Voordelen brengen risico's met zich mee

AI-tools worden steeds vaker door studenten gebruikt voor hun studie en onderzoek. Volgens een rapport dat in mei werd gepubliceerd in het tijdschrift Economics and Forecasting , wees een onderzoeksteam van de National Economics University ( Hanoi ) erop dat 78,92% van de studenten in Hanoi ChatGPT gebruikt om te studeren. De studie toonde ook aan dat studenten hun leerresultaten verbeterden na het gebruik van ChatGPT.

Het wordt steeds populairder dat studenten AI gebruiken voor leren en wetenschappelijk onderzoek.

Uit een ander rapport dat in januari in het tijdschrift Education werd gepubliceerd, bleek dat 89,2% van de studenten van 6 aangesloten scholen van de Ho Chi Minh City National University de gratis versie van ChatGPT gebruikte voor doeleinden zoals het opzoeken van informatie en documenten over studie- en onderzoeksonderwerpen, het vertalen en uitleggen van vaktermen en het maken van oefeningen...

AI VERKORT ONDERZOEKSTIJD

Nguyen Dinh Minh An, psychologiestudent aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Ho Chi Minh City National University), zegt dat hij AI gebruikt om een ​​overzicht te krijgen van de onderzoekssituatie, omdat AI snel informatie synthetiseert. "In korte tijd kan AI een algemeen overzicht geven van het onderwerp dat ik bestudeer. Vervolgens verdiep ik me, op basis van de suggesties van AI, verder in wetenschappelijke artikelen of gerenommeerde onderzoeksprojecten", aldus An.

TNQ, Faculteit Informatietechnologie van de Universiteit voor Wetenschappen (Nationale Universiteit van Vietnam, Ho Chi Minhstad), gelooft ook dat AI het onderzoeksproces versnelt, met name in de evaluatiefase van machine learning-modellen. "Tijdens het experiment moet ik de broncode controleren die gebruikt is om het machine learning-model en het evaluatieprogramma te installeren. Als ik zelf een oplossing opzoek of zoek, duurt het lang voordat ik fouten in die broncode vind. Dankzij AI kunnen fouten sneller worden geïdentificeerd," aldus Q.

Bovendien helpt AI, volgens VP, een student aan een particuliere universiteit in Ho Chi Minhstad, de tijd die nodig is om rapporten te schrijven te verkorten. "Ik heb nu nog maar zo'n 12 uur nodig om een ​​rapport af te ronden, vergeleken met minstens 3 dagen voordat ik AI gebruikte", aldus P.

POTENTIEEL RISICO OP PLAGIAAT

Dr. Truong Thanh Cong, hoofd van de afdeling Data Science aan de University of Finance and Marketing (HCMC), zei dat er momenteel geen officieel document is dat het gebruik van AI, met name generatieve AI, in onderwijs en onderzoek in Vietnam reguleert. Ondertussen zijn universiteiten in Vietnam bezig met het ontwikkelen van beleid op dit gebied.

Ondertussen citeerde Dr. Cong wereldwijd de resultaten van een onderzoek naar het AI-landschap in 2024, dat in mei door de EDUCAUSE Organization werd gepubliceerd. Uit een enquête onder experts van meer dan 900 onderwijsinstellingen bleek dat ongeveer 77% van de universiteiten geen AI-beleid heeft.

Sommige universiteiten hebben echter AI-detectietools in gebruik genomen. Een onderzoek, gepubliceerd in september in het International Journal of Educational Technology in Higher Education door auteurs van British University Vietnam (BUV) en James Cook University (Singapore), toonde echter aan dat studenten AI-detectietools kunnen misleiden om te spieken. Volgens de onderzoeksresultaten is de gemiddelde nauwkeurigheid van AI-detectietools slechts 39,5% bij het detecteren van door AI gegenereerde teksten. Vooral wanneer deze teksten worden aangevuld met spelfouten of willekeurig herhaalde woorden, daalt de nauwkeurigheid van de tool tot 22,14%.

In een gesprek met Thanh Nien , de vertegenwoordiger van de onderzoeksgroep, adviseerde Dr. Mike Perkins, hoofd van het BUV Research and Development Center, studenten om transparant te zijn over het gebruik van AI. "Studenten die verklaren dat ze AI gebruiken in hun onderzoek en presenteren hoe de tool hen ondersteunt, is een eerlijke manier van werken. Ik geloof dat AI gebruikt moet worden op een manier die ons helpt veel doelen te bereiken, in plaats van alleen maar doelen in kortere tijd te bereiken. De komst van AI is niet bedoeld om onze inspanningen volledig te vervangen", benadrukte Dr. Perkins.

MSc. Nguyen Thanh Luan, docent aan de Faculteit Bedrijfskunde van de Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology, vertelde dat hij ooit een geval had ontdekt waarbij een student AI had gevraagd de content te schrijven. "In dit geval heeft de student de wetenschappelijke integriteit geschonden door een tool te gebruiken om voor hem te schrijven. Omdat er geen specifieke sancties zijn, heb ik de student alleen gevraagd deze content te herschrijven of te verwijderen", zei hij.

Volgens MSc. Luan is de schrijfstijl van AI gemakkelijk te herkennen aan de gepolijste manier waarop het wordt uitgedrukt met moeilijke woorden, zoals holistisch perspectief, vanwege, ondanks... "Hoewel studenten AI kunnen gebruiken ter ondersteuning van elke onderzoeksfase, zoals het onderzoeken van onderwerpen, het synthetiseren van onderzoekssituaties of het schrijven van rapporten, raad ik je aan om zelf onderzoek te doen om je onderzoekscapaciteit en academische schrijfvaardigheden te verbeteren", deelde hij.

Dr. Nohman Khan, directeur van Connecting Asia (Maleisië), vertelde Thanh Nien dat hoewel de inzet van AI onvermijdelijk is en deze tool onderzoekers kan ondersteunen bij het schrijven van rapporten en wetenschappelijke artikelen in korte tijd, ze het risico lopen op plagiaat zonder dat ze het weten. Om dit te voorkomen, adviseerde Dr. Khan onderzoekers om aandacht te besteden aan het controleren van citaties, het herformuleren van teksten en het niet letterlijk overnemen van teksten.

Hoewel studenten AI kunnen gebruiken ter ondersteuning in elke onderzoeksfase, zoals het onderzoeken van onderwerpen, het synthetiseren van onderzoekssituaties of het schrijven van rapporten, raad ik je aan om zelf onderzoek te doen om je onderzoekscapaciteiten en academische schrijfvaardigheden te verbeteren.

MSc. Nguyen Thanh Luan, docent aan de Faculteit Bedrijfskunde van de Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​​​and Information Technology

HOE JE AI CORRECT GEBRUIKT

Dr. Huynh Van Thong, hoofd van de afdeling Communicatie van de Faculteit Journalistiek en Communicatie van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minhstad, merkte op dat AI en technologische toepassingen die het menselijk leven ondersteunen handig, effectief en nuttig worden als ze correct worden toegepast. In zijn studentenonderzoek onderscheidde hij drie niveaus van AI-ondersteuning: bediening, zoeken en gevolgtrekking.

Met AI-hulpmiddelen kunnen studenten onderzoeksoverzichten maken en wetenschappelijke artikelen samenvatten.

Op het eerste niveau helpt AI studenten bij het uitvoeren van technische bewerkingen zoals berekeningen, statistieken, het presenteren van referentiedocumenten en het bewerken van tekst. "Het probleem zit in hoe studenten de tools weten te benutten", aldus Dr. Thong.

Op het tweede niveau helpt AI bij het opzoeken van concepten, termen in onderzoek en overzichten van onderzoeksproblemen... Dr. Thong zei dat hoewel AI snelle en uitgebreide resultaten kan produceren, studenten er geen misbruik van moeten maken, omdat ze dan de gewoonte om originele documenten te raadplegen, kunnen verliezen. "Wanneer ze een probleem tegenkomen, vragen ze AI om te zoeken, waardoor studenten alleen de oppervlakte kennen en documenten zelfs verkeerd benaderen, omdat AI onjuiste resultaten kan suggereren. Dat is een manifestatie van "geleende kennis", waardoor studenten geleidelijk een gebrek aan basiskennis in onderzoek krijgen," zei hij.

Op het derde niveau wordt AI de denker en redeneerder namens studenten door middel van suggestie en kritiek. "Het gebruik van AI om gedachten te raadplegen is nog steeds gepast, maar studenten moeten voorzichtig zijn met de 'diplomatie' van deze tool, omdat de antwoorden vaak gericht zijn op het behagen van de gebruiker", vervolgde de promovendus.

Dr. Thong is bovendien van mening dat het gebruik van AI in wetenschappelijk onderzoek conflicten creëert in academische waarden. "Op dit punt is het kopiëren van antwoorden van AI niet langer een technische kwestie, maar een kopie van gedachten. Hierdoor denken gebruikers niet meer na over het probleem en wordt hun denkvermogen uitgehold", aldus Dr. Thong.

Om bovenstaande uitdagingen te overwinnen, adviseerde Dr. Thong studenten zich te concentreren op de ontwikkeling van hun capaciteiten en denkvermogen. "Op dat moment zullen studenten weten in hoeverre ze AI moeten gebruiken, of wanneer het gepast is om te stoppen met het gebruik van AI tijdens het onderzoeksproces," adviseerde hij.

Behoefte aan een nationaal beleidskader voor het gebruik van AI

AI is onmisbaar in leren en onderzoek. Volgens Dr. Truong Thanh Cong is er echter een nationaal beleidskader nodig voor het gebruik van AI. "Vanuit het algemene beleidskader kunnen overheidsinstanties circulaires, decreten of specifieke wetten uitvaardigen. Op dat moment zullen specifieke regels voor het gebruik van AI in onderwijs en leren worden vastgesteld. Zodra er een volledig wettelijk kader is, samen met toets- en beoordelingsinstrumenten, zal het gebruik van AI transparanter worden en zullen leerlingen verantwoordelijker omgaan met AI", aldus Dr. Cong.

Bron: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm