We moeten de druk van examens en de voorbereiding daarop verminderen.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, vicevoorzitter van de Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen, is van mening dat studenten die het nieuwe curriculum volgen en voor het eerst afleggen, met veel uitdagingen en tekortkomingen te maken krijgen. Dit vereist dat het Ministerie van Onderwijs en Training passende aanpassingsplannen opstelt.

TP - Dr. Le Viet Khuyen, vicevoorzitter van de Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen, is van mening dat studenten die het nieuwe curriculum volgen en voor het eerst afleggen, met veel uitdagingen en tekortkomingen te maken krijgen. Dit vereist dat het Ministerie van Onderwijs en Training passende aanpassingsplannen opstelt.

Dr. Khuyen analyseerde het algemene onderwijsprogramma van 2018 en stelde dat leerlingen het voordeel hebben dat ze al vroeg gedifferentieerd worden en vakkencombinaties kunnen kiezen die aansluiten bij hun vaardigheden, waaronder nieuwe vakken zoals Technologie, Economie en Recht.

Dit zijn echter geen bekende basisprincipes voor loopbaanbegeleiding van leerlingen. Leerlingen vanaf het begin van de middelbare school dwingen om vakkencombinaties te kiezen, voordat ze de juiste loopbaanbegeleiding en inzichten hebben gekregen, vergroot het risico op verkeerde keuzes. Het later wijzigen van combinaties kan bovendien moeilijk en problematisch zijn.

Nu er nog maar één semester te gaan is, zullen de eindexamenleerlingen van dit jaar het eindexamen van 2025 afleggen.

Gezien de trend in universitaire toelatingen vanaf 2025, is het mogelijk dat een aantal universiteiten hun eigen toelatingsexamens blijven organiseren, zoals "aanlegtoetsen" of "toetsen voor denkvaardigheden".

Veel minder prestigieuze universiteiten hanteren ook talrijke "ongewone" en onconventionele toelatingsmethoden om hun studentenquota te halen. Dit leidt tot problemen en kosten voor studenten en ouders vanwege meerdere examens, inschrijving bij diverse "bijlessen", extra lessen op school, examenvoorbereidingscursussen, voorbereidingscursussen voor aanlegtesten, IELTS-voorbereidingscursussen, enzovoort.

Dr. Khuyen steunde het voorstel om de toelatingseisen voor vervroegd onderwijs aan te scherpen en stelde tevens voor dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de regelgeving zou standaardiseren voor het selecteren van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school als belangrijkste criterium voor toelating tot hoger en beroepsonderwijs, zoals bepaald in Resolutie 29: "Vernieuw de methode van toetsing en erkenning van het eindexamen van de middelbare school op een manier die de druk en de kosten voor de samenleving verlaagt, terwijl tegelijkertijd een betrouwbare, eerlijke en nauwkeurige beoordeling van de vaardigheden van studenten wordt gewaarborgd, als basis voor toelating tot beroepsonderwijs en hoger onderwijs."

Het ministerie moet ook redelijke toelatingscombinaties standaardiseren en "ongewone" combinaties resoluut uitsluiten. Universiteiten zouden dan alleen nog aanvullende criteria moeten hanteren voor op aanleg gebaseerde of populaire studierichtingen. "Met deze aanpak zal de onnodige studie- en examenvoorbereidingsdruk op studenten afnemen", aldus dr. Khuyen.

"De toelatingsprocedures voor universiteiten en hogescholen worden steeds chaotischer en inefficiënter, waardoor er ongelijkheid ontstaat in de toegang tot hoger onderwijs voor achtergestelde groepen in de samenleving," aldus dr. Le Viet Khuyen.

Dr. Vo The Quan, voorzitter van de raad van bestuur van de Dong Do High School (Hanoi), is van mening dat er een gesynchroniseerd en onderling verbonden mechanisme tussen middelbaar en universitair onderwijs moet worden gecreëerd op een wetenschappelijke, flexibele, passende en effectieve manier. Universiteiten zouden niet te veel toelatingsmethoden moeten aanbieden, maar een breed scala aan traditionele vakkencombinaties moeten kiezen om te voldoen aan de opleidingsbehoeften van vakgebieden zoals natuurwetenschappen, techniek, technologie, economie, gezondheidswetenschappen, sociale wetenschappen, enzovoort.

Binnen specifieke vakgebieden kunnen hogere eisen worden gesteld aan bepaalde vakken. Bijvoorbeeld, bij een aanmelding voor een bacheloropleiding Wiskundeonderwijs of Wiskunde, kan wiskunde een weegfactor van 2 hebben.

Middelbare scholen met de middelen om gerichte loopbaanbegeleiding en studieprogramma's voor leerlingen te organiseren, de kwaliteit van het eindexamen te waarborgen, en universiteiten die de resultaten van het eindexamen gebruiken voor toelating, zullen een grotere groep potentiële studenten aantrekken, waardoor het toelatingsproces gestroomlijnder, van hogere kwaliteit en efficiënter wordt.

Nguyen Ha

Bron: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo