Wat zeggen leerkrachten van de basisschool?

Leerboeken voor het vierde leerjaar zijn te koop bij de Nguyen Tri Phuong Boekhandel en Schoolbenodigdhedenwinkel in wijk 9, district 5, Ho Chi Minh-stad.

Een proactievere houding brengt ook een grotere verantwoordelijkheid met zich mee.

Een verslaggever van de krant Thanh Nien interviewde de heer Nguyen Van Dai Thanh, voormalig directeur van de Ho Van Thanh basisschool (inmiddels gepensioneerd) in district 12 van Ho Chi Minh-stad.

Docent Dai Thanh verklaarde dat het algemene onderwijsprogramma van 2018 meerdere sets leerboeken omvat. Het voordeel van het teruggeven van het recht op leerboeken aan scholen is dat de leerboekenselectiecommissie, bestaande uit schoolvertegenwoordigers, docenten en oudervertegenwoordigers, de specifieke kenmerken van leerlingen en ouders in hun regio begrijpt. Hierdoor kunnen ze de meest geschikte leerboeken voor de leerlingen en hun families selecteren.

"De bevoegdheid om lesboeken te kiezen moet teruggegeven worden aan de scholen. Ik ben voorstander van het idee dat scholen zelf lesboeken voor hun leerlingen mogen kiezen. Dit zal leiden tot meer steun van ouders en een meer consensusgerichte aanpak van het onderwijs aan kinderen. Scholen moeten lesboeken mogen kiezen en hun keuzes moeten gerespecteerd worden, mits de redenen achter die keuzes worden toegelicht en geanalyseerd," aldus de heer Thanh.

Een klassenleerkracht van een basisschool in district 3 van Ho Chi Minh-stad vertelde dat ze in voorgaande schooljaren feedback gaven aan scholen over de keuze van lesmateriaal. Vervolgens werden de meningen van de leerkrachten doorgestuurd naar het ministerie van Onderwijs, dat een besluit nam over de te kiezen lesboeken.

Volgens de leerkracht van het basisonderwijs zal het geven van scholen de bevoegdheid om lesboeken te kiezen, de beslissingsbevoegdheid van schoolleiders en oudervertegenwoordigers vergroten, waardoor leerlingen gemakkelijker toegang krijgen tot de nieuwe lesboeken. Met name de gekozen lesboeken zullen beter aansluiten bij de specifieke kenmerken van de leerlingen in elke regio, aangezien er momenteel veel verschillende lesboeken in omloop zijn.

Studenten kopen studieboeken voor het schooljaar 2023-2024.

De directeur van een basisschool in het district Tan Binh in Ho Chi Minh-stad zei dat het geven van scholen het recht om lesboeken te kiezen als positief aspect heeft dat ze proactief de inhoud kunnen implementeren en er de volledige verantwoordelijkheid voor kunnen nemen.

Deze schoolleider uitte echter zijn bezorgdheid: "Als scholen zelf mogen beslissen, zal het lastig zijn om de juiste leerboeken, informatie en prijzen te selecteren... Schoolleiders zijn uiteindelijk verantwoordelijk voor de selectie van leerboeken, wat behoorlijk stressvol is. Daarom is zeer grondige begeleiding en training nodig, en moet het proces systematisch worden uitgevoerd," aldus de schoolleider.

Een uniek kenmerk van leerkrachten in het basisonderwijs is dat ze veel vakken geven, met uitzondering van enkele vakken zoals muziek , lichamelijke opvoeding en Engels, waarvoor aparte vakdocenten zijn. Daarom onderzoeken, evalueren en beoordelen leerkrachten in het basisonderwijs, in tegenstelling tot docenten in het voortgezet onderwijs die zich beperken tot het beoordelen van leerboeken voor één vak (wiskunde, literatuur, natuurkunde), veel leerboeken uit diverse vakgebieden, van wiskunde en de Vietnamese taal tot ethiek, maatschappijleer, geschiedenis, aardrijkskunde en ervaringsgericht leren.

Daarom vragen sommige leerkrachten in het basisonderwijs in Ho Chi Minh-stad zich af of het lezen, nakijken en evalueren van lesboeken voor zoveel verschillende vakken niet te versnipperd raakt en de effectiviteit ervan afneemt.

Hoe kunnen we transparantie garanderen?

De kwestie van transparantie bij de selectie van schoolboeken baart de lezers van de krant Thanh Nien grote zorgen. Wanneer de bevoegdheid om schoolboeken te kiezen weer bij de scholen komt te liggen, hoe kan dan worden gegarandeerd dat de selectiecommissie eerlijk, systematisch, transparant en in het belang van de leerlingen handelt?

We hebben deze kwestie aangekaart bij een leerkracht van een basisschool in Ho Chi Minh-stad die verantwoordelijk is voor het klassenonderwijs. Deze leerkracht stelde voor om, ter bevordering van objectiviteit en transparantie, een medewerker van het Ministerie van Onderwijs en Training te betrekken bij de vergadering over de selectie van lesmateriaal op elke school. Daarnaast zouden bevoegde instanties, zoals de wijk- en districtscomités, de school kunnen ondersteunen bij het algehele selectieproces van lesmateriaal.

Leerlingen van een basisschool in Ho Chi Minh-stad tijdens een Engelse les.

Volgens de heer Nguyen Van Dai Thanh, gebaseerd op de ervaring met het selecteren van lesboeken in 2020, hanteren het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad en het Ministerie van Onderwijs en Training zeer specifieke criteria voor scholen bij hun selectie. Om objectiviteit en een veelzijdige aanpak te waarborgen, deelde de school deze criteria ook met de ouders, zodat zij samen met de school de sterke en zwakke punten van elke set lesboeken konden beoordelen.

"De keuze van lesboeken moet gebaseerd zijn op specifieke en duidelijke criteria die zijn vastgesteld door het ministerie van Onderwijs en Training, en niet alleen op persoonlijke voorkeuren. Alle docenten van de school zijn betrokken bij het selectieproces van de lesboeken," aldus de heer Dai Thanh.

Wat is het conceptreglement van het Ministerie van Onderwijs en Training met betrekking tot de wijze waarop scholen lesboeken moeten selecteren?

Volgens de ontwerpvoorschriften van het Ministerie van Onderwijs en Training betreffende de selectie van leerboeken, zal elke school een leerboekenselectiecommissie oprichten. Scholen met meerdere leerjaren zullen elk leerjaar een eigen commissie hebben.

De raad bestaat uit: het schoolhoofd, de adjunct-schoolhoofd; vertegenwoordigers van de hoofden van vakgroepen, vakafdelingen en vakbureaus (gezamenlijk aangeduid als vakgroepen), vertegenwoordigers van de docenten en vertegenwoordigers van de oudervereniging.

Het aantal leden van de raad moet oneven zijn, met een minimum van 11. Voor algemene onderwijsinstellingen met minder dan 10 klassen is het minimum aantal raadsleden 5.

De verantwoordelijkheden van de raad omvatten het beoordelen van de notulen van de vakgroepvergaderingen; de feedback- en evaluatieformulieren van docenten over lesboeken; en de lijst met lesboeken die door de vakgroepen zijn geselecteerd. Op basis van deze beoordeling stelt de raad een lijst samen met lesboeken die door de vakgroepen zijn geselecteerd en die na de beoordeling als geschikt is bevonden, aan de schoolleider wordt voorgelegd.

De voorzitter van de raad is verantwoordelijk voor de werking, planning en uitvoering van het werkplan van de raad. Daarnaast is de voorzitter verantwoordelijk voor de selectie van de leerboeken van de instelling.

Tue Nguyen

Bronlink: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm