Investeren vanaf de basis om baanbrekend onderwijs te ontwikkelen.

Op basisschoolniveau wordt excellentie in het onderwijs vaak benadrukt door prestatiecijfers: het aantal provinciale prijzen, het aantal nationale prijzen dat leerlingen hebben gewonnen en het aantal intellectuele wedstrijden waaraan de leerlingen van de school hebben deelgenomen. Maar achter deze resultaten schuilt de sleutel tot duurzame ontwikkeling in de manier waarop scholen vanaf jonge leeftijd een basis leggen voor het leren van leerlingen.

De afgelopen jaren zijn er veel intellectuele wedstrijden voor basisschoolleerlingen georganiseerd, zoals de Lao Cai Fansipan Olympic, de Vietnamese taalkampioenschapswedstrijd, de Violympic wiskundewedstrijd, de IOE Engelse wedstrijd op internet en creatieve wedstrijden voor tieners en kinderen. Deze wedstrijden bieden leerlingen niet alleen de kans om hun vaardigheden te testen, maar helpen hen ook bij de ontwikkeling van kritisch denken, teamwork, reactievermogen en zelfvertrouwen in het openbaar.

Er worden regelmatig veel intellectuele speelplaatsen georganiseerd, die een gunstige leeromgeving creëren voor basisschoolleerlingen.

Tijdens de Fansipan Olympische wedstrijd van dit jaar in Lao Cai hebben veel scholen in de provincie systematisch geïnvesteerd in de training van hun leerlingen. Zo nam de Nguyen Thai Hoc basisschool in de wijk Yen Bai bijvoorbeeld deel met 54 leerlingen.

Dankzij een grondige voorbereiding en begeleiding van de docenten won bijna 90% van de deelnemende leerlingen een prijs, waaronder 4 eerste prijzen, 11 tweede prijzen, 16 derde prijzen en 17 aanmoedigingsprijzen. Deze cijfers weerspiegelen niet alleen de professionele kwaliteit, maar tonen ook een verschuiving in de benadering van geavanceerd onderwijs op de basisschool van vandaag.

Leerlingen van de Nguyen Thai Hoc basisschool voorafgaand aan hun deelname aan de Fansipan Lao Cai Olympische wedstrijd van 2026.

Opvallend is dat er vóór elk examen motiverende bijeenkomsten worden georganiseerd om leerlingen te helpen zich zelfverzekerd en ontspannen te voelen en optimaal te presteren. De steun van docenten en ouders creëert een positieve leeromgeving, waardoor leerlingen intellectuele competities zien als leermogelijkheden in plaats van als druk om hoge cijfers te halen.

Deze bijeenkomsten vinden plaats voordat studenten het intellectuele speelveld betreden.

Het winnen van 37 provinciale en nationale prijzen in het schooljaar 2025-2026 is een opmerkelijke prestatie voor de Nguyen Quang Bich basisschool in de wijk Nghia Lo. Achter deze successen schuilt echter geen stressvolle leermethode of een hectische voorbereiding op examens. De school richt zich op het ontwikkelen van effectieve leermethoden en kritisch denkvermogen bij de leerlingen, vanaf de dagelijkse lessen.

Mevrouw Dinh Thi Huyen van de Nguyen Quang Bich basisschool zei: "In plaats van vooruit te lopen op het curriculum of druk uit te oefenen voor hoge cijfers, richt de school zich op het trainen van leerlingen in leermethoden en probleemoplossende vaardigheden. Met een goede basis in kritisch denken zullen leerlingen proactiever zijn in hun leerproces, meer zelfvertrouwen hebben tijdens examens en zich kunnen aanpassen aan verschillende soorten vragen. Dit is ook een manier voor hen om hun ware talenten te ontwikkelen in plaats van alleen maar te studeren om goede cijfers te halen."

Leerlingen van de Nguyen Quang Bich basisschool nemen actief deel aan online wedstrijden.

Deze aanpak weerspiegelt een belangrijke verschuiving in het denken over geavanceerd onderwijs op de basisschool. Voorheen selecteerden veel scholen een groep uitblinkende leerlingen om zich op te richten en hun academische prestaties te stimuleren. Dit leverde snelle resultaten op, maar maakte leren soms stressvol voor jonge leerlingen. Op de basisschoolleeftijd is het echter niet zozeer belangrijk hoeveel prijzen leerlingen winnen, maar eerder het ontwikkelen van hun zelflerend vermogen, zelfvertrouwen en liefde voor het ontdekken van kennis.

"In het begin voelde ik me onder druk gezet tijdens de examens, maar dankzij de begeleiding van mijn leraren kreeg ik steeds meer zelfvertrouwen," vertelde Nguyen Nguyet Anh, een leerling uit klas 5D van de Nguyen Quang Bich basisschool.

Terwijl de Nguyen Quang Bich basisschool zich richt op het ontwikkelen van kritisch denkvermogen, implementeert de Yen Thinh basisschool in de wijk Van Phu geavanceerd onderwijs door meer leerlingen de kans te geven deel te nemen.

In plaats van zich uitsluitend te richten op een paar uitmuntende leerlingen, creëert de school een omgeving waarin veel leerlingen hun vaardigheden kunnen testen, hun talenten kunnen laten zien en geleidelijk hun potentieel kunnen ontdekken. Groepsactiviteiten, kennisdelingssessies en wedstrijden zijn niet alleen bedoeld om "de besten te selecteren", maar bieden leerlingen ook de kans om hun communicatieve vaardigheden, samenwerkingsvermogen en zelfvertrouwen in een groep te ontwikkelen. Wanneer veel leerlingen deelnemen, verloopt het proces van het ontdekken en ontwikkelen van talenten natuurlijker en sluit het beter aan bij de psychologische kenmerken van basisschoolkinderen.

In plaats van zich te richten op slechts een paar uitmuntende leerlingen, creëert de school een omgeving waarin veel leerlingen zichzelf kunnen uitdagen, hun talenten kunnen laten zien en geleidelijk hun potentieel kunnen ontdekken.

Mevrouw Dinh Thi Thuy, adjunct-directrice van basisschool Yen Thinh, zei: "Vanaf het begin van het schooljaar heeft de school een kwaliteitsbelofte aan alle leerkrachten geïmplementeerd om hun verantwoordelijkheid in hun professionele werk te vergroten. De prestaties van leerlingen in wedstrijden zijn belangrijk, maar nog belangrijker is het om leerlingen te helpen goede leermethoden te ontwikkelen voor groei op de lange termijn."

"Ik vind het fijn om aan wedstrijden deel te nemen om nieuwe kennis op te doen en ik ben dankbaar voor de toegewijde begeleiding van mijn leerkrachten," aldus Luong Quynh Trang, een leerling uit klas 5B van de Yen Thinh basisschool.

In werkelijkheid kan een focus op examenresultaten op de basisschool gemakkelijk een mentaliteit creëren waarbij leren puur om het behalen van successen gaat. Dit kan ertoe leiden dat leerlingen weliswaar academisch sterk zijn, maar het ontbreekt hen aan zelfstudievaardigheden, aanpassingsvermogen en zelfs hun interesse in leren verliezen naarmate de druk toeneemt.

Wanneer scholen investeren in leermethoden, denkvaardigheden en initiatief van leerlingen, zijn de resultaten misschien niet direct zichtbaar, maar ze leggen wel een duurzamere basis voor toekomstige ontwikkeling.

De prestaties van deze leerlingen zijn niet alleen een bron van vreugde en trots, maar tonen ook aan dat de focus van elke school op hoger onderwijs terecht is.

Een ander positief punt is dat veel scholen hoogbegaafdheidsonderwijs nu in een bredere zin bekijken. Het gaat niet alleen meer om leerlingen die academische prijzen winnen; ook leerlingen met talenten op het gebied van kunst, sport, vreemde talen of technologie krijgen de kans om zich verder te ontwikkelen.

Dit sluit aan bij moderne onderwijsmethoden, waarbij elke leerling zijn of haar individuele sterke punten kan ontwikkelen in plaats van te worden beperkt tot een standaard prestatiepatroon.

Scholen bieden ook mogelijkheden voor leerlingen met talenten op het gebied van kunst, sport, vreemde talen of technologie om deze te ontwikkelen.

Excellentie in het onderwijs kan daarom niet alleen worden afgemeten aan het aantal prijzen. Misschien is het grootste succes van de basisschool wel dat leerlingen leren hoe ze moeten leren, dat ze durven zichzelf te uiten en dat hun enthousiasme voor kennis behouden blijft. Wanneer die basis stevig is gelegd, zullen hogere prestaties in de toekomst vanzelfsprekend volgen als gevolg van de ontwikkeling van hun vaardigheden.

Bron: https://baolaocai.vn/dau-tu-tu-nen-tang-de-phat-trien-giao-duc-mui-nhon-post899573.html