De weg vrijmaken voor karaktervorming bij leerlingen.

Báo Quốc Tế•07/11/2024

Schoolonderwijs is een voortzetting van, maar kan niet vervangen, de opvoeding binnen het gezin als het gaat om het vormen van karakter en moraliteit bij leerlingen.

Het onderwerp morele en karaktervorming voor leerlingen krijgt steeds meer aandacht op scholen. (Foto: Ngoc Lan)

De resolutie van het 13e Nationale Congres van de Partij stelde duidelijk: "Het versterken van de opvoeding van de jongere generatie in revolutionaire idealen, ethiek en culturele levensstijlen; het bevorderen van patriottisme en nationale trots; het koesteren van aspiraties en ambities voor vooruitgang; het handhaven van een gevoel van verantwoordelijkheid jegens het land en de samenleving; het creëren van een omgeving en voorwaarden voor leren, werken, recreatie en opleiding om een gezonde, alomvattende en harmonieuze ontwikkeling te bevorderen op intellectueel, lichamelijk en esthetisch gebied. Het motiveren van jongeren om voorop te lopen in leren, creatief werk, ondernemerschap en loopbaanontwikkeling; het beheersen van moderne wetenschappelijke en technologische kennis en het spelen van een belangrijke rol in de opbouw en verdediging van het vaderland."

Men kan stellen dat de kwestie van morele en levensstijlvorming voor studenten in de huidige tijd actueel en urgent is, met het oog op het vinden van educatieve maatregelen om afwijkend gedrag te voorkomen.

Hieronder volgen de meningen van experts om de weg te effenen voor morele opvoeding van leerlingen in het huidige tijdperk.

Associate Professor Dr. Pham Viet Vuong (Pedagogische Universiteit Hanoi ): Het bouwen van drie 'pijlers' van onderwijs

Assoc. Prof. Dr. Pham Viet Vuong.

Morele opvoeding is een cruciaal onderdeel van het schoolonderwijs en draagt bij aan de holistische ontwikkeling van de persoonlijkheid van leerlingen. Onderzoek naar de theorie en praktijk van morele en levensstijlvorming voor leerlingen is in de huidige tijd actueel en urgent. Dit onderzoek heeft als doel educatieve maatregelen te identificeren om afwijkend gedrag bij leerlingen te voorkomen en de kwaliteit van het algemeen onderwijs te verbeteren.

Er zijn veel redenen die leiden tot afwijkend gedrag in de ethiek en levensstijl van studenten (vanwege de psychologische en fysiologische kenmerken van hun leeftijdsgroep; redenen vanuit het gezin; de ontwikkeling van internet en sociale media; marktmechanismen en globalisering...).

Om afwijkend gedrag onder leerlingen te voorkomen, is het noodzakelijk om de mogelijkheden voor gezinsopvoeding te verbeteren. De onderwijssector zou materiaal moeten samenstellen over gezinsopvoeding, ethiek en traditionele en moderne leefstijlen, waar leerlingen en ouders zich mee kunnen identificeren.

Tegelijkertijd moet de kwaliteit van het schoolonderwijs verbeterd worden. Zowel wetenschap als praktijk bevestigen dat de beste manier om leerlingen ethisch en ethisch onderwijzen is door middel van bètavakken, om zo hun cognitieve vaardigheden en zelfstandig denken te bevorderen. Verbeter de kwaliteit van het onderwijs in sociale wetenschappen, ethiek, maatschappijleer, geschiedenis, enzovoort. Coördineer de verschillende onderwijsinstanties en bouw een nauwe band op tussen de drie pijlers: gezin, school en maatschappij, om potentiële situaties die zich voor leerlingen kunnen voordoen, aan te pakken.

Men kan stellen dat morele en levensstijlvorming voor leerlingen alle drie aspecten moet beïnvloeden: bewustzijn, houding en gedrag. Het doel is om hen te helpen voldoende kennis, vaardigheden en zelfvertrouwen te verwerven om met alle situaties in sociale relaties om te gaan. Daarom is het noodzakelijk om diverse en boeiende methoden en organisatievormen te gebruiken die aansluiten bij de psychologische kenmerken van de betreffende leeftijdsgroep. Scholen moeten met name samenwerken met gezinnen, de overheid en lokale instanties en organisaties om afwijkend gedrag binnen en buiten de school snel te signaleren, zodat tijdig preventieve en corrigerende maatregelen kunnen worden genomen.

Associate Professor Dr. Nguyen Gia Cau (hoofdredacteur van Vietnam Teachers Magazine): Het creëren van "immuniteit" voor studenten tegen het kwaad.

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Gia Cau.

Moreel en levensstijlonderwijs is direct gerelateerd aan het creëren van een cultureel klimaat en gepast gedrag op scholen. Moraliteit en levensstijl vormen de kern van de cultuur. Goed moreel en levensstijlonderwijs, gebaseerd op hoge maatschappelijke waarden, wekt innerlijke motivatie bij elke leerling; het moedigt hen aan om ijverig te studeren, actief en vrijwillig deel te nemen aan maatschappelijke bewegingen en zelfweerbaarheid en immuniteit tegen negativiteit en kwaad te ontwikkelen.

Dit draagt bij aan het opbouwen van gezonde en humane sociale relaties, die een doorslaggevende factor zijn bij het creëren van een gezonde culturele omgeving en beschaafd gedrag op scholen.

Daarom is het noodzakelijk om de relatie tussen scholen en gezinnen pragmatischer te benaderen. Tegelijkertijd moeten gezinnen meer aandacht besteden aan de morele en levenshoudingsvorming van hun kinderen. De coördinatie van het onderwijs tussen de drie omgevingen – gezin, school en maatschappij – moet worden versterkt en systematischer worden aangepakt, met als doel schoolgeweld te minimaliseren. Ook de relatie tussen leerkrachten en leerlingen, en tussen scholen en ouders, moet in een positieve richting worden getransformeerd.

Mahatma Gandhi, de grote nationale held van India, zei ooit: "Er is geen school zoals het gezin en geen leraar zoals een ouder." Naar mijn mening is opvoeding door ouders werkelijk het allerbelangrijkste. Schoolonderwijs is slechts een voortzetting en kan de opvoeding door het gezin niet vervangen bij het vormen van het karakter van de jongere generatie.

Associate Professor Dr. Tran Dinh Tuan (Adjunct-directeur van het Instituut voor Onderzoek naar Onderwijssamenwerking en -ontwikkeling): Moraliteit is het fundament!

Universitair docent dr. Tran Dinh Tuan.

De afgelopen jaren heeft de realiteit van ethische en wettelijke overtredingen door studenten tot maatschappelijke bezorgdheid geleid. Het aantal overtredingen is toegenomen, waarbij daders van alle leeftijden en opleidingsniveaus betrokken zijn; ook de ernst van de overtredingen is toegenomen... Met name de achteruitgang van ideologie, het verlies van geloof, de onverschilligheid en apathie, en de roekeloze en afwijkende levensstijl van een deel van de studenten vormen een zorgwekkend risico.

Gezien deze situatie zijn fundamentele oplossingen nodig om het risico op moreel verval onder studenten te voorkomen.

Ten eerste moeten we scholen omvormen tot ware centra voor morele opvoeding van leerlingen. Ten tweede moeten we het doel en de functie van het proces van morele en karaktervorming voor leerlingen op scholen duidelijk definiëren.

Ten derde, hervorm het onderwijscurriculum door het aandeel tijd en vakken dat aan morele opvoeding wordt besteed op scholen te vergroten. Ten vierde, ontwikkel inhoud voor morele opvoeding die is afgestemd op elke klas en elk niveau, passend bij de leeftijdsgroep. Tot slot, diversifieer de methoden en vormen van morele opvoeding op scholen.

Het verbeteren van de kwaliteit van moreel onderwijs en het voorkomen van moreel verval onder middelbare scholieren in de huidige context is een dringende taak voor middelbare scholen en de gehele onderwijssector. De fundamentele oplossing om moreel verval onder leerlingen te voorkomen, is een grondig begrip van de onderwijsfilosofie "Leer eerst manieren, leer dan kennis", waarbij deugdzaamheid daadwerkelijk centraal staat in de ontwikkeling van de huidige leerplannen en lesinhoud.

Bron