Onderwijs in Da Nang - Kansen en een nieuw tijdperk

Na de fusie biedt Da Nang talrijke kansen voor onderwijsontwikkeling, gedreven door factoren zoals: een groot en divers netwerk van scholen op alle niveaus; indrukwekkende prestaties van haar leerlingen in nationale en internationale competities; de Universiteit van Da Nang, een regionale universiteit met een solide basis in internationale samenwerking; en de traditie van academische excellentie van de provincie Quang Nam, die allemaal bijdragen aan een nieuwe impuls. Da Nang kampt echter ook met aanzienlijke uitdagingen op onderwijsgebied: ongelijke infrastructuur en een tekort aan docenten, waardoor veel gebieden niet voldoen aan de eisen van onderwijsvernieuwing en digitale transformatie; de ​​groeiende geografische omvang van de stad, met veel berggemeenten die nog steeds problemen ondervinden; en beperkte financiële middelen voor investeringen.

Investeringen in infrastructuur en technologie zijn cruciaal voor de ontwikkeling van een modern onderwijssysteem . (Op de foto: Leerlingen ontvangen schoon water via een programma dat wordt ondersteund door COV. Foto: LH)

Taken in het nieuwe tijdperk

Resolutie nr. 29-NQ/TW van 4 november 2013 van het Centraal Comité van de Communistische Partij van Vietnam (11e zittingsperiode) en resolutie nr. 71/NQ-TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau hebben duidelijk het standpunt van "fundamentele en alomvattende hervorming" en "doorbraakontwikkeling in onderwijs en opleiding" verwoord. Het bouwen van een modern nationaal onderwijssysteem, dat zich kan meten met de regio en de wereld, in ons land in het nieuwe tijdperk, wordt gedefinieerd door middel van baanbrekende taken en oplossingen.

Voor de stad Da Nang, in Deel V. Belangrijkste taken en oplossingen, Sectie 5. Het ontwikkelen van cultuur en samenleving op een alomvattende, nauw verbonden, harmonieuze en evenredige manier met de economische ontwikkeling, het bouwen van een stad met een rijke identiteit en het verbeteren van de levensomstandigheden van haar inwoners, stelde het politieke rapport van het stadscomité van de partij, gepresenteerd aan het eerste stadscongres van de partij voor de periode 2025-2030: Het implementeren van alomvattende oplossingen om de kwaliteit van onderwijs en opleiding te vernieuwen, te diversifiëren en te verbeteren, gekoppeld aan het verhogen van het intellectuele niveau van de bevolking, het bevorderen van de opbouw van een lerende samenleving en burgers die levenslang blijven leren; het bouwen van Da Nang tot een lerende stad.

Zorg ervoor dat ten minste 20% van de totale overheidsuitgaven, in combinatie met het bevorderen van socialisatie en internationale integratie in onderwijs en opleiding, wordt geïnvesteerd in schoolinfrastructuur en -faciliteiten met het oog op standaardisatie, synchronisatie en modernisering, waarbij twee lesuren per dag op de basisschool worden gegarandeerd en de invoering hiervan op de onderbouw van het voortgezet onderwijs wordt bevorderd.

Stimuleer de ontwikkeling van nieuwe schoolmodellen zoals digitale scholen, slimme scholen en gelukkige scholen; bevorder geïntegreerde onderwijsmethoden die wetenschap, technologie, cultuur, kunst, wiskunde (STEAM) en wetenschappelijk onderzoek combineren in het voortgezet onderwijs; en verbeter de vreemdetalenvaardigheid van leerlingen, waarbij Engels geleidelijk aan de tweede taal op scholen wordt.

Het volledig vergoeden van het schoolgeld voor kleuters, leerlingen van de basisschool en het voortgezet onderwijs, en studenten van beroepsopleidingen in de regio; en het verzorgen van lunch voor leerlingen van de basisschool en het voortgezet onderwijs in grens- en eilandgemeenten.

In dit onderdeel worden onderwijstaken en -oplossingen geïntegreerd in de taken en oplossingen voor sociaal-culturele ontwikkeling. Men is van mening dat onderwijs moet worden onderverdeeld in een kerntaak en -oplossing (zoals beschreven in het rapport van het Centraal Comité, Sectie VI: Bouwen aan een modern nationaal onderwijssysteem met regionale betekenis) die aansluit bij de positie en baanbrekende rol van onderwijs in de ontwikkeling van de stad in het nieuwe tijdperk, en in lijn met de visie van Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau, die zich richt op een baanbrekende ontwikkeling van het onderwijs in het kader van modernisering, met als doel een holistische menselijke ontwikkeling.

