De '3 C's' zijn nodig in de schoolpsychologische begeleiding.

Waarom is de rol van schoolpsychologische begeleiding zo belangrijk? Kinderen kunnen tijdens hun opvoeding fysiek en emotioneel trauma ervaren. Dit trauma kan zijn oorsprong vinden in het gezin, de school of de maatschappij in het algemeen.

Lichamelijke verwondingen worden door artsen in het ziekenhuis behandeld. Ernstige psychische verwondingen worden ook in gespecialiseerde ziekenhuizen behandeld. Maar hoe zit het met lichte psychische verwondingen, die vrij vaak voorkomen?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — Psychologische begeleiding op de Marie Curie School kan plaatsvinden door middel van groepsactiviteiten.

Leerlingen van 11 jaar en ouder, tijdens de puberteit, bevinden zich in een periode van aanzienlijke psychologische en fysiologische veranderingen. Als hun leefomgeving (gezin, school, enz.) negatieve invloeden heeft, kunnen ze daaronder lijden en zal hun psychische toestand complex en onvoorspelbaar worden.

Volgens UNESCO rust het onderwijs op vier pijlers: "Leren samenleven; leren kennen; leren doen; en leren zijn." Scholen zouden niet alleen geletterdheid moeten onderwijzen, maar ook karaktervorming. Scholen hebben de verantwoordelijkheid om de emotionele wonden van hun leerlingen te helen.

Van oudsher moesten mentoren veel taken op zich nemen, waaronder het bieden van psychologische begeleiding aan hun leerlingen. Soms lukt dat, maar vaak ook niet.

In mijn werk als schoolleider vind ik het erg belangrijk om leerlingen psychologische begeleiding te bieden. Goed uitgevoerde begeleiding kan een positieve invloed hebben op hun karakterontwikkeling en schoolgeweld helpen voorkomen.

Waarom hebben we "3C" nodig?

In 2018 heeft de Marie Curie School ( Hanoi ) een schoolpsychologische adviesruimte ingericht op haar campus in My Dinh, met een vast team van 5 medewerkers, een kantoor van 50 ^m² met alle benodigde apparatuur en een jaarlijkse financiering.

In 2022 heeft de school een extra ruimte voor schoolpsychologische begeleiding ingericht op de nieuwe campus in Van Phu, met een vergelijkbare omvang als de campus in My Dinh.

De psychologische begeleidingsruimte van de school is georganiseerd en functioneert volgens het 3C-principe, een afkorting van de drie woorden "expertise - professionaliteit - toewijding".

Expertise: Dit vereist dat medewerkers een grondige opleiding hebben in de psychologie in het algemeen en de onderwijspsychologie in het bijzonder. Naast professionele kennis moeten counselors beschikken over soft skills zoals: luistervaardigheid, observatievermogen, leiderschapskwaliteiten, teamwork, spreekvaardigheid in het openbaar, geheugen, enzovoort.

Tegelijkertijd zijn technieken voor het beheersen van emoties, timemanagement en probleemoplossende vaardigheden nodig om de problemen van leerlingen nauwkeurig te kunnen vaststellen.

Professionalisme: Dit betekent dat alle activiteiten binnen de afdeling, van preventieve maatregelen (het minimaliseren van risico's voor de geestelijke gezondheid van studenten) tot counseling, op de juiste wijze worden toegewezen en duidelijk gericht zijn binnen het ondersteuningsproces. Alle counselors moeten zich houden aan de juiste procedures en professionele ethiek. De resultaten van de counseling worden gedocumenteerd in formulieren die zijn onderzocht, ontwikkeld en geoptimaliseerd.

Gespecialiseerd: verwijst naar een persoon die is aangenomen om een reguliere baan uit te voeren, waarbij de werkzaamheden en verantwoordelijkheden beperkt zijn tot de taken die aan hem of haar zijn toegewezen.

Na bijna vijf jaar bestaan heeft mijn school duizenden leerlingen en ouders ondersteund met tienduizenden begeleidingsgesprekken (gemiddeld heeft elke leerling/ouder vijf keer ondersteuning nodig bij psychische problemen). De meeste leerlingen met psychische problemen zoeken proactief contact met de counselor. Dit toont aan hoeveel vertrouwen leerlingen en ouders hebben in de begeleiding door psychologen.

De meest opvallende resultaten van psychologische begeleiding op school zijn: de afgelopen vijf jaar is het aantal incidenten onder leerlingen aanzienlijk afgenomen, bijna volledig verdwenen; er is een vriendelijke omgeving gecreëerd; leerlingen komen met meer plezier naar school; en iedereen voelt zich gelukkiger.

Bronlink