Historische betekenis en een oproep tot actie.

De afgelopen 80 jaar, te midden van de hoogte- en dieptepunten van het land, is het Vietnamese onderwijs altijd een hoeksteen geweest om de vlam van kennis brandend te houden, wilskracht te bevorderen en de toekomst vorm te geven.

Algemeen secretaris To Lam spreekt tijdens de ceremonie ter gelegenheid van de 80e verjaardag van de traditionele dag van de onderwijssector en de opening van het schooljaar 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Van de alfabetiseringscampagne te midden van de oorlogsvlammen tot de huidige integratie in de wereldgemeenschap: onderwijs is uitgegroeid tot een zachte macht die de vooruitgang van een land stimuleert.

Men kan stellen dat onderwijs een van de pijlers is die bijdraagt ​​aan de blijvende kracht van de Vietnamese natie.

We moeten ernaar streven om zo snel mogelijk universeel basis- en voortgezet onderwijs te realiseren. Dit is een zeer dringende noodzaak. De regering heeft nu de kwestie van de schoolgelden aangepakt. We beschikken bovendien over veel gunstige voorwaarden. Hoe kunnen we de druk op leerlingen en docenten met betrekking tot toelatingsexamens verlichten? Als we universeel basis- en voortgezet onderwijs realiseren, kunnen we dit probleem oplossen.

Algemeen secretaris TO LM

Het overlevingsvermogen van de natie

Vanaf het allereerste begin van de oprichting van de natie benadrukte president Ho Chi Minh : "Een onwetende natie is een zwakke natie." Dit toont aan dat onderwijs niet alleen een recht is, maar ook een essentiële kracht voor het voortbestaan ​​van de natie.

In de context van wijdverspreide hongersnood, analfabetisme en buitenlandse invasie werd de strijd tegen analfabetisme een dringende taak.

Beelden van lees- en schrijflessen voor het grote publiek bij het licht van olielampen of klaslokalen in schuilkelders getuigen van de dorst naar kennis.

Na de hereniging van het land, vanuit een moeilijke uitgangspositie, bleef het onderwijs zijn rol in de ontwikkeling van menselijk kapitaal bevestigen en droeg het bij aan aanzienlijke vooruitgang: de landbouw transformeerde van een regio met voedselschaarste tot een rijstexporterende grootmacht; de aanleg van wegen en bruggen, die voorheen afhankelijk was van buitenlandse experts, wordt nu uitgevoerd door Vietnamese ingenieurs; en het scholennetwerk bestrijkt het hele land.

Universeel onderwijs is bereikt, het percentage van de bevolking dat een middelbareschooldiploma behaalt is snel gestegen en het beroeps- en hoger onderwijs hebben zich zowel qua omvang als kwaliteit ontwikkeld.

Achter elke sociaaleconomische prestatie schuilt de onuitwisbare stempel van onderwijs. Er blijven echter beperkingen bestaan: ongelijke kwaliteit, druk van examens en toelatingseisen, en inconsistente hervormingen, wat leidt tot het aanhoudende fenomeen van privélessen.

Leraren en leerlingen van de Tăk Pổ-hooglandschool in de gemeente Trà Tập, stad Da Nang, tijdens de openingsceremonie van het nieuwe schooljaar - Foto: LÊ TRUNG

Sterke politieke wil

Tijdens de ceremonie ter gelegenheid van de 80e verjaardag van de traditionele dag van de onderwijssector en de opening van het schooljaar 2025-2026 wees secretaris-generaal To Lam op de beperkingen van het onderwijs en benadrukte: "...van hervorming en aanpassing naar een constructieve denkwijze - het leiden van nationale ontwikkeling door middel van onderwijs; het hanteren van kwaliteit, gelijkheid, integratie en efficiëntie als maatstaven; en het aanscherpen van de discipline bij de uitvoering."

In het kader van de onderwijshervorming in de geest van Resolutie 71 bevestigde de verklaring van de secretaris-generaal een sterke politieke vastberadenheid: het algemeen onderwijs zo snel mogelijk universeel toegankelijk maken.

Dit is niet zomaar een accentuering, maar een oproep tot actie: universeel onderwijs moet een basisrecht worden, zodat elk kind de kans krijgt om zijn of haar middelbare schoolopleiding af te ronden voordat het volwassen wordt.

Het universaliseren van het algemeen onderwijs legt allereerst de basis voor een hoogwaardige beroepsbevolking, wat een cruciale voorwaarde is voor het succes van het land in het tijdperk van de kenniseconomie.

Voor de ontwikkeling van een land is een hooggekwalificeerde beroepsbevolking essentieel. Deze hulpbron begint niet alleen op universitair niveau, maar vooral al in het basis- en voortgezet onderwijs.

Universele toegang tot primair en voortgezet onderwijs is de "grondstof" voor het opleiden van hooggekwalificeerde arbeidskrachten. Zonder een solide basis in het voortgezet onderwijs zal hoger onderwijs beperkt zijn.

Met vooruitziende blik formuleerde de secretaris-generaal een constructieve eis: het universeel algemeen onderwijs omvormen tot een strategische basis voor de ontwikkeling van menselijk kapitaal, waarbij onderwijs wordt beschouwd als de centrale drijvende kracht achter industrialisatie, modernisering en internationale integratie.