Wat betreft het concept van levenslang leren, moet dit worden geschreven als "levenslang leren". De term "lerende burger" wordt begrepen volgens Besluit nr. 677/QD-TTg van 3 juni 2022 van de premier; levenslang leren is de benadering van burgers in een lerende samenleving.

Fundamentele en baanbrekende oplossingen in het digitale tijdperk.

De eerste en meest cruciale stap, zowel op korte als op lange termijn, is investeren in en ontwikkelen van menselijk kapitaal in het onderwijs. Leraren zijn de doorslaggevende factor voor de kwaliteit van het onderwijs; hoe modern de faciliteiten ook zijn of hoe geavanceerd de technologie ook is, de kwaliteit van de leraren blijft de kern van de effectiviteit van het onderwijs. Een team van goed opgeleide leraren met diepgaande expertise, uitstekende pedagogische vaardigheden, technologische kennis en toewijding aan hun vak zal de sterkste drijvende kracht zijn voor het verbeteren van de algehele kwaliteit van het onderwijs.

Er moeten beleidsmaatregelen worden genomen om getalenteerde bestuurders en docenten aan te trekken en te behouden, met name in vakken waar een tekort aan is en in achterstandsgebieden. Er moet aandacht worden besteed aan stimuleringsmaatregelen, huisvestingsondersteuning en mogelijkheden voor bijscholing. Training en professionele ontwikkeling in informatietechnologie en moderne lesmethoden voor het onderwijzend personeel is een essentiële vereiste in het digitale tijdperk.

Investeren in en ontwikkelen van menselijk kapitaal in het onderwijs vereist bijzondere aandacht voor het management en de verantwoordelijken. In de huidige situatie hangt het grotendeels af van dit team, van de afdeling tot de scholen, van stadsbestuurders tot lokale overheden, of beleid, oplossingen en de implementatie daarvan aansluiten bij de praktische realiteit en de ontwikkelingsbehoeften.

De herziening en stroomlijning van het onderwijsbestuur is cruciaal voor de efficiëntie, met een duidelijke taakverdeling, het voorkomen van lacunes in taken en gebieden, en het voorkomen dat het louter administratief werk wordt, vooral in de huidige context van een tweeledig bestuursstelsel.

Investeringen in infrastructuur en technologie vormen een ondersteunende oplossing voor modern onderwijs en het behalen van de gestelde doelen – het is een voorwaarde, niet het primaire doel of de belangrijkste taak, zoals sommige rapporten en richtlijnen suggereren.

Om snelle en duurzame ontwikkeling in onderwijs en opleiding te realiseren, moet Da Nang prioriteit geven aan belangrijke gebieden en platforms in onderwijstechnologie. Deze moeten worden gezien als een "hefboom" om de focus te leggen op kwaliteitsverbetering, effectief beheer en de voorbereiding van menselijk kapitaal op de toekomst. Het optimaliseren van het beheer van leerlingen, docenten, roosters, cijfers en elektronische leerresultaten op een transparante en onderling verbonden manier is essentieel. Daarnaast moet diverse vormen van online onderwijs in combinatie met zelfstudie worden ondersteund – een belangrijke factor in het bevorderen van autonomie, democratie en personalisatie van leerlingen – waardoor de onderwijssector van Da Nang zich kan aanpassen aan onverwachte situaties (zoals de COVID-19-pandemie heeft aangetoond).

Geef prioriteit aan middelen voor het verbeteren en moderniseren van schoolgebouwen en -uitrusting, met name in achterstandsgebieden en bergachtige streken, om de bestaande ongelijkheden snel te verminderen.

Innovatie in lesmethoden moet gebaseerd zijn op moderne onderwijsperspectieven en aansluiten bij regionale en mondiale standaarden. Dit is niet langer een algemene, repetitieve denkwijze van de afgelopen 40 jaar, noch een loutere worsteling met een of meer leerboeken. In plaats daarvan moet de focus liggen op het daadwerkelijk ontwikkelen van het zelflerend vermogen, het kritisch denken, de probleemoplossende vaardigheden en de creativiteit van leerlingen, in lijn met het principe van "levenslang leren". Dit moet gebeuren door actieve lesmethoden toe te passen, theorie te combineren met praktijk en ervaring, wetenschappelijk en technisch onderzoek te bevorderen en scholen te verbinden met het bedrijfsleven om leerlingen de kans te geven praktijkervaring op te doen.

Bron: https://baodanang.vn/giao-duc-da-nang-thoi-co-va-thoi-ky-moi-3303076.html