Vóór 2015 kende Vietnam twee nationale examens (van 2002 tot 2014): het eindexamen van de middelbare school en de "Drie Gemeenschappelijke Examens" (gemeenschappelijke examenvragen, gemeenschappelijke examenperiode, gemeenschappelijke resultaten) voor toelating tot de universiteit. Destijds was de organisatie van het eindexamen van de middelbare school volledig de verantwoordelijkheid van de lokale overheid. Universiteiten speelden de hoofdrol bij de "Drie Gemeenschappelijke Examens" onder leiding en begeleiding van het Ministerie van Onderwijs en Training . De rol van het ministerie was voornamelijk toezicht houdend en het opstellen van de examenvragen.
Van 2015 tot 2019 werden de twee examens samengevoegd tot één nationaal eindexamen voor de middelbare school, dat zowel als eindexamen als toelatingsexamen voor de universiteit diende. De rol van het ministerie veranderde en het kreeg de bevoegdheid om tienduizenden universitaire docenten als gemachtigde toezichthouders (namens het ministerie) in te zetten bij het examen. Het nationale eindexamen voor de middelbare school zorgde voor een kortere examenduur en lagere kosten. Echter, doordat het examen meer gewicht kreeg en op lokaal niveau werd georganiseerd, waardoor het gekoppeld werd aan de belangen en kansen van kandidaten voor toelating tot de universiteit, vonden er ondanks de gemachtigde toezichthouders namens het ministerie van Onderwijs en Training (in 2018) nog steeds ernstige onregelmatigheden plaats in drie provincies (Son La , Ha Giang en Hoa Binh).
In 2020 kondigde het Ministerie van Onderwijs en Training de transformatie aan van het nationale eindexamen voor de middelbare school naar een eindexamen met als hoofddoel het beoordelen van de toelatingseisen voor het behalen van een diploma, het evalueren van de algehele kwaliteit van het onderwijs in het hele land en mogelijk het dienen als een betrouwbare basis voor toelating tot de universiteit. Hierdoor nam de rol van het examen af en de druk op leerlingen en ouders verminderde. Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Training echter een complete koerswijziging gemaakt en stelt het dat het eindexamen voor de middelbare school twee doelen dient: het beoordelen van de toelatingseisen voor het behalen van een diploma en het beoordelen van de toelatingseisen voor de universiteit door middel van een sterke differentiatie van de examenvragen.
Examens zijn nooit minder populair geworden en zijn een "specialiteit" van verschillende Aziatische landen, waaronder Vietnam. Wanneer de examens eraan komen, lijkt de hele samenleving in rep en roer te raken. Vreemd genoeg doen leerlingen in Vietnam al vanaf de eerste klas toelatingsexamens, en opnieuw in de zesde klas. In werkelijkheid zijn er maar twee belangrijke examens: het toelatingsexamen voor de tiende klas en het eindexamen voor de universiteit.
Tijdens een recent vragenuur met minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son, sprak parlementslid Nguyen Cong Long (van de commissie Recht en Justitie) zijn wens uit om een einde te maken aan het "afschuwelijke examen" waarmee miljoenen leerlingen en ouders elke zomer te maken krijgen: het toelatingsexamen voor de middelbare school. Hij stelde dat het ministerie zich niet diepgaand met dit examen bemoeit, maar slechts toelatingsregels vaststelt; de organisatie en de vakkenkeuze worden overgelaten aan de volkscomités van de provincies en steden.
Bij het eindexamen van de middelbare school stelt het ministerie de vragen op, benoemt het toezichthouders, bepaalt het de examendatum en de vakken. De lokale autoriteiten zijn verantwoordelijk voor de organisatie van het examen, inclusief de faciliteiten, de surveillanten en de beoordeling. Het is duidelijk dat de rol van het ministerie nog steeds 50% van het eindexamen uitmaakt, dus of het examen één of twee doelen dient, is volledig aan het ministerie, en het "gewicht" ervan wordt door het ministerie bepaald.
Wellicht zou het afnemen van het eindexamen middelbare school volledig aan de lokale autoriteiten moeten worden toevertrouwd, met een nationaal testcentrum, onafhankelijk van de onderwijssector, dat het examen organiseert en universiteiten ondersteunt bij de toelating van studenten. In dit scenario zou het Ministerie van Onderwijs en Training terugkeren naar zijn rol als instantie die het onderwijs beheert en de kwaliteit waarborgt, terwijl universiteiten zouden vertrouwen op de beoordelingsresultaten van een onafhankelijk orgaan voor de selectie van studenten.
Bron: https://tienphong.vn/bao-gio-thi-cu-ha-nhiet-post1753854.tpo
Reactie (0)