelidikan kendiri guru itu sendiri.

Daripada cabaran tersebut, pihak sekolah telah menetapkan 3 keperluan sebagai destinasi dalam proses penerapan AI dalam pengajaran. Yang pertama adalah "betul" - mesti digunakan untuk tujuan yang betul, kandungan yang betul, masa yang betul, cara yang betul. Seterusnya adalah "mencukupi" - mengeksploitasi dengan sewajarnya, elakkan menyalin semua kandungan yang disediakan AI, guru dan pelajar perlu menggunakan AI sebagai alat untuk menyokong pemikiran, pengesahan, rujukan, bukan satu-satunya sumber pengetahuan yang mutlak. Seiring dengan itu adalah "etika" termasuk etika guru, etika profesional, etika digital dalam proses penggunaan platform teknologi.

Cik Nguyen Thi Hong Chat menegaskan bahawa, di sebalik keunggulannya, AI tidak boleh menggantikan jawatan guru, kerana teknologi hanyalah alat. Jika guru tahu cara menggunakan AI dengan berkesan, mereka akan menggantikan diri mereka dengan versi terbaik - versi guru yang kreatif dan terkemuka, membebaskan diri mereka daripada kerja pentadbiran dan prosedur untuk menumpukan pada inspirasi dan memupuk pemikiran pelajar. Menguasai teknologi, memahami had dan prinsip etika apabila menggunakan AI, adalah kunci untuk memastikan "lengan pembantu" ini memaksimumkan keberkesanannya tanpa menjadi "pedang bermata dua", membantutkan pemikiran dan keupayaan akademik generasi akan datang.

Dr Nguyen Viet Huy, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Am, Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Hung Yen, menyatakan bahawa, melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW Politburo, pada awal tahun persekolahan 2025-2026, Jabatan menganjurkan latihan dan aktiviti tematik profesional mengenai topik transformasi digital, pengujian aplikasi AI dalam pengurusan pengajaran. Khususnya, kader dan guru telah dikaji, dilatih dan dibimbing dalam amalan menggunakan beberapa aplikasi AI dalam mereka bentuk kuliah, menguji dan menilai pelajar; Kemahiran menulis "Prompt" (arahan untuk berkomunikasi dengan AI); reka bentuk PowerPoint profesional dengan AI; menukar teks dan imej kepada audio dan video...

Pada tahun persekolahan 2025-2026, wilayah itu akan mempunyai lebih 753,000 pelajar, 496 prasekolah, 719 kemudahan pendidikan am, 33 kemudahan pendidikan vokasional, 2 pusat pendidikan berterusan, 18 pendidikan vokasional - pusat pendidikan berterusan... Menurut Pelan 09-KH/TU bertarikh 2025/2019, Jawatankuasa transformasi digital yang komprehensif Wilayah Hung, 253 Oktober. dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam institusi pendidikan merupakan salah satu penyelesaian utama wilayah untuk merealisasikan Resolusi 71-NQ/TW Politburo. Khususnya, Hung Yen memberi tumpuan kepada menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan, terutamanya di peringkat sekolah menengah; mengutamakan pelaksanaan perintis model sekolah tinggi transformasi digital komprehensif, secara beransur-ansur mengembangkannya ke seluruh wilayah. Hung Yen berusaha untuk memastikan 100% sekolah menengah melengkapkan transformasi digital secara menyeluruh, berkesan dan mampan menjelang 2030.

Wilayah itu memberi tumpuan kepada menggalakkan aplikasi sains dan teknologi, kecerdasan buatan dalam menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, ujian dan penilaian. Wilayah ini menggalakkan penerapan model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, pengurusan pendidikan pintar, sekolah digital, bilik darjah pintar di institusi pendidikan, dengan itu meningkatkan kapasiti digital dan piawaian kecerdasan buatan untuk pelajar dan guru di semua peringkat.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm