Het aanpakken van de zwakke punten van het universitaire systeem.

(PLVN) - Onlangs, tijdens de besprekingen over het investeringsbeleid voor het Nationale Doelprogramma ter modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding (GD&ĐT) voor de periode 2026-2035 (ter uitvoering van Resolutie 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 betreffende doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding), heeft vicepremier Nguyen Hoa Binh openhartige en inzichtelijke opmerkingen gemaakt over de tekortkomingen van het huidige hogeronderwijssysteem.

Binnen het onderwijs en de opleiding zijn tekortkomingen geconstateerd, waaronder een overmatige nadruk op formaliteit, lage kwaliteit en een opleiding die niet aansluit op de praktische behoeften. Dit leidt ertoe dat afgestudeerden geen werk kunnen vinden, of dat veel hooggekwalificeerde personen in totaal andere vakgebieden terechtkomen.

Wat betreft de kwestie van formalisme, "kan gezegd worden dat we een systeem hebben van wedijver om universiteiten op te richten, wat als criterium wordt gebruikt voor de rangschikking van provincies. Dit heeft ertoe geleid dat veel plaatsen haastig criteria hebben opgesteld om hogescholen om te vormen tot universiteiten", aldus de vicepremier , die eraan toevoegde dat het programma rekening moet houden met de realiteit van "de wedijver om universiteiten op te richten".

Een van de doelen is om universiteiten tot de wereldtop te laten behoren. Maar hoe dat doel te bereiken, en op een inhoudelijke manier, is cruciaal. Volgens de plaatsvervangend premier heeft het Politbureau geen doelstelling vastgesteld om 100 of 200 universiteiten op te richten. In plaats daarvan zou de focus moeten liggen op het herzien van de criteria waaraan universiteiten moeten voldoen. Universiteiten die niet aan de normen voldoen, zullen fuseren of zichzelf opheffen. De criteria zullen duidelijk het aantal hoogleraren en gepromoveerden, en de studierichtingen definiëren.

Om de kwaliteit van universiteiten te verbeteren, pleit de resolutie er ook voor om niet-gespecialiseerde universiteiten te verbieden opleidingen in bepaalde vakgebieden aan te bieden. Zo zouden bijvoorbeeld alleen medische faculteiten artsen mogen opleiden. Op dezelfde manier zouden Vietnam momenteel meer dan 90 rechtenfaculteiten aan niet-gespecialiseerde universiteiten mogen hebben; in de toekomst zouden deze universiteiten geen afgestudeerden in de rechten meer mogen opleiden, maar alleen nog rechten als bijvak mogen aanbieden.

Ook de kwaliteit van postdoctorale opleidingen wordt aangepakt, met als doel een einde te maken aan de situatie waarin professoren meerdere functies bekleden en bij 9-10 universiteiten ingeschreven staan, maar een heel jaar geen colleges bijwonen. Hierdoor leveren ze geen daadwerkelijke bijdrage aan het onderwijs, wat resulteert in onnauwkeurige cijfers.

De hierboven beschreven diagnose van de problemen in het onderwijs en de opleiding in het algemeen, en in het hoger onderwijs in het bijzonder, is zeer accuraat en stelt de regering in staat een nationaal doelprogramma te ontwikkelen en aan de Nationale Vergadering te rapporteren. Het doel is concrete en resolute maatregelen te nemen om de situatie te verbeteren, middelen toe te wijzen en zich te richten op belangrijke kwesties, beleidsmaatregelen en grote kernprogramma's en -projecten. Na een periode van wijdverspreide universitaire expansie moeten we de tekortkomingen en bestaande problemen eerlijk erkennen.

Zoals de vicepremier duidelijk stelde: "Het universitaire systeem wordt momenteel beschouwd als het zwakste punt en moet worden aangepakt." Om de kwaliteit van universiteiten daadwerkelijk te verbeteren, moeten we het aantal scholen dat aan de kwaliteitsnormen voldoet vergroten, zodat afgestudeerden kunnen voldoen aan de praktische behoeften en beschikken over de kennis, het bewustzijn en de vaardigheden die nodig zijn voor de banen die de maatschappij verwacht.

Dit is niet alleen een stap in de richting van de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk kapitaal, een van de drie geïdentificeerde strategische doorbraken, maar ook een uiterst goede en nuttige oplossing voor de leerlingen zelf, waardoor ze zich kunnen ontwikkelen en vervolgens een bijdrage kunnen leveren aan hun families, gemeenschappen, de maatschappij en het land.

Bron: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html