Pemikiran terbuka dalam menilai peperiksaan Sastera

Penggunaan rubrik dalam penggredan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam bidang Kesusasteraan dianggap oleh ramai guru sebagai inovasi yang sesuai, membantu mengenali kebolehan, pemikiran bebas dan kreativiti pelajar.

Calon dan keluarga mereka membincangkan soalan peperiksaan.

Memperbaharui kaedah penggredan untuk Kesusasteraan

Pada masa ini, lembaga peperiksaan di seluruh negara sedang menjalankan penggredan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2026. Tahun ini, selain menerbitkan kunci jawapan seperti biasa, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menerbitkan garis panduan untuk penggredan subjek Sastera, dengan menggunakan kaedah penggredan rubrik buat kali pertama.

Menurut ramai guru, penggunaan rubrik dalam penggredan esei dalam Sastera membantu menjadikan penilaian lebih objektif dan adil, di samping menghargai kebolehan dan sikap terbuka pelajar dalam kerja mereka.

Menurut Cik Thai Thi Thanh Huyen, seorang guru di Sekolah Menengah Khas Ha Tinh di wilayah Ha Tinh, garis panduan penggredan daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan mematuhi keperluan peperiksaan dengan teliti. Berdasarkan garis panduan ini, guru dapat membezakan kebolehan calon dengan jelas melalui jawapan mereka.

Menurut Cik Thai Thi Thanh Huyen, satu perkara penting ialah bahagian Penulisan dilaksanakan menggunakan sistem rubrik, beralih daripada sistem penggredan berasaskan mata yang mengira idea kepada sistem penggredan yang lebih berstruktur yang menekankan kecekapan dan keterbukaan jawapan. Inovasi ini sejajar dengan matlamat Program Pendidikan Umum 2018.

Dalam kurikulum Sastera 2018, pemeriksa tidak lagi boleh mengira mata secara mekanikal berdasarkan kunci jawapan seperti sebelumnya. Pemeriksa mesti menilai kebolehan pelajar melalui kerja mereka, daripada pemahaman bacaan dan kemahiran penaakulan hinggalah penggunaan bahasa dan penciptaan teks. Oleh itu, esei dengan pendekatan yang berbeza daripada kunci jawapan tetapi memenuhi keperluan soalan mungkin masih boleh diiktiraf.

Bersetuju dengan penggunaan rubrik untuk menggred peperiksaan Sastera berasaskan esei, Encik Duong Trung Thanh, seorang guru di Sekolah Berasrama Etnik Wilayah Bac Ninh, percaya bahawa rubrik menawarkan kelebihan yang jelas. Rubrik bukan sahaja menilai sama ada pelajar boleh mengemukakan penyelesaian tetapi juga menilai bagaimana mereka berfikir tentang penyelesaian tersebut.

Menurut guru Duong Trung Thanh, dari perspektif penggredan, rubrik membantu menjadikan skor lebih adil. Esei yang hanya mempunyai slogan tidak boleh dianggap sama dengan esei yang mempunyai analisis; esei yang mempunyai idea yang mencukupi tetapi kandungan yang hambar tidak boleh dianggap sama dengan esei yang mempunyai pandangan asli; dan esei yang lancar yang meminjam daripada esei model tidak boleh menutup kekurangan pemikiran kritis.

Sebaliknya, pelajar yang mempunyai perspektif yang segar, penaakulan yang kukuh, dan gaya penulisan yang unik akan diberi pengiktirafan sewajarnya, walaupun hasil kerja mereka tidak mengikut susunan idea yang tepat dalam kunci jawapan. Inilah semangat penilaian kecekapan.

Guru Duong Trung Thanh menekankan bahawa rubrik mempunyai kelebihan yang besar dalam mengenali personaliti individu dalam pemikiran. Dengan topik "Steve Jobs dari Vietnam," sesetengah pelajar menekankan peranan individu, seperti cita-cita yang tinggi, disiplin diri dalam pembelajaran, dan kecekapan teknologi. Ada juga yang menekankan faktor persekitaran seperti dasar untuk menarik bakat, pelaburan dalam penyelidikan saintifik, penerimaan kegagalan, perlindungan hak harta intelek, dan sokongan untuk syarikat baharu.

Banyak artikel mungkin membangkitkan perkara yang bernas bahawa daripada meniru Steve Jobs, kita perlu mewujudkan keadaan untuk rakyat Vietnam menjadi versi terbaik diri mereka sendiri. Pendekatan ini berbeza, tetapi semuanya boleh sah jika hujahnya meyakinkan. Jika penggredan berdasarkan jawapan yang kaku, penilai mungkin mudah dikelirukan oleh perspektif alternatif.

Menurut guru Duong Trung Thanh, pemberian markah menggunakan rubrik membantu penilai membezakan antara pelajar yang bercakap benar dan mereka yang berfikir secara mendalam; antara esei dengan idea yang mencukupi dan yang berjiwa; dan antara rayuan umum dan penyelesaian berdasarkan penaakulan yang kukuh. Walaupun kunci jawapan tradisional membantu mengekalkan sempadan esei, rubrik membolehkan seseorang melihat keluasan, kedalaman dan kejelasan pemikiran.

Anda mungkin juga suka

Menggalakkan pendidikan STEM bagi memenuhi permintaan tenaga kerja era digital.Selepas seharian pertandingan yang mengujakan, Pertandingan STEM dan Dron UEH - Vinh Long 2026, yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Vinh Long dengan kerjasama Universiti Ekonomi Bandar Raya Ho Chi Minh, telah berakhir pada petang 25 Jun. Pertandingan ini mencetuskan dan mengembangkan banyak idea kreatif daripada para pelajar, mempamerkan potensi generasi muda yang dinamik yang berani mencuba, berani meneroka, dan sentiasa berinovasi.

Wilayah Phu Tho mengumumkan skor akhir untuk kemasukan ke gred 10, dengan skor terendah ialah 6.25 mata.Jabatan Pendidikan dan Latihan Phu Tho baru sahaja mengumumkan skor kemasukan untuk darjah 10 bagi tahun persekolahan 2026-2027. Bagi sekolah menengah awam, skor had terendah ialah 6.25 mata, dan tertinggi ialah 24.25 mata.

Sediakan data dengan teliti untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2026.(Dong Nai) - Pada 23 Jun, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Surat Rasmi No. 1964/SGDĐT-QLCL mengenai penyediaan data untuk pengiktirafan tamat pengajian sekolah menengah pada tahun 2026.

Cik Do Thi Huong Giang, seorang guru di Sekolah Menengah Khusus Le Hong Phong di wilayah Ninh Binh, turut mengulas bahawa kunci jawapan dan garis panduan pemarkahan mematuhi keperluan soalan peperiksaan, dengan memberi tumpuan kepada menilai keupayaan pelajar membaca dan memahami teks argumentatif dan keupayaan mereka untuk mencipta esei argumentatif sosial dan sastera di peringkat sekolah menengah.

Menurut Cik Do Thi Huong Giang, satu perkara penting dalam garis panduan penggredan tahun ini ialah bagi setiap soalan, pencapaian yang diperlukan dinyatakan atau dibentangkan secara khusus dan terperinci sehingga ke titik terkecil, walaupun untuk soalan terbuka. Garis panduan penggredan untuk bahagian pemahaman bacaan menyediakan peraturan yang ketat tentang cara memberikan mata untuk setiap mata; bahagian penulisan memerlukan penggredan menggunakan rubrik untuk meningkatkan objektiviti penilaian kuantitatif dan mengurangkan subjektiviti penilaian kualitatif.

Keperluan baharu ini memerlukan pemeriksa untuk menghormati kunci jawapan dan garis panduan penggredan bagi mengelakkan subjektiviti dan berat sebelah, dan menggunakan kunci jawapan secara fleksibel bagi mengelakkan ketegaran dan pengiraan mata yang mudah untuk setiap idea.

Walaupun terdapat keperluan yang ketat dan penerangan terperinci dalam kriteria penggredan, kunci jawapan masih membenarkan fleksibiliti untuk mengiktiraf pendekatan dan ungkapan yang berbeza daripada pelajar, menghormati pemikiran bebas dan kreativiti dalam menjawab soalan pemahaman bacaan, menulis perenggan dan esei argumentatif.

Pelajar perlu meluahkan diri mereka menggunakan tatabahasa yang betul dan bahasa Vietnam yang jelas untuk mendapat markah yang sempurna.

Pengajaran Sastera perlu diubah.

Berdasarkan soalan, jawapan dan garis panduan pemarkahan peperiksaan Sastera tahun ini, ramai guru percaya bahawa kaedah pengajaran dan pembelajaran di sekolah untuk mata pelajaran ini perlu terus berubah agar sesuai dengan keperluan penilaian kompetensi.

Menurut Cik Pham Thi Dieu Linh, seorang guru di Sekolah Menengah Khusus Vo Nguyen Giap di wilayah Quang Tri, untuk memenuhi keperluan soalan terbuka dan penilaian kecekapan dalam Kesusasteraan, pelajar perlu membuat persediaan yang baik dalam kemahiran menyelesaikan masalah, menjadi kreatif, dan juga memupuk kebolehan apresiasi sastera mereka.

Cik Pham Thi Dieu Linh percaya bahawa guru-guru mesti sentiasa dan aktif mengemas kini serta meningkatkan kemahiran mereka untuk lebih memahami tugasan yang pelbagai dan pelbagai yang mungkin dilakukan oleh pelajar.

Cik Tran Huynh Nhi, seorang guru di Sekolah Menengah Hoa Ninh di wilayah Vinh Long, berkongsi bahawa selepas bertahun-tahun mengajar, beliau sangat bimbang tentang kemahiran pemahaman membaca pelajarnya yang terhad. Sebabnya ialah ramai pelajar tidak mempunyai tabiat membaca buku, yang seterusnya menjejaskan kemahiran menulis mereka juga.

