Historische mijlpalen en actieberichten

De afgelopen 80 jaar, met alle ups en downs van het land, is het Vietnamese onderwijs altijd het middelpunt geweest van het brandend houden van kennis, het stimuleren van wilskracht en het creëren van de toekomst.

Secretaris-generaal To Lam spreekt tijdens de ceremonie ter ere van de 80e verjaardag van de traditionele dag van de onderwijssector en de opening van het schooljaar 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Van de alfabetiseringsbeweging tijdens de oorlog tot de integratie van vandaag: onderwijs is de zachte kracht geworden die bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van het land.

Het kan worden bevestigd dat onderwijs een van de pijlers is die de blijvende kracht van het Vietnamese volk vormt.

Streef ernaar om het algemeen onderwijs zo snel mogelijk te universaliseren. Dit is een dringende noodzaak. De overheid heeft de kwestie van het collegegeld al aangepakt. We hebben ook veel gunstige voorwaarden. Hoe kunnen we de druk op studenten en docenten om te slagen voor het toelatingsexamen verminderen? Als we het algemeen onderwijs universaliseren, is dit probleem opgelost.

Secretaris-generaal van LAM

Het overlevingsvermogen van de natie

Al vanaf het begin van de stichting van het land bevestigde president Ho Chi Minh : "Een onwetende natie is een zwakke natie." Dat laat zien dat onderwijs niet alleen een recht is, maar ook de kracht voor het voortbestaan ​​van de natie.

In een tijd waarin "hongersnood, onwetendheid en buitenlandse indringers" heersten, werd het een dringende taak om het analfabetisme uit te roeien.

Het beeld van een klas ambtenaren bij het licht van een olielamp of een klas in een schuilkelder is een bewijs van de honger naar kennis.

Na de hereniging van het land bleef het onderwijs, ondanks de moeilijke start, een belangrijke rol spelen in het opleiden van menselijk potentieel en het bijdragen aan vooruitgang: de landbouw veranderde van een plek met voedseltekorten in een bron van rijstexport, wegen en bruggen die ooit afhankelijk waren van buitenlandse experts, worden nu aangelegd door Vietnamese ingenieurs en er is een netwerk van scholen in het hele land.

Er was sprake van universeel onderwijs, het aantal middelbareschoolafgestudeerden steeg snel en het beroeps- en universitair onderwijs ontwikkelde zich in omvang en kwaliteit.

Achter elke sociaaleconomische prestatie schuilt de stempel van onderwijs. Er blijven echter beperkingen bestaan: ongelijke kwaliteit, druk op examens en toelatingen, gebrek aan synchrone innovatie, wat leidt tot een langdurige situatie van extra lesgeven en leren.

Leraren en leerlingen van de Tak Po highland school, gemeente Tra Tap, stad Da Nang bij de openingsceremonie van het nieuwe schooljaar - Foto: LE TRUNG

Sterke politieke vastberadenheid

Secretaris-generaal Lam wees op de beperkingen van het onderwijs en benadrukte tijdens de ceremonie ter gelegenheid van de 80e verjaardag van de traditionele dag van de onderwijssector en de opening van het schooljaar 2025-2026: "... de verschuiving van hervorming en correctie naar een creatieve denkwijze - het leiden van de nationale ontwikkeling door middel van onderwijs; kwaliteit - gelijkheid - integratie - efficiëntie als maatstaf nemen; de handhavingsdiscipline aanscherpen".

In de stroom van onderwijsvernieuwing in de geest van Resolutie 71 bevestigde de Secretaris-Generaal in zijn toespraak een sterk politiek besluit: het zo snel mogelijk universeel maken van het algemeen onderwijs.

Dit is niet zomaar een verklaring, maar een oproep tot actie: universeel onderwijs moet een basisrecht worden, zodat ieder kind de kans krijgt om het voortgezet onderwijs af te ronden voordat het volwassen wordt.

Door het algemeen onderwijs te universaliseren, wordt allereerst de basis gelegd voor kwalitatief hoogstaande menselijke hulpbronnen. Dit is een belangrijke voorwaarde voor het land om te kunnen groeien in het tijdperk van de kenniseconomie.

Een land dat zich wil ontwikkelen, moet over hoogwaardige menselijke hulpbronnen beschikken. Deze hulpbronnen beginnen niet alleen op universitair niveau, maar zijn vooral algemeen vormend.

Universeel basisonderwijs is het "inputmateriaal" voor de opleiding van hooggekwalificeerd personeel. Zonder voortgezet onderwijs zal het hoger onderwijs beperkt zijn.

Met een langetermijnvisie heeft de secretaris-generaal een creatieve eis geformuleerd: het omvormen van universeel algemeen onderwijs tot een strategische basis voor de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, waarbij onderwijs wordt beschouwd als de centrale drijvende kracht achter industrialisatie, modernisering en internationale integratie.

