De geconstateerde problemen op het gebied van onderwijs en opleiding zijn onder meer dat het onderwijs te formalistisch is, van lage kwaliteit en dat de opleidingen niet aansluiten op de praktische behoeften. Hierdoor kunnen mensen die afstuderen, maar niet aan het werk kunnen, of moeten veel hooggekwalificeerde mensen in een ander vakgebied gaan werken.
Wat betreft het formalisme: "Je zou kunnen zeggen dat we een systeem van wedloop hebben om universiteiten op te richten, wat wordt beschouwd als een criterium voor de rangschikking van provincies. Dit heeft ertoe geleid dat veel plaatsen zich haasten om criteria op te stellen om hogescholen om te vormen tot universiteiten", merkte de eerste vicepremier op, eraan toevoegend dat het programma de situatie van "wedloop om universiteiten op te richten" moet aanpakken.
Een van de doelen is om universiteiten tot de wereldtop te laten behoren. Maar hoe dat doel te bereiken en hoe dat te bereiken, is belangrijk. Volgens de vicepremier was het Politbureau niet van plan om 100 of 200 universiteiten te bouwen. In plaats daarvan is het noodzakelijk om te focussen op het hervormen van de criteria voor gekwalificeerde universiteiten. Universiteiten die niet aan de normen voldoen, zullen fuseren of zichzelf opheffen. De criteria zullen het aantal hoogleraren, doctoren en opleidingsrichtingen duidelijk vastleggen.
Om de kwaliteit van universiteiten te verbeteren, pleit de resolutie er ook voor om niet-gespecialiseerde universiteiten niet toe te staan om in bepaalde vakgebieden te trainen. Zo mogen bijvoorbeeld alleen medische faculteiten artsen opleiden. Momenteel heeft Vietnam meer dan 90 rechtenfaculteiten aan niet-gespecialiseerde universiteiten, waardoor niet-gespecialiseerde universiteiten in de toekomst geen bachelors in de rechten mogen opleiden, maar alleen rechten als gecombineerd vak mogen doceren.
Ook het probleem van de kwaliteit van postdoctorale opleidingen is aangepakt. Daarmee willen we een oplossing vinden voor de situatie van deeltijdprofessoren die bij 9-10 scholen staan ingeschreven, maar niet het hele jaar aanwezig zijn en niet daadwerkelijk aan het onderwijs deelnemen, wat leidt tot onrealistische aantallen.
De bovenstaande "diagnose" van het algemene onderwijs- en opleidingsprobleem en het universitaire systeem is zeer accuraat, zodat de regering een Nationaal Doelprogramma kan opstellen en rapporteren aan de Nationale Assemblee . Het doel is om specifieke en drastische maatregelen te nemen om problemen te verhelpen, middelen toe te wijzen en zich te richten op kwesties, beleid en belangrijke kernprojecten. Na een periode van brede "verslaggeving" over universiteiten moeten we de tekortkomingen en problemen openlijk erkennen.
Zoals de eerste vicepremier duidelijk stelde: "Het universitaire systeem wordt beschouwd als het zwakste punt en moet worden aangepakt." Om de kwaliteit van universiteiten substantieel te verbeteren, moeten we het aantal gekwalificeerde scholen vergroten, de kwaliteit waarborgen zodat afgestudeerden kunnen voldoen aan de praktische behoeften en over het niveau van kennis, bewustzijn en vaardigheden beschikken om te voldoen aan de door de maatschappij gewenste arbeidsmarktbehoeften.
Dit is niet alleen een stap in de richting van de vorming van kwalitatief hoogstaande menselijke hulpbronnen, een van de drie geïdentificeerde strategische doorbraken, maar ook een uiterst goede en nuttige oplossing voor de lerenden zelf, zodat zij zichzelf kunnen ontwikkelen en van daaruit een bijdrage kunnen leveren aan hun gezin, gemeenschap, maatschappij en land.
Bron: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html






Reactie (0)