 |
| De voorbereidingen voor het eerste leerjaar voor leerlingen van basisschool Y Bang in de wijk My Lam. |
Help kinderen om vloeiend Vietnamees te leren spreken.
De introductieweek voor het onderwijzen en leren van Vietnamees aan leerlingen uit etnische minderheidsgebieden is een zeer belangrijke fase. Dit is het moment om hen vertrouwd te maken met de nieuwe leeromgeving en op een natuurlijke en effectieve manier in contact te brengen met de Vietnamese taal. Het doel is om leerlingen te helpen zich aan te passen aan de nieuwe leeromgeving, hun mentale stabiliteit te bevorderen en basisleergewoonten en -routines te ontwikkelen.
De inhoud van deze educatieve activiteiten is gericht op het versterken van de Vietnamese taalvaardigheid, zodat leerlingen effectief kunnen deelnemen aan het algemeen onderwijsprogramma van 2018. Dit draagt bij aan het verkleinen van de taalkloof en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, met name het Vietnamese taalonderwijs in het eerste jaar van de basisschool. Tegelijkertijd helpt het leerkrachten om de moeilijkheden en beperkingen van leerlingen vroegtijdig te signaleren, zodat passende ondersteuning kan worden geboden.
Volgens de heer Chu Van Vu, directeur van de Sung Tra-kostschool voor etnische minderheden in de gemeente Sung Mang, is de grootste uitdaging bij het lesgeven aan kinderen uit etnische minderheden hun beperkte kennis van de Vietnamese taal (vooral voor kinderen die naar scholen in afgelegen gebieden gaan). Thuis communiceren ze meestal in hun moedertaal. Daarom moeten leerkrachten zowel Vietnamees als de taal van hun etnische minderheidsgroep gebruiken om hen te helpen de lesstof te begrijpen. Het implementeren van een weeklang programma ter kennismaking met de Vietnamese taal is dan ook essentieel en belangrijk om leerlingen te helpen hun aanvankelijke aarzeling te overwinnen voordat ze naar de eerste klas gaan.
De lesinhoud is flexibel opgebouwd rond drie hoofdactiviteiten: Opwarming - Verbinding, Verkenning - Oefening en Toepassing - Ervaring. Er wordt gebruikgemaakt van diverse methoden, waaronder het leren van woordenschat en zinnen, verhalen vertellen, rollenspellen, leerzame spelletjes, zingen en dansen, gedichten voordragen, kleuren en communicatie in de praktijk. Dit creëert een positieve, boeiende en vriendelijke leeromgeving. Door middel van deze activiteiten verbeteren kinderen uit etnische minderheidsgroepen hun Vietnamese taalvaardigheid, bouwen ze zelfvertrouwen op in de communicatie, ontwikkelen ze basisleergewoonten en zijn ze klaar om in 2018 door te stromen naar het reguliere onderwijsprogramma in groep 1.
Naast het verbeteren van de Vietnamese taalvaardigheid, richt het programma zich ook op het vroegtijdig signaleren van moeilijkheden en beperkingen bij leerlingen, om zo tijdig ondersteuning te kunnen bieden tijdens hun studie. De school werkt nauw samen met gezinnen en maatschappelijke organisaties zoals de Jeugdunie en de Vereniging ter Bevordering van het Leren, enz., om leerlingen te werven en de inschrijving te behouden en om voorwaarden te scheppen voor effectief leren.
De heer Pham Thanh Tri, directeur van de Yen Nguyen basisschool, benadrukte: "Het organiseren van een week waarin kinderen van etnische minderheden de Vietnamese taal leren, helpt hen niet alleen hun psychologie te stabiliseren en leerhoudingen te ontwikkelen, maar draagt ook bij aan het bereiken van de doelstelling om het onderwijs in etnische minderheden en berggebieden te ontwikkelen. Dit legt een solide basis voor de algehele onderwijshervorming in het land."
Tijdens de introductieweek maken de leerlingen kennis met beelden en voorwerpen die ze kennen uit hun eigen omgeving. Dit helpt hen zich meer op hun gemak te voelen en minder angstig te zijn. Daarnaast nemen ze deel aan activiteiten zoals het spelen van traditionele spelletjes en het zingen van eenvoudige Vietnamese liedjes. Deze activiteiten helpen hen niet alleen te ontspannen, maar leren hen ook op een natuurlijke manier woordenschat en zinsbouw.
Bijdragen aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
Uit eerste observaties blijkt dat scholen in de eerste schoolweek overleg hebben gevoerd met lokale partijcomités en autoriteiten, en hebben samengewerkt met lokale organisaties, dorpen en ouders om kinderen aan te moedigen de lessen bij te wonen, vervoer te regelen en accommodatie en maaltijden voor internaten te verzorgen tijdens hun studie. Ze hebben de faciliteiten zorgvuldig voorbereid en beheerders en docenten aangewezen om leerlingen en ouders te verwelkomen en hen vertrouwd te maken met de nieuwe leeromgeving. De aanwezigheidspercentages waren hoog, de kinderen waren enthousiast over de lessen en communiceerden zelfverzekerd en assertief in het Vietnamees.
Daarnaast bereiden leerkrachten hun lessen goed voor en nemen ze veel initiatieven om vertrouwen op te bouwen met leerlingen en ouders, zoals: het versturen van open brieven; het creëren van achtergronden waar kinderen mooie foto's kunnen maken; het voorbereiden van lesmateriaal, video's en echte voorwerpen om de lessen te illustreren; en het zorgvuldig begeleiden van leerlingen bij het vasthouden van een pen en het schrijven van hun eerste letters. Veel scholen organiseren ook groepsactiviteiten om het nieuwe schooljaar voor alle leerlingen te verwelkomen, waarbij ze elke klas bezoeken om leerlingen aan te moedigen en ouders helpen met opruimen, waardoor een groene, schone en mooie omgeving ontstaat. Ouders voelen zich meer op hun gemak wetende dat hun kinderen zich thuis voelen in een vriendelijke en veilige leeromgeving.
De heer Vu Van Dung, hoofd van de afdeling Algemene Educatie van het Ministerie van Onderwijs en Training, gaf de volgende beoordeling: "Dit is een belangrijke activiteit ter voorbereiding van kinderen op de start van het eerste leerjaar in het schooljaar 2025-2026. Voor kinderen uit etnische minderheden zal deze activiteit bijdragen aan de consolidatie en ontwikkeling van hun Vietnamese taalvaardigheden, zowel op het gebied van communicatie als het leren in het Vietnamees. Het helpt leerlingen de druk te verminderen bij de overgang naar een nieuwe leeromgeving en draagt tegelijkertijd bij aan een lager percentage zwakke leerlingen en schoolverlaters in de eerste jaren van de basisschool."
Het eenweekse programma ter kennismaking met de Vietnamese taal vóór de start van het eerste leerjaar is niet alleen een technische oplossing, maar toont ook de grote aandacht die de onderwijssector van de provincie Tuyen Quang besteedt aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in gebieden met etnische minderheden en het waarborgen van gelijke toegang tot onderwijs.
Tekst en foto's: Minh Hoa
Bron: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/hanh-trang-cho-tre-vao-lop-1-bb75e00/
![[Afbeelding] Nationale conferentie waarin een jaar van werking van het algemene organisatiemodel van het politieke systeem, het drieledige regeringsmodel, wordt samengevat.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
