Als je je gedachten niet kunt controleren, verbied ze dan.

TP - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 29 uitgegeven, die extra onderwijs en bijscholing reguleert. Volgens experts hebben de regels in deze circulaire de mentaliteit van verbieden als je het niet kunt regelen, weggenomen.

TP - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 29 uitgegeven, die extra onderwijs en bijscholing reguleert. Volgens experts hebben de regels in deze circulaire de mentaliteit van verbieden als je het niet kunt regelen, weggenomen.

Het overwinnen van het negatieve

Opgemerkt wordt dat deze circulaire, vergeleken met de circulaire die extra onderwijs en leren in 2012 reguleerde, veel opmerkelijke nieuwe punten bevat om de negatieve aspecten van extra onderwijs en leren te ondervangen. Daarom wordt er geen extra onderwijs georganiseerd voor leerlingen in het basisonderwijs, behalve in de volgende gevallen: vorming in kunst, lichamelijke opvoeding en training in sociale vaardigheden. Leraren die lesgeven op scholen mogen geen extra lessen buiten de school tegen betaling geven aan leerlingen die door de school zijn toegewezen volgens het onderwijsplan van de school. Deze regeling is bedoeld om te voorkomen dat leraren hun leerlingen naar buiten sturen om extra lessen te geven.

Circulaire 29 over extra onderwijs en leren: Ontdoe je van de gedachte dat als je het niet kunt, je het dan maar moet verbieden. 1

Basisschoolleerlingen in het districtschaaktoernooi van Hanoi voor het schooljaar 2024-2025

Wat betreft extra onderwijs en bijscholing op scholen, beperkt de nieuwe circulaire de vakken die extra lessen op scholen mogen volgen tot 3 groepen en er wordt geen geld geïnd bij studenten: studenten waarvan de studieresultaten in het laatste semester niet bevredigend zijn; studenten die door de school zijn geselecteerd om excellente studenten op te leiden; studenten in het laatste jaar die zich vrijwillig inschrijven om zich in te schrijven voor toelatingsexamens en eindexamens, in overeenstemming met het onderwijsplan van de school.

In de circulaire is ook vastgelegd dat de indeling van de klassen, de toewijzing van de leerkrachten, de vaststelling van de lesroosters en de organisatie van extra onderwijs en scholing aan de volgende eisen moeten voldoen: er worden extra lessen per vak per leerjaar georganiseerd; elke klas telt maximaal 45 leerlingen volgens de regels van het Algemeen Schoolcharter; in een week heeft elk extra vak maximaal 2 lesuren; er worden geen extra lesuren afgewisseld met het lesrooster voor de uitvoering van het hoofdcurriculum (om het negatieve effect van het dwingen van leerlingen om extra lessen te volgen te beperken); er mag geen extra lesstof worden gegeven die vooruitloopt op de verdeling van het vakcurriculum in het onderwijsplan van de school.

De heer Tran Thanh Nam was zeer te spreken over de regeling die leraren verbiedt om buiten schooltijd bijlessen te geven aan leerlingen die zelf lesgeven in de klas. Het doel hiervan is om activiteiten te promoten die leerlingen direct in de klas ondersteunen, en zo de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen zonder dat er extra les- en leeractiviteiten nodig zijn.

Het is duidelijk dat bijles en bijscholing de laatste tijd een probleem zijn geworden, een zorg waar ouders moeilijk over kunnen praten, omdat er geen specifieke regelgeving is voor bijles en bijscholing binnen en buiten school. Leraren kunnen ouders gemakkelijk 'dwingen' hun kinderen naar bijscholing te sturen; scholen organiseren onderling samenhangende vakken door ze in de reguliere schooluren te 'inpassen', zodat ouders geen kans hebben om te weigeren. De nieuwe regelgeving die zojuist is uitgevaardigd, is gebaseerd op praktische feedback om de huidige last van bijles en bijscholing te beperken.

Universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de Universiteit van Onderwijs (Nationale Universiteit van Hanoi), gaf aan dat circulaire 29, die extra onderwijs en leren reguleert, veel positieve punten heeft en getuigt van progressief managementdenken, niet langer van de mentaliteit van "als je het niet kunt beheersen, verbied het dan". Het is geschikt voor de context van het opbouwen van een open onderwijssysteem en de capaciteit van de gemeenschap om levenslang te leren. De circulaire creëert een wettelijke corridor om de negatieve verschijnselen van extra onderwijs te verbieden, maar neemt de legitieme behoeften en reële leeraspiraties van elke individuele leerling niet weg.

Het versterken van de managementverantwoordelijkheid van het hoofd van de onderwijsinstelling (directeur) is in de huidige context ook gepast, omdat alleen managers op lokaal niveau de situatie diepgaand kunnen begrijpen en snel kunnen reageren om negatieve aspecten van extra onderwijs en leren te elimineren. Volgens de heer Nam is het, naast het administratieve toezichtsmechanisme van de staat, noodzakelijk om het toezichtsmechanisme van de gemeenschap te combineren om de integriteit van het beheer van extra onderwijs- en leeractiviteiten te waarborgen.

De heer Nam was zeer te spreken over de regelgeving die leraren verbiedt om buiten schooltijd extra lessen te geven aan leerlingen die de leraar in de klas lesgeeft. De bedoeling hiervan is om activiteiten te bevorderen die leerlingen direct in de klas ondersteunen, zonder dat er extra les- of leeractiviteiten nodig zijn. Er is echter een mechanisme nodig om extra les- en leeractiviteiten op een effectieve en transparante manier te beheren. "Het is noodzakelijk om de kracht van informatietechnologie te benutten bij het beheren van extra les- en leeractiviteiten. Het doel is om overbelasting van de ontvankelijkheid van leerlingen te voorkomen. Ouders kunnen vrijwillig extra lessen geven, maar als dit te veel is in vergelijking met het leervermogen van leerlingen, kan het niet goed zijn", aldus de heer Nam.

Voorstel tot opname in de lijst van voorwaardelijke bedrijven

Universitair hoofddocent dr. Chu Cam Tho, hoofd van de afdeling Onderwijsonderzoek en -evaluatie (Vietnam Institute of Educational Sciences, Ministerie van Onderwijs en Opleiding), bekeek de kwestie van extra leren en extra lesgeven vanuit een economisch perspectief. Ze vroeg zich af: Moet extra lesgeven als een "voorwaardelijke activiteit" worden beschouwd? Door een beroep op de lijst van voorwaardelijke activiteiten te plaatsen, wordt ervoor gezorgd dat de bedrijfsactiviteiten binnen dat beroep strikt worden gecontroleerd, dat de wettelijke voorschriften worden nageleefd en dat de gemeenschappelijke belangen van de samenleving worden gewaarborgd. Als we uitgaan van criteria die van invloed zijn op de sociale zekerheid, zoals de populariteit van het beroep, de ontwikkeling van human resources, enz., dan kunnen we stellen dat extra lesgeven een echt speciaal beroep is.

Door bijles toe te voegen aan de lijst met voorwaardelijke bedrijven, kunnen we bijlescentra beter controleren. Zo voorkomen we dat er een race om de punten ontstaat, dat er te veel bijles wordt gegeven en dat er meer druk komt te liggen op studenten en docenten.

Door bijles op de lijst van voorwaardelijke bedrijven te plaatsen, wordt ongelijkheid verminderd, wordt bijles gebaseerd op de werkelijke behoeften van leerlingen en het vermogen van aanbieders om daaraan te voldoen, bevorderd. De rol van gezinnen, ouders en leerlingen zelf wordt hierdoor aanzienlijk versterkt en doorslaggevend bij de keuze van bijlesdiensten. Door bijles op de lijst van voorwaardelijke bedrijven te plaatsen, wordt het onderscheid tussen bijles en aanvullende kennisactiviteiten op scholen duidelijker.

Dit is belangrijk in de huidige realiteit, waarin de grens tussen deze twee activiteiten onduidelijk is. Hierdoor vervullen veel scholen en onderwijsinstellingen hun educatieve rol en missie niet echt, wat leidt tot misbruik van bijles.

TP - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 29 uitgegeven, die extra onderwijs en bijscholing reguleert. Volgens experts hebben de regels in deze circulaire de mentaliteit van verbieden als je het niet kunt regelen, weggenomen.

Reactie (0)