Wat zegt het Ministerie van Onderwijs en Training over de informatie betreffende de "gokantwoorden" bij het literatuurexamen?

In de vroege middag van 27 juni publiceerde het Ministerie van Onderwijs en Training informatie over de vragen voor het literatuurexamen van het eindexamen van de middelbare school in 2024.

De kandidaten in Hanoi waren enthousiast na het literatuurexamen.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft verklaard dat, na feedback van diverse media over de literatuurvragen in verband met speculaties op sociale media voorafgaand aan het examen, de Permanente Commissie van de Nationale Stuurgroep voor het Eindexamen Middelbare School 2024 de Examenvragencommissie heeft verzocht een rapport in te dienen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bevestigt dat de vragen voor het literatuurexamen zijn opgesteld volgens de structuur en het format zoals aangekondigd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, met een redelijke verdeling tussen poëzie en proza.

Het onderdeel tekstbegrip van het examen bespreekt de creativiteit en verantwoordelijkheid van de kunstenaar, elementen die de geschiedenis van de menselijke kunst vormgeven en die eerdere aannames tegenspreken.

De leerlingen in Hanoi hopen hoge cijfers te halen voor het vak literatuur.

Wat betreft het essay over maatschappijkritiek (schrijfgedeelte), ongeacht het onderwerp, wordt van kandidaten altijd verwacht dat ze verbanden leggen met situaties uit de echte wereld, hun gedachten, gevoelens, observaties en verantwoordelijkheden met betrekking tot het onderwerp uiten, waarbij praktische relevantie, een educatieve insteek en de ontwikkeling van karakter en persoonlijkheid centraal staan ​​– een doel dat veel documenten en werken nastreven.

Het aantal literaire werken in het huidige curriculum en de reikwijdte van de examenvragen zijn beperkt. Het correct raden van de titel en auteur van het in het examen gebruikte werk is daarom willekeurig en mogelijk.

Het Ministerie van Onderwijs en Training bevestigt dat de vragen van het literatuurexamen strikt vertrouwelijk zijn behandeld.

Of het examen nu het volledige werk, een deel van het werk of een specifiek deel van het werk omvatte, en welke eisen (vragen) aan de kandidaten werden gesteld, verschilden echter volledig van wat eerder was aangenomen.

Het Ministerie van Onderwijs en Training is van mening dat het correct raden van de titel en de auteur van het in het examen gebruikte werk toeval is en kan gebeuren.

Het nationale stuurcomité voor het eindexamen van 2024 heeft inmiddels bevestigd dat de vragen voor het literatuurexamen volledig vertrouwelijk zijn behandeld.

In een reactie op het literatuurexamen zei dr. Trinh Thu Tuyet, docent literatuur aan het Hocmai-onderwijssysteem, dat de structuur, de soorten vragen en de niveaus van begrip geen verrassingen boden, niet moeilijk waren, maar ook niet erg spannend. Het vermogen van het examen om studenten te classificeren ligt nog steeds in de classificatie van leesbegrip en tekstwaardering, een classificatie die wordt erkend door de subtiele en nauwkeurige beoordeling van de examinatoren.

Het onderdeel tekstbegrip (3 punten) bestaat uit vragen die de inhoud van de tekst toetsen. De leerlingen moeten in feite een detail uit het fragment "identificeren" en overschrijven, een vereiste die veel te gemakkelijk kan worden vervuld. Vraag 3 vereist dat leerlingen hun kennis van de Vietnamese taal, literatuur, kunst en het leven toepassen om de expressieve en evocatieve waarde te interpreteren van de associatieve vergelijking tussen de stroming van de rivier en de geschiedenis van de artistieke creatie in het fragment.

Hoewel vraag nummer 4 een toepassingsvraag op hoog niveau is, waarbij van kandidaten wordt verwacht dat ze een levensles voor zichzelf trekken uit de reflectie van de auteur in het fragment: "Als we elke druppel water loskoppelen van de eenheid van de oceaan, zullen we slechts kleine, solitaire druppels water zien die geleidelijk verdwijnen."

Kandidaten zullen geen moeite hebben om de boodschap en de les voor hun eigen leven te vinden, namelijk de les over een zinvol bestaan ​​wanneer individuen verbonden zijn met de gemeenschap. Deze vraag heeft de potentie om studenten relatief goed van elkaar te onderscheiden, aangezien het antwoord en de redenering sterk afhangen van het zelfstandig denken en de zelfredzaamheid van de studenten.

"Over het algemeen zijn de vragen over tekstbegrip goed afgestemd op het niveau van de leerlingen, waardoor ze het juiste cognitieve niveau bereiken en praktische relevantie hebben voor hun toekomstige leven," aldus dr. Trinh Thu Tuyet.

Essayonderdeel (7,0 punten): Behoud de bekende structuur, bestaande uit twee delen: een essay met maatschappijkritiek (2,0 punten) en een essay met literaire analyse (5,0 punten). Vraag 1 (2,0 punten), waarin gevraagd wordt: "Schrijf een alinea (ongeveer 200 woorden) waarin u uw gedachten over de betekenis van respect voor individualiteit uiteenzet", kan de kandidaten tijdens het examen verrassen en hun interesse wekken.

"Deze vraag is misschien niet nieuw, maar wel heel praktisch en boeiend voor studenten die zich voorbereiden op een nieuwe levensfase, waarin ze hun vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten moeten laten zien en hun unieke persoonlijkheid moeten tonen op hun weg naar succes," aldus een literatuurprofessor.

Bron: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-thong-tin-trung-tu-de-thi-ngu-van-196240627135209343.htm