'Cijfers op het transcript dienen slechts als referentie.'

Professor Pham Tat Dong, voormalig vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor de Bevordering van het Onderwijs , merkte op dat scholen de "trend" volgen om leerlingen te selecteren met "vlekkeloze" schoolresultaten, zelfs leerlingen met alleen maar tienen.

"Scholen stellen onrealistische eisen. Niemand is perfect genoeg om in alle vakken uit te blinken, van natuurwetenschappen , sociale wetenschappen en vreemde talen tot talentgerichte vakken. Een rapport met alleen maar tienen is onrealistisch," zei hij.

Scholen zouden academische cijferlijsten als referentiepunt moeten beschouwen, niet als het belangrijkste criterium bij toelating. Gespecialiseerde scholen zouden prioriteit moeten geven aan aanlegtests om de werkelijke academische vaardigheden van leerlingen te beoordelen, in plaats van aan cijferlijsten. Dit helpt scholen bij het selecteren van excellente leerlingen, in lijn met hun onderwijsfilosofie. Bovendien is het moeilijk om volledig te vertrouwen op de ogenschijnlijk perfecte cijfers op aanmeldingsformulieren.

Expert: 'Cijfers op het transcript dienen slechts als referentiepunt' - 1 — Prof. dr. Pham Tat Dong.

Deskundigen uitten ook hun bezorgdheid over de extreem hoge toelatingseisen en het feit dat "waar aanbod is, er vraag is". Dit betekent dat als het toelatingscriterium het behalen van uitstekende cijfers voor alle vakken gedurende de vijf jaar basisschool is, dit gemakkelijk kan leiden tot manipulatie van cijfers en een meedogenloze jacht op academische prestaties.

"Wanneer scholen hoge toelatingseisen stellen, is het niet onwaarschijnlijk dat ouders er alles aan zullen doen om ervoor te zorgen dat hun kinderen uitstekende schoolresultaten behalen. Dit komt neer op het aanmoedigen van liegen door de school," aldus de expert.

In de praktijk is het aantal leerlingen dat volgens de circulaire 22/2016/TT-BGDĐT van 22 september 2016 en de circulaire 27/2020/TT-BGDĐT van 4 september 2020 van het Ministerie van Onderwijs en Training uitstekende resultaten behaalt voor alle vakken, niet groot. Daarom kunnen middelbare scholen bij het opstellen van toelatingsplannen input vragen van de lagere klassen. Leerkrachten in het basisonderwijs hebben immers een duidelijk beeld van de beoordelingscriteria en het leerlingrangschikkingssysteem van groep 1 tot en met 5.

Expert: 'Cijfers op het transcript mogen slechts een referentiepunt zijn' - 2 — Ondanks dat hij in alle vijf de jaren van de basisschool vrijwel perfecte cijfers (tienen) had gehaald, werd deze aanvraag toch zonder meer afgewezen (Foto: PHCC).

"Zelfs leraren op gespecialiseerde scholen zijn niet perfect, dus waarom zou je van leerlingen die zich aanmelden voor groep 6 eisen dat ze foutloos zijn?" vroeg meneer Dong zich af. Hij gaf een voorbeeld: een wiskundeleraar hoeft niet per se een begenadigd violist, een goede zanger of een kunstenaar te zijn. Daarom is het volkomen onredelijk om van leerlingen uitmuntendheid op alle vlakken te eisen. Hij was het oneens met gespecialiseerde scholen die leerlingen te veel geavanceerde kennis bijbrengen. Als moeilijk leren geen praktisch doel dient, dan moet het model van de gespecialiseerde school heroverwogen worden.

Eerder berichtte VTC News over het verhaal van veel leerlingen die, omdat hun rapporten grotendeels perfecte cijfers lieten zien, toch werden afgewezen voor het zesde leerjaar van de Hanoi-Amsterdam High School for Gifted Students, omdat één vak als 'Voltooid' was beoordeeld.

Volgens het voorgestelde toelatingsplan van de school moeten leerlingen, naast de 17 verplichte vakken waarvoor een minimumscore van 167 punten vereist is, op hun eindrapporten van groep 1, 2, 3, 4 en 5 de beoordeling "Alle leer- en trainingsinhoud succesvol afgerond" of hoger hebben om in aanmerking te komen voor de selectieronde.

Daarom vereist Amsterdamse Middelbare School voor de toelating tot groep 6 dit jaar dat leerlingen vanaf groep 1 een "onberispelijk" schoolrapport hebben.

DIT DIT

Gunstig
Emotie
Creatief
Uniek

Bron