Het universaliseren van het algemeen onderwijs helpt ook de examendruk te verminderen, de zorgen van gezinnen te verlichten en de werkdruk van leerkrachten te verlagen. Een menselijk hoogtepunt in de toespraak van de secretaris-generaal was het verzoek om de druk van toelatingsexamens voor de hogere leerjaren te verlagen.

In werkelijkheid ervaren honderdduizenden leerlingen en hun families elk jaar tijdens de periode van de toelatingsexamens voor het tiende leerjaar de stress van het afleggen van een examen dat als een "katalysator voor succes" wordt beschouwd. De hoge concurrentie in grote steden heeft van dit examen een mentale en financiële last gemaakt.

De invoering van universeel basis- en voortgezet onderwijs zal het aantal leerlingen verminderen dat de middelbare school niet afmaakt, waardoor ze niet met een gevoel van teleurstelling andere wegen inslaan.

Dit is de oplossing om de pijn te verlichten: het verminderen van de stress bij ouders, het verlichten van de druk op leerlingen en het beteugelen van de hectische zoektocht naar extra bijles. Dan wordt bijles slechts een aanvulling in plaats van een kwestie van leven of dood.

Het universaliseren van het algemeen onderwijs draagt ​​tegelijkertijd bij aan de herverdeling van middelen, het creëren van een gezonde leeromgeving en het verbeteren van de inhoudelijke kwaliteit.

Dit vereist de bouw van meer schoolgebouwen en de werving van meer leraren (wat de secretaris-generaal bevestigde dat de staat aankan). Wanneer alle leerlingen de mogelijkheid hebben om formeel onderwijs te volgen, zullen leraren niet langer worden belast door inschrijvingsquota of ongelijke verdeling.

Leraren hebben de mogelijkheid om zich te richten op hun missie: karaktervorming, het ontwikkelen van vaardigheden en het inspireren van leerlingen.

Dit is tevens een manier om het onderwijsklimaat te verbeteren: wanneer de examendruk afneemt en "omkopen" voor toelating niet langer een kwestie van overleven is, zullen de negatieve aspecten van bijles en extra lessen ook afnemen.

Deze dringende behoeften tonen de bijzondere aandacht en de langetermijnvisie van de Partij en de Staat ten aanzien van het onderwijs aan.

De enkele eis om "het algemeen onderwijs zo snel mogelijk te universaliseren" weerspiegelt de bijzondere zorg van de secretaris-generaal en toont de vastberadenheid van de partij en de staat om tegemoet te komen aan de rechtmatige aspiraties van het volk.

Achter die nadruk schuilt een langetermijnvisie: het bouwen van een rechtvaardige leersamenleving waarin elke burger beschikt over de minimaal noodzakelijke vaardigheden om te integreren, te werken en een bijdrage te leveren.

Dit is een cruciale schakel in het waarborgen van sociale rechtvaardigheid, het verbeteren van de kwaliteit van het menselijk kapitaal en het verminderen van ongelijkheid.

Een keerpunt in het denken

Met zijn vooruitziende en bevlogen leiderschap en zijn revolutionaire geest heeft secretaris-generaal To Lam de taken die politieke en maatschappelijke organisaties effectief moeten uitvoeren, concreet omschreven.

In die richtlijnen wordt het universaliseren van het algemeen onderwijs niet langer als een "langetermijntaak" beschouwd, maar als een dringende noodzaak.

Dit markeert een keerpunt in het denken over onderwijsontwikkeling in Vietnam: de mens staat centraal, het welzijn van miljoenen gezinnen wordt nagestreefd en de toekomstige ontwikkeling van het land dient als maatstaf.

Voortbouwend op de traditie van het waarderen van leren en onderwijs gedurende de afgelopen 80 jaar, zal het zo vroeg mogelijk universaliseren van algemeen onderwijs het intellect blijven ontwikkelen, de revolutionaire geest bevorderen en bijdragen aan de opbouw van een welvarende en machtige natie, zoals president Ho Chi Minh altijd heeft gewenst.

Een mijlpaal in de ontwikkeling van het onderwijs.

Ons land heeft universeel lager secundair onderwijs bereikt, dus de overstap naar universeel hoger secundair onderwijs is een logische stap die we moeten overwegen.

Als dit lukt, geloof ik dat het een mijlpaal zal zijn in de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs.

In de huidige context denk ik echter dat we een routekaart nodig hebben voor het universaliseren van het middelbaar onderwijs, die we stap voor stap en op een effectieve manier kunnen implementeren. De eerste stap zou moeten zijn om de scholen en klaslokalen eerst voor te bereiden.

Aan de andere kant stel ik het management ook voor om een ​​duidelijk onderscheid te maken tussen het universaliseren van het middelbaar onderwijs en de inschrijvingsprocedure voor het tiende leerjaar in openbare scholen.

Omdat we de middelbare school hebben gedefinieerd als een beroepsgerichte opleidingsfase, is het niet nodig dat 100% van de leerlingen die de negende klas afronden, doorstromen naar de tiende klas van een openbare school.

Na het afronden van de onderbouw van het voortgezet onderwijs moeten leerlingen de mogelijkheid krijgen om te kiezen uit verschillende onderwijstrajecten: instromen in het tiende leerjaar van een middelbare school (openbaar of particulier), een vervolgopleiding volgen of een beroepsopleiding volgen, enzovoort.

MSc. NGUYEN VIET DANG DU

(Leraar aan Le Quy Don High School, Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minh-stad)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Bron: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm