Eerbetoon voor leraren wettelijk vastleggen

Wanneer de eer van leraren wettelijk wordt vastgelegd, duidt dit op de volwassenheid van de samenleving en toont het een evenwicht aan tussen het recht op feedback en de verantwoordelijkheid om respect te betonen, tussen toezicht en vertrouwen.

Een natuurkundeles voor leerlingen van klas 12A6 van de Vo Van Kiet middelbare school (Ho Chi Minh-stad) in het schooljaar 2024-2025 - Foto: NHU HUNG

Op 16 juni 2025 heeft de Nationale Vergadering Wet nr. 73/2025 betreffende leraren aangenomen - de eerste specifieke wet voor leraren in Vietnam, die op 1 januari 2026 van kracht wordt.

In het licht van het toenemende aantal incidenten waarbij leraren via sociale media worden aangevallen, is de legalisering van regelgeving ter bescherming van de eer en waardigheid van leraren niet alleen een belangrijke juridische stap, maar legt deze ook de basis voor een verandering van de gedragscultuur in de hele samenleving.

De Lerarenwet van 2025 bevat duidelijke bepalingen ter bescherming van de wettelijke rechten van leraren. Volgens punt c, lid 2, artikel 8 hebben leraren recht op respect, op bescherming van hun reputatie, eer en waardigheid, en op gelijke behandeling in hun professionele activiteiten en ontwikkeling. Dit is niet slechts een verklaring, maar wordt ook concreet gemaakt door middel van regelgeving voor de afhandeling van overtredingen.

Artikel 37 van de wet bepaalt duidelijk hoe om te gaan met overtredingen die de reputatie, eer en waardigheid van leraren aantasten. Organisaties en individuen die leraren beledigen, kunnen worden onderworpen aan disciplinaire maatregelen, administratieve sancties of strafrechtelijke vervolging, afhankelijk van de aard en ernst van de overtreding.

Dit creëert een compleet juridisch kader, waardoor de rechten van leerkrachten volledig worden beschermd.

Belangrijker nog is dat artikel 36 over tijdelijke schorsing van het lesgeven van bijzonder belang is voor de bescherming van leraren tegen overhaaste oordelen.

Volgens deze regeling mag het schoolhoofd tijdens de periode van disciplinair onderzoek en afhandeling een docent alleen tijdelijk schorsen als het voortzetten van het lesgeven de procedure zou belemmeren of de reputatie van de docent en het moreel van de leerlingen zou schaden. Dit voorkomt dat docenten "snel worden gestraft" onder publieke druk voordat de zaak is opgehelderd.

De vraag rijst of deze regelgeving een "schild" vormt dat ouders en leerlingen ervan weerhoudt om daadwerkelijke misstanden te melden. Het antwoord ligt besloten in de geest en de inhoud van de wet zelf.

De Wet op het Lerarenrecht is niet bedoeld om legitieme meningen te "onderdrukken". Artikel 11, lid 3, punt b, bepaalt wat organisaties en individuen niet mogen doen ten aanzien van leraren, waaronder het plaatsen of verspreiden van informatie die beschuldigingen uitspreekt over de verantwoordelijkheden van leraren in hun beroepsactiviteiten voordat een bevoegde autoriteit tot een oordeel is gekomen. Deze regeling is van toepassing op alle partijen, niet alleen op ouders of leerlingen.

In feite bepaalt artikel 39, wanneer er problemen ontstaan, duidelijk de inhoud van het lerarenmanagement in onderwijsinstellingen, inclusief interne inspectie en de afhandeling van klachten en aanklachten tegen leraren. Dit betekent dat ouders en leerlingen het recht hebben en worden aangemoedigd om problemen te melden via de juiste procedures en officiële kanalen van de school en de onderwijsautoriteiten.

Het kernverschil is dat deze aanpak inhoudt dat feiten via officiële kanalen worden onderzocht in plaats van ongeverifieerde informatie op sociale media te verspreiden onder het mom van het zoeken naar gerechtigheid. Deze aanpak beschermt niet alleen de rechten van studenten, maar waarborgt ook het recht op reputatiebescherming voor docenten totdat de feiten zijn opgehelderd.

De Wet op het Lerarenwezen stelt verwachtingen vast voor een algehele verandering in de gedragscultuur. Artikel 6 schetst duidelijk het staatsbeleid ten aanzien van de opbouw en ontwikkeling van het lerarenkorps, waarbij de nadruk ligt op de bescherming van de reputatie, eer en waardigheid van leraren in hun beroepsactiviteiten en op het prioriteren van salarissen en secundaire arbeidsvoorwaarden voor leraren.

Vanuit het perspectief van de school vereist artikel 39 dat onderwijsinstellingen een plan voor de ontwikkeling van leerkrachten opstellen en een gunstige en veilige omgeving creëren voor de professionele activiteiten van leerkrachten.

Dit houdt onder meer in dat er mechanismen moeten worden ingesteld voor het ontvangen en verwerken van feedback op een transparante en eerlijke manier. Ook ouders moeten hun perceptie veranderen. In plaats van leerkrachten als tegenstanders te zien, zouden ze hen moeten beschouwen als partners in de ontwikkeling van hun kinderen.

Volgens artikel 34 vindt de toekenning van onderscheidingen aan docenten en personen die een belangrijke bijdrage hebben geleverd aan de ontwikkeling van het onderwijzend personeel plaats in overeenstemming met de geldende regels. Dit stimuleert een cultuur van waardering en erkenning van prestaties in plaats van zich uitsluitend te richten op kritiek.

Artikel 37 vormt een juridische grens voor ongegronde beledigingen aan het adres van leraren, met name online. Dit betekent echter niet dat leraren van hun verantwoordelijkheid zijn vrijgesteld.

Artikel 11 somt duidelijk de handelingen op die leraren verboden zijn, variërend van discriminatie tot misbruik van hun onderwijspositie en professionele activiteiten om illegale handelingen te plegen. Leraren die zich schuldig maken aan wangedrag, zullen nog steeds onderworpen worden aan strenge disciplinaire maatregelen op grond van artikel 35 over disciplinaire maatregelen tegen leraren en artikel 37 over de afhandeling van overtredingen.

Maar het is vooral belangrijk dat het proces via formele, transparante procedures verloopt, waarbij het recht op verdediging gewaarborgd is, en niet via rechtbanken met subjectieve uitspraken gebaseerd op onjuiste informatie.

De wet op leraren uit 2025 is een belangrijke eerste stap. Om de gedragscultuur daadwerkelijk te veranderen, zijn gecoördineerde inspanningen nodig.

Volgens artikel 38 beheert de regering op uniforme wijze de staatszaken met betrekking tot leraren, waarbij het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het centrale agentschap is dat verantwoording aflegt aan de regering. Deze coördinatie moet worden geconcretiseerd door middel van richtlijnen en duidelijke informatieverspreiding over de rechten en plichten van alle betrokken partijen.

Wanneer de eer van leraren wettelijk wordt vastgelegd, duidt dit op de volwassenheid van de samenleving en toont het een evenwicht aan tussen het recht op feedback en de verantwoordelijkheid om respect te betonen, tussen toezicht en vertrouwen.

De schoolcultuur zal ten goede veranderen, waarbij iedereen samenwerkt om een ​​gezonde leeromgeving te creëren in plaats van energie te verspillen aan zinloze discussies.

Het beschermen van de eer van leraren is het beschermen van het onderwijs. Wanneer leraren respect genieten, zullen ze zich zekerder voelen om zich aan hun werk te wijden. En dat is wat we allemaal willen voor toekomstige generaties.

Terug naar het onderwerp

HOANG CHA

Bron: https://tuoitre.vn/luat-hoa-danh-du-cho-nha-giao-20251120111420716.htm