Het waarborgen van de rechten van kandidaten

Gisteren (12 juni) heeft het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad de antwoordsleutel afgerond en ingevoerd, waarna bijna 2000 examinatoren voor vakken als wiskunde, literatuur en Engels officieel zijn begonnen met het nakijken van de eindexamens van de tiende klas.

Volgens de voorschriften van het Ministerie van Onderwijs en Training wordt elk examenonderdeel in twee onafhankelijke rondes beoordeeld door twee examinatoren van twee verschillende beoordelingsteams. Het examen wordt beoordeeld op een schaal van 10 punten, waarbij fractionele punten van de totale score worden afgerond op twee decimalen.

Leerlingen uit de tiende klas in Ho Chi Minh-stad tijdens hun literatuurexamen.

D. Geef 0,25 punten voor creatieve expressie.

Het examen Vietnamese taal en literatuur in Ho Chi Minh-stad trekt altijd de aandacht van kandidaten en ouders, vooral dit jaar bij het toelatingsexamen voor de tiende klas.

In een gesprek met een verslaggever van Thanh Nien gisterenmiddag, direct nadat de antwoordsleutel aan de beoordelingscommissies was uitgedeeld, zei de vakspecialist Literatuur aan het Ministerie van Onderwijs en Training: "De vragen van het toelatingsexamen Literatuur aan het Ministerie van Onderwijs en Training zijn al jaren open, waardoor studenten hun gedachten en gevoelens over het leven en de literatuur kunnen uiten. Dit jaar is het examen nog opener dan in voorgaande jaren, waardoor studenten proactief werken kunnen kiezen op basis van gegeven thema's."

Volgens deze expert krijgen kandidaten bij het examen van dit jaar de mogelijkheid om werken te kiezen die ze hebben bestudeerd of gelezen en die hen interesseren en die ze waarderen. Binnen hetzelfde thema kunnen kandidaten hun favoriete werk kiezen om over te schrijven, wat extra inspiratie biedt voor hun schrijfwerk. Om goed te presteren, moeten studenten over de nodige schrijfvaardigheden beschikken en voldoen aan de eisen voor argumentatie, uitdrukkingsvermogen en de toepassing van argumentatietechnieken, met name analyse.

Belangrijke data voor kandidaten na 12 juni.

Op 20 juni maakte het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad de resultaten bekend van het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar, waaraan ongeveer 96.000 kandidaten deelnamen.

Lezers kunnen via thanhnien.vn hun examenresultaten opzoeken met behulp van het registratienummer van elke kandidaat.

Op 24 juni maakte het ministerie de minimumscores bekend voor toelating tot het tiende leerjaar van gespecialiseerde en geïntegreerde scholen.

Op 10 juli maakte het ministerie de toelatingsdrempels en de lijst met geslaagde kandidaten voor toelating tot de reguliere tiende klas van openbare scholen bekend.

Volgens waarnemingen van verslaggevers van Thanh Nien tijdens het recente literatuurexamen maakten veel ouders zich zorgen omdat een aanzienlijk aantal kandidaten per ongeluk een passage of verhaal had gekozen om een ​​essay over patriottisme in Vietnam te schrijven, in plaats van de vereiste strofe of het gedicht zoals in vraag 3 van onderwerp 1.

Naar aanleiding van deze zorgen verzekerde het personeel van het Ministerie van Onderwijs en Training iedereen dat de antwoordsleutel was goedgekeurd door de beoordelingscommissie en dat deze situatie was aangepakt in de inhoud en de beoordelingscriteria. De examinatoren baseerden hun beoordeling daarom op de redenering van de kandidaat om te bepalen of het essay nauw aansloot bij de inhoud en het thema van de vraag. Dit voorkomt dat het essay uitsluitend wordt beoordeeld op basis van het gekozen gedicht. Als een kandidaat ervoor koos om een ​​verhaal te analyseren, zouden de examinatoren het essay alsnog beoordelen en beoordelen op basis van vaardigheden en de aansluiting bij het thema, zoals overeengekomen door de beoordelingscommissie.

Tegelijkertijd kent de puntenschaal 0,25 punten toe aan kandidaten die creatief zijn, innovatieve uitdrukkingsvormen hanteren en blijk geven van diepgaand en origineel denken over het onderwerp van het betoog.

"De keuze van een kandidaat voor een bepaald werk bepaalt niet de score. Het is de manier waarop de kandidaat zijn of haar standpunt presenteert, de argumentatie en de redelijke interpretaties die hij of zij geeft, die de score bepalen. De beoordelingsrichtlijnen stellen eisen aan de schrijfvaardigheid van het essay, de argumentatie om het probleem te belichten en de uitdrukkingskracht. Het Ministerie van Onderwijs en Training is ervan overtuigd dat de examinatoren, met hun expertise en onpartijdigheid, de sterke punten in de essays van de kandidaten zullen herkennen en de punten eerlijk zullen toekennen, zodat geen enkele kandidaat over het hoofd wordt gezien," aldus de specialist die verantwoordelijk is voor het vak literatuur.

Het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar in Ho Chi Minh-stad vond plaats op 6 en 7 juni.

HOE WORDT DEZE CONTROVERSIËLE WISKUNDEOPGAVE BEOORDEELD?

Daarnaast heeft opgave nummer 5 van het wiskunde-examen ook veel discussie opgeroepen over de natuurkundige concepten die in de opgave aan bod komen.

De heer Mai Van Tuc, natuurkundeleraar aan de middelbare school voor hoogbegaafde leerlingen verbonden aan de Universiteit van Wetenschappen in Hanoi, wees op de tekortkomingen in de natuurkundige kennis die in de praktische opgave was verwerkt. Hij suggereerde tevens dat het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad het antwoord op vraag 5 zou moeten aanpassen om eerlijkheid voor alle kandidaten te garanderen.

Ondertussen is de heer Lam Vu Cong Chinh, wiskundeleraar aan de Nguyen Du middelbare school (district 10, Ho Chi Minh-stad), van mening dat, rekening houdend met zowel natuurkundige kennis als de realiteit, de gegevens in vraag 5 niet puur een natuurkundig probleem zijn en mogelijk niet volledig realistisch zijn. De vraag stelt echter duidelijk dat de toegepaste formule is "gemodelleerd" om wiskundige kennis toe te passen, waardoor kandidaten de vraag nog steeds normaal kunnen oplossen zonder dat dit hun eindcijfer beïnvloedt.

Moet een wiskundetoets twee pagina's lang zijn?

Sommigen beweren dat het voor praktische wiskundeproblemen onnodig is om lange uitleg en interdisciplinaire integratie te bevatten, wat resulteert in examenopgaven van twee pagina's.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, zei: "De lengte van een praktisch wiskunde-examen hangt af van de doelstellingen, de gepresenteerde situaties en de eisen voor het beoordelen van de competentie op het niveau van herkenning, begrip, toepassing of geavanceerde toepassing. Inhoud met veel gegevens en formules kan kandidaten helpen de problemen gemakkelijk op te lossen. Minder inhoud of gegevens vereisen mogelijk dat studenten hun wiskundige kennis toepassen om de problemen op te lossen... De examencommissie houdt echter altijd rekening met hoe de gegevens op een passende manier kunnen worden gebruikt binnen de tijd die kandidaten hebben om het examen te lezen en af ​​te ronden. Het Departement blijft onderzoek doen, feedback verwerken en de resultaten tijdens het beoordelingsproces evalueren om het beoordelingsproces verder te verbeteren."

Naar aanleiding van het debat heeft het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad niet alleen zijn waardering uitgesproken, maar ook een specifieke reactie gegeven aan de krant Thanh Nien. "Het probleem betreft een fenomeen uit de praktijk: het koken van water in een waterkoker (een bekend huishoudelijk apparaat). Deze observatie betreft slechts een korte fase van het kookproces; het begin van de observatie (t = 0) is niet het begin van het kookproces. De gegevens worden wiskundig beschreven met behulp van een diagram en een functie die leerlingen in het curriculum hebben geleerd. Door hun kennis van lineaire functies, grafieken van lineaire functies, punten op de grafiek, stelsels van lineaire vergelijkingen met twee variabelen, berekeningen, enzovoort, en hun wiskundige vaardigheden, kunnen leerlingen de vereisten van het probleem oplossen," aldus een vertegenwoordiger van het Departement van Onderwijs en Training.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training, benadrukte: "Tijdens het beoordelingsproces zullen, conform de algemene regels, gevallen waarin studenten oplossingen hebben die afwijken van de beoordelingsrichtlijnen maar wel redelijk zijn, in overweging worden genomen en beoordeeld. Examinatoren zullen alle logische oplossingen beoordelen op basis van de correcte formules en de nauwkeurigheid van de resultaten."

Bronlink: https://thanhnien.vn/cham-thi-lop-10-tphcm-dam-bao-quyen-loi-cua-thi-sinh-185230613003349645.htm