De druk van het toelatingsexamen voor de tiende klas verlichten.

GD&TĐ - Al vele jaren kiezen de meeste gemeenten voor een toelatingsexamen of een combinatie van een toelatingsexamen en selectie op basis van schoolresultaten voor de toelating van leerlingen in het tiende leerjaar.

Momenteel verloopt de toelating tot het voortgezet onderwijs volgens de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Training, zoals vastgelegd in circulaire nr. 30/2024/TT-BGDĐT van 30 december 2024, op basis van een van de volgende drie methoden: selectie op basis van schoolresultaten, een toelatingsexamen of een combinatie van beide. Het specifieke toelatingsplan wordt door de voorzitter van het Provinciaal Volkscomité vastgesteld, rekening houdend met de lokale omstandigheden.

Jarenlang was de methode van toelatingsexamens, of een combinatie van toelatingsexamens en selectie op basis van schoolresultaten, de geprefereerde methode voor toelating tot het tiende leerjaar in de meeste regio's. De belangrijkste reden hiervoor is dat de vraag naar plaatsen op openbare middelbare scholen altijd veel groter is dan het aantal beschikbare plaatsen. Hoe groter het verschil tussen vraag en aanbod, hoe groter de druk op leerlingen en ouders.

Bovendien zorgt de ongelijke kwaliteit van middelbare scholen ervoor dat de concurrentie voor toelating tot prestigieuze en kwalitatief hoogwaardige scholen bijzonder hevig is. Hierdoor komen veel leerlingen, met name in Hanoi en Ho Chi Minh-stad, al snel terecht in een stressvolle cyclus van bijlessen en examenvoorbereiding. Doordat ze bijna al hun tijd besteden aan de vakken voor het toelatingsexamen van het tiende leerjaar, leidt dit tot een onevenwichtige leerontwikkeling en verwaarlozing van andere vakken.

Onlangs kondigden de leiders van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad – een stad waar dit jaar 151.269 leerlingen zich hebben ingeschreven voor het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar, en strijden om ongeveer 118.000 plaatsen op openbare middelbare scholen – aan dat ze de selectiemethode geleidelijk zullen uitbreiden naar de gebieden die daarvoor in aanmerking komen. Deze informatie heeft het debat over de mogelijkheid om selectiecriteria toe te passen op de toelating tot het tiende leerjaar van openbare scholen, zelfs in grote stedelijke gebieden, verder aangewakkerd.

De groep die het eens is, is van mening dat toelating op basis van selectiecriteria de examendruk zal verlagen, de hevige concurrentie voor extra lessen en examenvoorbereiding zal beperken en het volledige leerproces van studenten zal erkennen in plaats van hen alleen te beoordelen aan de hand van één enkel examen. Deze methode zal naar verwachting ook helpen om stampwerk en onevenwichtig studeren tegen te gaan en de kosten voor examenorganisatie voor lokale overheden aanzienlijk te verlagen.

Daarentegen hebben velen hun bezorgdheid geuit over eerlijkheid en de mogelijkheid om onderscheid te maken tussen de vaardigheden van leerlingen. Gezien de verschillen in toets- en beoordelingsmethoden tussen scholen, weerspiegelen schoolrapporten mogelijk niet volledig de werkelijke capaciteiten van leerlingen.

De druk om hoge cijfers te halen, het verlangen naar een "mooi academisch dossier" en het risico van omkoping of manipulatie van cijfers worden ook vaak genoemd. In dergelijke gevallen neemt de druk mogelijk niet af, maar verschuift deze van een centraal examen naar een langdurige concurrentie om cijfers gedurende het hele leerproces.

Het werkelijke probleem bij de toelating tot het tiende leerjaar gaat echter niet alleen over "of er wel of geen examen komt". De huidige druk komt voort uit de onevenwichtigheid tussen de vraag naar openbaar middelbaar onderwijs en de capaciteit van het schoolsysteem, in combinatie met het ineffectieve plaatsingssysteem voor leerlingen na de onderbouw van het middelbaar onderwijs.

De druk om direct van de middelbare school naar de universiteit te gaan blijft groot, terwijl beroepsonderwijs nog niet zo aantrekkelijk is geworden. Gezien de verschillen in kwaliteit en leermogelijkheden tussen de verschillende onderwijsvormen en vervolgopleidingen, kan de druk van het toelatingsexamen in het tiende leerjaar niet zomaar worden verminderd door de toelatingsprocedure aan te passen.

De juiste oplossing is daarom waarschijnlijk niet om toelatingsexamens volledig af te schaffen of volledig te vertrouwen op cijferlijsten. In grote steden is een gestroomlijnd maar streng examen nog steeds nodig om eerlijkheid te garanderen en onderscheid te maken tussen studenten. Tegelijkertijd moet de examenopzet worden hervormd om competentie te beoordelen en stampwerk te verminderen; examenresultaten zouden kunnen worden gecombineerd met academische prestaties voor een meer omvattende beoordeling.

Belangrijker nog is dat gemeenten moeten investeren in meer scholen, de kwaliteitskloof tussen openbare scholen moeten verkleinen en de kwaliteit van het beroepsonderwijs en de effectieve loopbaanbegeleiding na de onderbouw van het voortgezet onderwijs moeten verbeteren. Wanneer leerlingen over meer betrouwbare onderwijstrajecten beschikken, zal het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar niet langer een "eenrichtingsrace" zijn zoals nu het geval is.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html