"Setelah mengajar selama bertahun-tahun, saya amat bimbang tentang kemahiran pemahaman membaca pelajar-pelajar saya yang terhad. Ini kerana mereka kekurangan tabiat membaca, dan ini merupakan situasi yang membimbangkan, yang seterusnya mengehadkan kebolehan menulis mereka. Dengan peperiksaan tahun ini, pelajar tidak lagi boleh bergantung pada esei model; mereka mesti menjawab menggunakan kebolehan tulen mereka sendiri," kongsi Cik Tran Huynh Nhi.

Oleh itu, Cik Tran Huynh Nhi berhujah bahawa perubahan dalam penetapan soalan peperiksaan dan kaedah penggredan meletakkan tuntutan baharu terhadap pengajaran Sastera semasa. Guru perlu mengajar pelajar pemahaman bacaan, bukan sekadar membaca perkataan. Pemahaman mesti berdasarkan pengetahuan khusus dan pengalaman hidup.

Pada masa yang sama, guru perlu mengajar pelajar untuk meluahkan pemikiran mereka secara bebas, berani menulis dari perspektif mereka sendiri, tidak takut melakukan kesilapan, dapat menilai sendiri kandungan penulisan mereka, membandingkannya dengan garis panduan untuk belajar daripada pengalaman dan menyesuaikan gaya penulisan mereka, serta dapat meneroka dan belajar secara bebas untuk mengembangkan perbendaharaan kata dan kandungan ekspresif mereka.

Menurut Cik Tran Huynh Nhi, pemahaman bacaan adalah sangat penting kerana hanya melalui pemahaman seseorang dapat melihat, bertindak dengan betul, menganalisis secara kritis dan mengaplikasikan pengetahuan dalam amalan dengan betul.

Anda mungkin juga suka

Kelulusan 2,153 kuota untuk kenaikan pangkat ke gelaran profesional yang lebih tinggi untuk kakitangan guru pada tahun 2026.Jawatankuasa Rakyat Wilayah baru sahaja mengeluarkan Keputusan yang meluluskan 2,153 kuota untuk kenaikan pangkat daripada pangkat profesional pangkat III kepada pangkat II untuk guru-guru di institusi pendidikan awam di bawah Jabatan Pendidikan dan Latihan pada tahun 2026.

[Imej] Sekolah menganjurkan mesyuarat dan memperkenalkan model pengajaran kepada pelajar yang diterima masuk ke darjah 10.Sebelum pelajar yang diterima masuk ke darjah 10 di sekolah awam mengesahkan pendaftaran mereka, banyak sekolah menganjurkan mesyuarat untuk memperkenalkan model pengajaran mereka, memberikan maklumat tentang kombinasi subjek dan menjawab soalan tentang proses kemasukan sekolah untuk pelajar dan ibu bapa.

Institusi pengajian tinggi manakah yang menerima komisen penyelidikan paling banyak bernilai ratusan bilion VND?Kementerian Pendidikan dan Latihan baru sahaja meluluskan senarai dan siling pembiayaan untuk tugasan sains dan teknologi yang ditugaskan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan yang akan dilaksanakan mulai tahun 2027 untuk 41 institusi pendidikan tinggi.

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Thai Thi Thanh Huyen percaya bahawa soalan dan jawapan peperiksaan tahun ini jelas mencerminkan semangat inovatif kurikulum. Penggunaan bahan di luar buku teks dan isu yang berkaitan dengan situasi dunia sebenar adalah penting dalam menilai kebolehan pelajar. Pelajar tidak lagi boleh belajar secara hafalan seperti sebelumnya, tetapi perlu belajar menggunakan pemikiran dan kebolehan peribadi mereka sendiri.

Oleh itu, pengajaran Kesusasteraan terpaksa berubah sejak tiga atau empat tahun lalu. Guru perlu mengembangkan kemahiran pemahaman bacaan pelajar merentasi pelbagai genre, menggalakkan mereka mengembangkan perbendaharaan kata bacaan mereka untuk meningkatkan kebolehan pemahaman bacaan mereka.

Guru perlu memberi pelajar latihan dari gred rendah dan secara beransur-ansur meningkatkan tahap kesukaran sehingga sekolah menengah. Di samping itu, penggunaan bahasa untuk mencipta teks bertulis juga sangat penting, jadi guru harus memberi perhatian khusus kepada aspek ini semasa menilai dan membetulkan kerja pelajar.

Cik Thai Thi Thanh Huyen berkongsi bahawa, untuk masa yang lama, ketika menilai peperiksaan graduasi Kesusasteraan, ramai yang percaya pada keperluan untuk "menapis pasir untuk mencari emas," yang bermaksud pelajar boleh menerima mata hanya dengan menulis idea ini atau itu. Walau bagaimanapun, pada masa kini, pelajar perlu meluahkan diri mereka dengan betul dari segi tatabahasa dan memastikan kejelasan bahasa Vietnam untuk mencapai skor yang sempurna.

Menurut rancangan itu, keputusan peperiksaan graduasi sekolah menengah 2026 akan diumumkan pada jam 8:00 pagi, 1 Julai.

TT (disusun)

Sumber: https://baohaiphong.vn/tu-duy-mo-trong-cham-thi-ngu-van-546198.html