
Di sebuah gerai jus tebu di tepi Tasik Yen Hoa (Wad Yen Bai), Cik NTN berkongsi kebimbangannya, dengan mengatakan bahawa dia berasa kasihan kepada anak-anaknya yang terpaksa bersekolah dalam cuaca panas, tetapi dia takut jika mereka mengambil cuti musim panas selama tiga bulan penuh, mereka akan melupakan apa yang telah mereka pelajari dan ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka. Pemikiran ini mendorong ramai ibu bapa untuk melihat sekolah musim panas sebagai cara untuk membantu anak-anak mereka mengekalkan pengetahuan mereka dan mengelakkan ketinggalan, terutamanya dalam gred akhir.
Cik TTTQ, yang anaknya menghadiri kelas Bahasa Inggeris khusus di Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh untuk Golongan Berbakat (Wad Van Phu), berkata bahawa walaupun pihak sekolah telah memberi anaknya cuti musim panas, anaknya terus menyertai kelas tambahan. Menurut Cik Q, ramai ibu bapa bimbang anak-anak mereka akan ketinggalan jika mereka tidak mengambil kelas tambahan. Walau bagaimanapun, selain membuat persediaan untuk masa depan, kanak-kanak juga memerlukan masa untuk berehat, bermain, dan menikmati zaman kanak-kanak mereka dengan betul.
Dari awal Jun 2026, Jabatan Pendidikan Lao Cai telah mewajibkan institusi pendidikan untuk tidak menganjurkan kelas tambahan atau tunjuk ajar dalam apa jua bentuk semasa musim panas; tidak mengajar lebih awal daripada kurikulum; dan tidak menjalankan tinjauan untuk penempatan kelas. Peraturan ini telah mendapat banyak perhatian awam. Ia bukan sekadar peraturan pengurusan pendidikan tetapi juga mesej penting: kanak-kanak berhak mendapat rehat yang sewajarnya.


Selepas tahun persekolahan yang penuh tekanan, cuti musim panas merupakan satu keperluan yang sah bagi pelajar. Walau bagaimanapun, kebimbangan tentang anak-anak mereka yang melupakan apa yang telah mereka pelajari, tekanan mengenai kualiti pendidikan, dan keperluan untuk bimbingan tambahan menyebabkan ramai pelajar segera mendaftar dalam kelas musim panas sebaik sahaja tahun persekolahan tamat.
Situasi ini bermakna cuti yang sepatutnya untuk keseronokan dan pengalaman secara beransur-ansur dipenuhi dengan jadual persekolahan yang padat. Akibatnya, meskipun terdapat pelaburan yang lebih baik untuk masa depan mereka, ramai kanak-kanak hari ini kekurangan kenangan zaman kanak-kanak yang polos dan memuaskan.

Generasi yang lahir pada tahun 80-an dan 90-an masih ingat dengan jelas musim panas yang dihabiskan untuk menyelinap menjauhi ibu bapa mereka untuk menangkap cicada, memanjat pokok untuk memetik beringin dan buah-buahan yang rimbun, atau bermain permainan seperti laga kayu, guli, lompat tali, dan hopscotch, serta aktiviti kanak-kanak pada waktu petang. Zaman itu, walaupun tidak dianggap sebagai kemahiran hidup atau pembelajaran berasaskan pengalaman, mengajar kanak-kanak cara berkomunikasi, berkongsi, berdikari, dan matang. Sebaliknya, ramai kanak-kanak hari ini mahir dalam teknologi tetapi kekurangan peluang untuk berhubung dengan alam semula jadi, kekurangan kemahiran komunikasi langsung, dan kekurangan kemahiran menyelesaikan masalah. Ini menimbulkan persoalan: Adakah pembelajaran mendahului kurikulum lebih penting daripada pengalaman yang menyumbang kepada perkembangan sahsiah?
Adalah penting untuk mengakui bahawa kebimbangan ibu bapa bukanlah tidak berasas. Banyak keluarga percaya bahawa tanpa aktiviti musim panas, kanak-kanak lebih cenderung menghabiskan terlalu banyak masa di telefon, media sosial atau permainan dalam talian. Sementara itu, banyak kawasan masih kekurangan taman permainan, perpustakaan komuniti dan aktiviti pengalaman yang sesuai, menjadikannya sukar untuk mewujudkan persekitaran musim panas yang sihat untuk kanak-kanak.


Sekadar mengharamkan sekolah musim panas dan membiarkan kanak-kanak menguruskan diri sendiri tidak mencukupi. Perkara penting adalah mewujudkan aktiviti dan taman permainan yang memperkayakan untuk mereka, seperti sukan, muzik , seni, membaca, kem musim panas komuniti atau program pengalaman. Persekitaran ini membantu kanak-kanak berkembang secara holistik, mengelakkan pengaruh negatif dan menikmati musim panas yang benar-benar bermakna.
Musim panas bukanlah masa untuk berhenti belajar, tetapi peluang untuk kanak-kanak belajar dengan cara yang berbeza. Selain pengetahuan buku teks, mereka perlu dilengkapi dengan kemahiran hidup, kemahiran perlindungan diri, kemahiran komunikasi, kemahiran kerja berpasukan, dan rasa tanggungjawab terhadap masyarakat. Pengalaman ini merupakan aset yang tidak ternilai untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka.
Saya percaya bahawa agar kanak-kanak menikmati musim panas yang benar-benar bermakna, perubahan diperlukan dari pelbagai aspek: ibu bapa perlu mengurangkan kebimbangan mereka tentang anak-anak mereka yang ketinggalan dari awal; sekolah perlu meninggalkan pemikiran untuk mengejar pencapaian akademik dan mewujudkan tekanan untuk belajar lebih awal daripada kurikulum; dan agensi, organisasi dan kerajaan tempatan yang berkaitan perlu melabur lebih banyak dalam taman permainan, ruang kebudayaan dan aktiviti musim panas untuk kanak-kanak.

Seorang kanak-kanak yang sihat, yakin, dan boleh menyesuaikan diri dengan kenangan zaman kanak-kanak yang indah akan mempunyai asas yang lebih kukuh untuk dewasa berbanding mana-mana kad laporan. Marilah kita kembalikan bunyi cicada, warna-warna pokok yang rimbun, dan hari-hari kanak-kanak yang polos, kerana mereka berhak mendapat percutian musim panas yang sewajarnya.
Sumber: https://baolaocai.vn/tre-em-can-mot-mua-he-dung-nghia-post901664.html