Het universeel maken van het algemeen onderwijs helpt ook om de examendruk te verminderen, de zorgen van het gezin te delen en de werklast van leraren te verlichten. Een belangrijk hoogtepunt in de toespraak van de secretaris-generaal is het verzoek om de examendruk voor overstap naar een hoger niveau te verminderen.

Sterker nog, elk toelatingsexamenseizoen voor de tiende klas staan ​​honderdduizenden leerlingen en hun families onder druk, alsof ze "door de hemel springen". De hevige concurrentie in grote steden heeft dit examen tot een mentale en fysieke belasting gemaakt.

Door het algemene onderwijs te universaliseren, zal de situatie verbeteren van honderdduizenden scholieren die falen op de middelbare school en die uit teleurstelling gedwongen worden hun studie te veranderen.

Dit is de oplossing om de pijn te verlichten: verminder de angst bij ouders, verminder de druk op leerlingen en beperk de concurrentie om extra lessen. Dan zijn extra lessen slechts een aanvulling, in plaats van een race op leven en dood.

Het universaliseren van algemeen vormend onderwijs draagt ​​bovendien bij aan de herverdeling van middelen, het creëren van een gezonde leeromgeving en het verbeteren van de inhoudelijke kwaliteit.

Dit vereist de bouw van meer scholen en het werven van leraren (waar de secretaris-generaal voor bevestigde dat de staat hiervoor kan zorgen). Wanneer alle leerlingen de mogelijkheid hebben om voltijds te studeren, worden leraren niet langer belast met de druk van inschrijvingsquota of ongelijke stratificatie.

Leraren beschikken over de juiste voorwaarden om zich te concentreren op hun taken: het vormen van de persoonlijkheid, het stimuleren van vaardigheden en het inspireren van leren.

Dit is ook een manier om het onderwijsklimaat op te schonen: als de druk op examens afneemt en 'omkoping' om op scholen te komen niet langer een kwestie van overleven is, dan zal de negativiteit in extra lesgeven en leren ook afnemen.

Deze dringende eisen tonen de bijzondere zorg en de langetermijnvisie van de Partij en de Staat voor onderwijs.

Alleen al het verzoek om "het algemeen onderwijs zo snel mogelijk te universaliseren" weerspiegelt de bijzondere zorg van de secretaris-generaal en toont tegelijkertijd de vastberadenheid van de partij en de staat om tegemoet te komen aan de legitieme verlangens van de mensen.

Die nadruk ligt op een visie voor de lange termijn: het opbouwen van een eerlijke, lerende samenleving waarin iedere burger beschikt over de minimale middelen die nodig zijn om te integreren, te werken en bij te dragen.

Dit is de belangrijkste schakel om sociale rechtvaardigheid te waarborgen, de kwaliteit van het personeelsbestand te verbeteren en onrecht terug te dringen.

Een keerpunt in het denken

Met vooruitziende blik, vol enthousiasme en revolutionaire wil, wees secretaris-generaal To Lam op specifieke taken die sociaal-politieke organisaties effectief moeten uitvoeren.

In deze richtlijnen is het universaliseren van het algemeen vormend onderwijs niet langer een ‘langetermijntaak’, maar een dringende vereiste.

Dit is een keerpunt in het denken over de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs: de mens staat centraal, het welzijn van miljoenen families is het doel en de toekomstige ontwikkeling van het land is de maatstaf.

Op basis van de traditie van studie en de geest van waardering voor onderwijs in de afgelopen 80 jaar, zal het zo snel mogelijk universeel maken van algemeen onderwijs de intelligentie blijven bevorderen, de revolutionaire wil stimuleren en bijdragen aan de opbouw van een welvarend en machtig land, zoals oom Ho altijd wenste.

Mijlpaal in onderwijsontwikkeling

In ons hele land is de onderbouw van het voortgezet onderwijs al verplicht, dus we moeten erover nadenken of we de bovenbouw van het voortgezet onderwijs ook voor iedereen toegankelijk kunnen maken.

Als dit lukt, denk ik dat dit een mijlpaal zal zijn in de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs.

In de huidige context denk ik echter dat er een stappenplan nodig is voor de universalisering van het voortgezet onderwijs, stap voor stap en effectief. Het eerste wat we moeten doen, is scholen en klassen voorbereiden.

Aan de andere kant stel ik ook aan het management voor om de universele toegang tot het voortgezet onderwijs te scheiden van de openbare inschrijving voor de tiende klas.

We hebben vastgesteld dat de middelbare school een beroepsgericht niveau is. Het is dus niet noodzakelijk dat 100% van de leerlingen die klas 9 afronden, ook daadwerkelijk naar de openbare klas 10 moeten.

Na de middelbare school moeten leerlingen de mogelijkheid krijgen om te kiezen uit verschillende leerwegen: doorstromen naar het 10e leerjaar van de middelbare school (openbaar of particulier), studeren in het systeem van permanente educatie, studeren aan een beroepsopleiding...

Meester NGUYEN VIET DANG DU

(leraar aan Le Quy Don High School, Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minh-stad)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Bron: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm